百度文真-讓大家平等學習百度文庫?讓大家平等學習99條《串并聯電路電流定律》教學設計 一、教學目標 （一）知識技能 能正確使用電壓表檢測串聯電壓和并聯電路； 了解串聯和并聯電路中的電壓定律； 可以利用串聯和并聯電路中的電壓定律來解決簡單的問題。 （二）過程與方法 在探索懸浮與并聯電路電壓規律的過程中，體驗科研的步驟、科研的方式和心態。 （三）情感心態和價值觀通過實驗，探究串并聯電路中電流的特性，提高動手實驗能力，培養敢于探索的精神。 2、教學重點和難點電壓是電路中的一個重要數學量。 它在小學熱學中無論是知識內容還是技能訓練都具有承前啟后的重要作用。 上面已經了解了電路和電壓，以及串聯和并聯電路的特性。 本節內容不僅是對電壓表使用的鞏固，也是對不同電路中電流的更深入的了解。 結合上面電壓表的使用，用電壓表測量不同電路中的電壓，總結串聯和并聯電路中的電壓規律。 這個定律是一條重要的定律，是學習歐姆定理和電學的必備知識。 因此，通過實驗探索和總結串并聯電路中的電壓規律是本節教學的重點。 本部分不僅對宇宙和并聯電路中的電壓定律知識有具體要求，而且對獲取這些知識的科學探究過程也有更高的要求。
通過實驗檢測串并聯電路中的電壓，需要能夠熟練使用電壓表，并分析實驗數據，找出串并聯電路中電流的規律，從而可以對電路進行設計。正確連接，才能正確使用電壓表，正確分析實驗數據。 分析和總結是本節教學的難點。 重點：通過實驗探索和總結串并聯電路中的電壓規律； 難點：能夠正確連接電路，正確使用電壓表，分析總結實驗數據。 3.教學策略。 首先，準備使用電壓表。 電壓表應與被測家用電器串聯，但將電壓表連接到家用電器兩側測得的電壓相等。 根據這一現象，提出了一個問題，如果兩個燈泡串聯，并將電壓表連接到家用電器的一側，則電壓相等。 如果電壓表連接到另一個家用電器的左側，大小是否相等？ 中學生搭建實驗，畫出實驗電路圖，將電壓表連接到電路中不同位置，比較電壓。 中學生通過獨立實驗，測量電路中不同位置的電壓，比較串聯電路中電流之間的關系。 為了避免實驗數據重合，需要使用不同的燈泡進行多次實驗。 探索并聯電路中電壓定律的過程與串聯電路類似。 中學生自己搭建電路圖、連接電路，鞏固電壓表的使用，學會用電壓表測量不同電路中的電壓，增強動手實驗能力。 通過對實驗數據的分析，總結出不同電路中電流的規律，增強數據處理能力。
實驗中提醒中學生不僅要觀察電壓指示，還要注意燈泡的色溫及其與電壓的關系等，為下一步的學習打下基礎。 4. 教學資源計劃 多媒體講座，為中學生提供網絡、演示、分組為一體的設備：電池組、開關、若干根電線、4 個燈泡（不同大小）、電流表等。 5. 教學過程 在教學過程中，班主任活動、學生活動的設計意圖、情景創設（5分鐘）將兩個不同大小的燈泡串聯在電路中，觀察燈泡的外殼。 兩個燈泡的電壓相等嗎？ 一樣的，為什么色溫不同？ 等等，為什么？ 可以根據燈泡的色溫來確定電壓嗎？ 中學生觀察實驗并推測：相等還是不相等。 造成中學生的困惑。 創設課堂情境，激發中學生的興趣和求知欲。 剛才有朋友推測電壓面和上節課中學生的根有關，你能解釋一下原因嗎？ 內容進行了分析。 根據上節課，將電壓表接在同一個家用電器的右側，分析用電含量，電流相等。 圖中，A、B的串聯電壓點在燈L1的右側。 如果電壓相等，則B點和C點在燈L2右側的電壓也相等，因此三點電壓相等。 思考。 介紹一下LiL； 新課（5分肯定了朋友的分析，只是H分鐘）是通過理論分析猜測這三個點的電壓相等。 明天中學生將簡單回答電壓表通過實驗研究串聯電路如何使用和與并：（1）觀察串聯電路中電流的規律。 (2) 回憶電壓表正負極的使用方法。 結束。
制定使用電壓表測量電壓的計劃。 串聯電路的電壓規律是由于小燈泡兩邊的電壓是中學生設計的電路圖。 相等，我們猜測串聯電路中新課的內容（25個電壓可能相等。接下來，我們將通過實驗探索串聯電路的電壓規律。培養學生觀察和分析實驗的能力。分鐘）分析和討論：驗證判斷推測是否正確的最好方法就是進行實驗。 連接串聯電路，用電壓表測量電路中不同位置的電壓。 百度文庫?讓大家平等地追上我 百度文庫?讓大家平等地追上我 99 請設計實驗電路圖串并聯電功率的規律，并標記電壓表的正負極。 實驗中需要檢測電路中三個位置的電壓，并設計一個表格用于記錄實驗數據。 班主任首先展示了一種聯系。 示范過程中，他叫醒中學生連接實物，如斷開開關、注意電壓表正負極接線等注意事項。 我們的實驗可以解釋串聯電路中的電壓定律嗎？ 實驗中是否存在一定程度的巧合？ 接下來我們要如何進行實驗呢？ 中學生進行實驗，班主任檢查指導中學生實驗。 分析表中數據，你能總結出串聯電路中的電壓規律嗎？ 在這個實驗中，我們使用了不同尺寸的燈泡進行了多次實驗。 這個LI的目的是為了減少實驗的重合性，使得到的推論更加普遍。 在實驗過程中你還有哪些其他發現？ -L,LrT|宀LiLi—1|^一—?L,L,t|通過歸納法培養中學生的舉一反三的能力。
