《15.4電阻值的串聯與并聯》教學設計（1）教學主題：15.4電阻值的串聯與并聯（2）講座類型：新講座（3）教學目標：1.理解串聯的等效通過實驗推導電路的內阻和估算公式。 2.通過實驗和推導，了解并聯電路的等效內阻和估算公式。 3.能夠運用串聯、并聯電路特性知識解答和估計簡單的電路問題。 4、通過實驗探索，經歷從推測、假設到實驗驗證的過程，了解實驗中總內阻與原串聯、并聯內阻之間的“等價替代”關系。 （4）教學重點：串并聯并聯電路總內阻的估算公式 （5）教學難點：從等效角度分析串聯、并聯電路 （6）教學方法：討論、啟發、講解 基本了解清楚電路知識，電壓、電壓、電阻三個化學量的相關知識，以及歐姆定理。 我還精通電路的判斷以及固定電路的相關估計。 需要指導。 而且這部分知識也比較難。 很多中學生都有恐懼心理，首先要幫助他們擺脫這些心理。 在課堂設計上，盡量符合中學生的認知水平和社會生活，調動中學生的積極性，從中學生的心理特點、鞏固知識、能力的培養，技能的提升。 以便中學生在以后的高考中能夠解決類似的試卷。
（8）教學設計：教學流程設計 班主任活動預設 中學生活動預設 設計目的 小明在維修電子儀器時，經過檢測發現一個200歐姆的阻值燒壞了，需要更換。 而手頭只有一個100歐姆和幾個50歐姆內阻，能否將它們組合起來，使組合后的內阻相當于200歐姆內阻呢？ 備注和復習 1. 歐姆定律 導體中的電壓與導體上的電流成反比，與導體的內阻成正比。 物理表達式：I=U/R 變體公式：R=U/IU=IR2。 串聯電路中的電壓及電壓規律 (1)串聯電路中各處電壓相等； I=I1=I2=…= In(2) 串聯電路中的總電流等于電路各部分電流之和。 U=U1+U2+...+Un3。 并聯電路中的電壓及電壓定律 (1)并聯電路中的支路電壓等于主路電壓之和； I=I1+I2+...+In (2) 并聯電路中兩條主路的端電流相等。 U=U1=U2=...=Un思考問題、復習知識，為中學生創造一個激發探究興趣的情境，引導出新知識為新課做鋪墊，打好基礎，有利于中學學生掌握新知識。 串聯后，總內阻會減小還是減小？ 推測與假設：因為導體的內阻與導體的寬度有關電阻的串聯和并聯教案，導體越長，電阻越大。 幾個內阻串聯后，相當于減小了導體的寬度，總內阻應大于單個內阻。
設計實驗：根據電路選擇實驗設備：電源、開關、電流表、3個阻值相同的內阻、若干根導線。 進行實驗并收集證據： 1、在A、B之間接一個固定內阻R，閉合開關，觀察電壓表的指示。 2、將兩個相同電阻的阻值R串聯，連接在A、B之間，閉合開關，然后觀察電壓表的指示。 3、更換A、B之間串聯的三個相同電阻的阻值R，閉合開關，然后觀察電壓表的指示。 分析演示：板書：實驗推論：串聯電路的總內阻大于任意單個內阻的阻值。 12 設計實驗：進行實驗：在電路中串聯兩個5歐姆內電阻，觀察電壓表的指示。 進行實驗：在電路中接一個10歐姆的內阻，觀察電壓表的指示。 請閱讀加油站第107頁內容： 分析與歸納：如果用一個內阻R代替兩個串聯的內阻R1、R2并接入電路，則電路的狀態不變，即，R兩端的電流和流經其的電流電壓與原來相同，R稱為兩個串聯內阻R1和R2的總內阻。 并聯電路的總內阻與其部分內阻之間也存在“等價替代”關系。 公式推導出內阻的串聯特性： 由歐姆定理： U1==I2R2U=IR 由串聯電路可知： U=U1+U2I=I1=I2 所以： IR=I1R1+I2R2 黑板：即：R=R1+R2 推論：串聯電路的總內阻等于各個內阻之和。
串聯后內阻相當于減少導體嗎？ 內阻串聯后，相當于減小了導體的寬度，因此串聯電路的總內阻比任何一個部分內阻都小。 黑板：2、電阻并聯提出問題：內阻并聯后，總內阻會減小還是減小？ 據推測，兩段導體連接在一起，相當于導體的截面積增大了。 因此，內阻值可以更小。 設計實驗：選擇實驗設備：電源、開關、電流表、3個電阻、若干根導線。 進行實驗并收集證據： 1、在A、B之間接一個固定內阻R，閉合開關，觀察電壓表的指示。 2、將兩個相同電阻的阻值R并聯，連接在A、B之間，閉合開關，然后觀察電壓表的指示。 3、更換A、B之間三個同值電阻并聯的電阻R，合上開關電阻的串聯和并聯教案，然后觀察電壓表的指示。 分析演示：板書：實驗推論：內阻并聯后，總內阻的阻值小于任意一個子內阻的阻值。 公式推導出內阻并聯特性： 由歐姆定理：I=U/RI1=U1/R1I2=U2/R2 由并聯電路可知：I=I