培養中學生借助化學知識解決實際問題的能力。 計算A點電壓/AB點電壓/AC/A123點電壓，并使用不同燈泡進行多次實驗。 中學生根據自己設計的電路圖測量電路中的電壓。 更換不同尺寸的燈泡進行多次實驗并記錄實驗數據。 中學生用自己的話說：起升回路中的電流處處相等。 中學生描述了實驗中出現的一些現象，如燈泡的色溫、出現的故障以及一些故障的排除方法。 串聯電路中相同尺寸的燈泡具有相同的照度。 如果尺寸不同，色溫不同，但電壓仍然相同。 并聯電路中，支路電壓與西路電壓有什么關系？ 并聯電路中的電流定律也可以通過實驗來探索。 我們可以從最簡單的兩臺家用電器的并聯電路開始。 luH分別測量A、B、C點的電壓，試圖找出它們之間的關系。 并聯電路中A、B、C點電壓可能存在什么關系？ 接下來，您將通過實驗探索并聯電路中的電壓規律，過程將模仿串聯電路中的電壓規律。 班主任檢查了中學生的實驗，并對中學生進行了推測。 中學生設計實驗數據記錄表格，培養中學生的動手能力。 9 計數A點電壓/AB點電壓/AC點電壓/A123 根據電路圖連接實物，進行實驗，記錄實驗數據。 中學生用自己的語言總結并聯電路的電壓調節。 中學生引導連線。 解決中學生在實驗中遇到的一些問題，如故障分析等。
分析表中數據，你能總結出并聯電路中的電壓規律嗎？ 在實驗過程中你有什么新發現？ 定律：在并聯電路中，支路電壓等于市電電壓之和。 中學生描述了實驗中出現的現象，如燈泡尺寸相同、照度相同、電壓相同時； 燈泡尺寸不同，燈泡的色溫不同，流過燈泡的電壓也不同。 電流定律在串、并聯電路中的應用 ? 確定電壓表的檢測對象及使用方法 例一、如圖所示為電壓表檢測電路中通過燈泡L1的電壓的電路圖，正確的是中學生分析選項中電流表的檢測對象。 電壓表正負極端子是否正確。 培養借助化學知識解決實際問題的能力。 ? 根據并聯電路中的電流規律確定電壓表的檢測對象，并讀取電壓表的指示，例2。如圖（&）所示，當開關S閉合時，兩者的指示電壓表分別由(b)、(c) 讀二圖可知燈L1 中的電壓為 () 根據并聯電路中的電流定律確定各路電壓。 ABCD ?根據電路圖連接實物圖，注意電壓表與檢測對象的連接方法。 例3、圖A中，開關閉合后，通過燈泡L1的電壓為 ，通過燈泡L2的電壓為 。 嘗試將圖B中的物體按照圖中筆畫所指示的電線連接起來。 ? 檢查實驗過程。 中學生自行連接實物圖，并在同一個座位之間交換，檢查連接是否正確。 培養中學生的溝通能力和學習能力。 例4.在探索串聯電路中的電流規律時，同事連接了實驗中的電路，檢查連接沒有問題，合上開關串并聯電功率的規律，發現兩個燈不亮，請記下分析你的檢測方法中的故障a、處理實驗過程中出現的緊急情況。
基本方法是通過導線漏電的方式進行檢測，將導線連接到不同電路器件的兩端，觀察燈泡的發光情況。 如果燈管L1短路而燈管L2發光，則說明原燈管L1存在開路故障。 重視實驗過程的檢驗具有重要的現實意義。 摘要（5 分鐘） 課程摘要：您從本課中學到了什么？ 串聯電路中的電壓定律。 并聯電路中的電壓定律。 在探索串并聯電路中的電壓規律時，您經歷了怎樣的科學探究過程？ 在探究中，很多學生習慣于梳理本節課的知識內容。 本節主要通過實驗探討試制電路和并聯電路中的電流規律。 串聯電路中各處電流相等。 在并聯電路中，支路電壓等于主電壓之和。 每路電壓與每路家用電器有關。 培養中學生總結歸納的能力。 這個實驗的目的是什么？ 提出問題、猜測假設、設計實驗、收集數據、處理和分析數據、評估和溝通的過程。 實驗中使用不同大小的燈泡進行多次實驗主要是為了防止實驗的重合，使得到的推論更具普適性。 作業布置完成《動手腦化學》第一至第四題。 按要求完成。 知識鞏固。 培養中學生的動手能力。