光的折射教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)情剖析
通過(guò)后面三節(jié)的學(xué)習(xí)，《光的直線傳播》《光的反射》《平面鏡成像》大部份中學(xué)生對(duì)于基本的光學(xué)現(xiàn)象早已有了一定的認(rèn)識(shí)，而且中學(xué)生只對(duì)于直觀的化學(xué)現(xiàn)象感興趣，缺乏對(duì)現(xiàn)象本質(zhì)的思索，剖析和解決問(wèn)題的能力有限，因而在課堂上要按照中學(xué)生的特性，強(qiáng)化直觀教學(xué)，從觀察現(xiàn)象入手，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、小組合作、理論聯(lián)系實(shí)際的方法引導(dǎo)中學(xué)生了解光的折射現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.曉得光的折射現(xiàn)象光折射的原理是物理現(xiàn)象嗎，認(rèn)識(shí)各部份名稱；曉得光的折射規(guī)律，曉得光在折射現(xiàn)象中光路可逆。
2.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)中學(xué)生自己歸納總結(jié)規(guī)律，提升中學(xué)生的探究歸納能力。
3.在中學(xué)生共同的探究活動(dòng)中培養(yǎng)中學(xué)生之間的協(xié)作意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：光的折射規(guī)律；光路可逆
難點(diǎn)：折射角和入射角的關(guān)系；運(yùn)用光學(xué)知識(shí)解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象
教學(xué)過(guò)程
課堂引入
觀看視頻，一個(gè)小魔術(shù)《硬幣在那里?》(迸發(fā)中學(xué)生的求知欲，迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
新課教學(xué)
用圖片展示老師做的折射現(xiàn)象
依照?qǐng)D片去歸納光的折射概念(中學(xué)生自主建立光的折射數(shù)學(xué)觀念)
通過(guò)折射現(xiàn)象圖片，我們來(lái)一起畫出光的折射傳播路徑（中學(xué)生穩(wěn)步推進(jìn)光的折射的數(shù)學(xué)概念。）
我們之前早已學(xué)過(guò)了光的反射以及各部份的名稱，那我們來(lái)給折射取個(gè)名子吧（提升中學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力）
通過(guò)折射動(dòng)圖，協(xié)作檢測(cè)數(shù)據(jù)總結(jié)規(guī)律。（根據(jù)光的反射定理）培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)探究能力（突破重難點(diǎn)）
當(dāng)光線順著折射光線的反方向從玻璃中射出，則折射光線與原先的入射光線位置關(guān)系怎么？
通過(guò)學(xué)習(xí)折射現(xiàn)象的理論知識(shí)，學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。
通過(guò)講義展示“筷子彎折”“池水變淺”的原理圖，并進(jìn)行講解。（加深對(duì)折射規(guī)律的應(yīng)用）
板書設(shè)計(jì)
第四節(jié)折射現(xiàn)象
一、定義：當(dāng)光線從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向在界面處發(fā)生了偏折，這些現(xiàn)象叫光的折射。
二、折射概念
三、折射規(guī)律
1.折射光線、法線、入射光線在同一平面內(nèi)
2.折射光線與入射光線分居法線兩邊
3.當(dāng)光線從空氣斜射入玻璃或水底時(shí)折射角大于入射角(緊靠法線）
4.當(dāng)光線從玻璃或水底斜射入空氣時(shí)折射角小于入射角(遠(yuǎn)離法線）
四、光在折射的過(guò)程中，光路是可逆的。
五、折射現(xiàn)象
牙簽彎折、池水變淺、海市蜃樓等
習(xí)題練習(xí)拓思路
1.當(dāng)光從一種介質(zhì)射向另一種介質(zhì)時(shí),下述說(shuō)法中正確的是()
A.傳播方向一定會(huì)發(fā)生偏折
B.發(fā)生折射時(shí),折射角一定大于入射角
C.反射和折射不會(huì)同時(shí)發(fā)生
D.傳播方向不一定會(huì)發(fā)生偏折
2.如圖4-4-7所示的四個(gè)現(xiàn)象中,屬于光的折射的是()
圖4-4-7
A.①②B.①③
C.①②④D.②③④
3.如圖4-4-8所示,漁夫叉魚時(shí),應(yīng)瞄準(zhǔn)見(jiàn)到的魚的下方能夠叉到魚。若改用激光照射,則應(yīng)瞄準(zhǔn)所見(jiàn)到的魚,下述說(shuō)法正確的是()
圖4-4-8
A.后者說(shuō)明光是沿直線傳播的
B.前者說(shuō)明折射歲月路是可逆的
C.三者描述的是光的反射現(xiàn)象
D.以上說(shuō)法均不正確
4.如圖4-4-9所示的廣告圖中有一處科學(xué)性的錯(cuò)誤,它違反了光的某種規(guī)律,如圖4-4-10所示原理圖能說(shuō)明它遵守的規(guī)律的是()
圖4-4-9
圖4-4-10
5.[2020·恩施州]一盞頭燈的燈光射向水池,如圖4-4-11所示,在沒(méi)有水的池底C處產(chǎn)生一個(gè)光斑。在逐漸注水的過(guò)程中,B處的人聽(tīng)到池底的光斑會(huì)()
圖4-4-11
A.在原地不動(dòng)B.先向左移再往右移
C.向左聯(lián)通D.往右聯(lián)通
6.如圖4-4-12所示,在井底正中央P點(diǎn)趴著一只烏龜。抽干河水后,烏龜仍在P點(diǎn),與抽水前相比,它的“觀天范圍”將()
圖4-4-12
A.變大B.變小
C.不變D.難以判定
答案
1.D
2.B[解析]①海市蜃樓是因?yàn)榭諝獠痪鶆蛐纬傻恼凵洮F(xiàn)象。②日環(huán)食是因?yàn)楣庋刂本€傳播產(chǎn)生的現(xiàn)象。③水中的牙簽上折,是光的折射產(chǎn)生的。④鳥的倒影是因?yàn)楣獾姆瓷洚a(chǎn)生的實(shí)像。故屬于光的折射的是①③。
3.B[解析]漁夫看見(jiàn)的是位置變高了的魚的實(shí)像,故想要叉到魚應(yīng)瞄準(zhǔn)見(jiàn)到的魚的下方;用激光照射時(shí)應(yīng)瞄準(zhǔn)見(jiàn)到的魚,是由于在光的折射現(xiàn)象中光路是可逆的。其光路原理如圖所示。
4.D
5.D[解析]在沒(méi)有注水時(shí),依照光的直線傳播,人直接能看見(jiàn)C點(diǎn);當(dāng)注水后,頭燈射出的光線在海面發(fā)生折射,折射光線靠攏法線照射到C'點(diǎn),人看C'點(diǎn)時(shí),C'點(diǎn)射出的光線到海面再度發(fā)生折射,折射光線遠(yuǎn)離法線步入人眼,耳朵逆著光線看,覺(jué)得光線是從C''射出的,所以人聽(tīng)到光斑往右聯(lián)通。
6.B[解析]烏龜在枯井里,只能看見(jiàn)很小的一片天,這是由于光是沿直線傳播的,如圖(a)所示;當(dāng)井里灌滿水后,如圖(b)所示,光線照到海面會(huì)發(fā)生折射現(xiàn)象,因?yàn)楣馐菑目諝庑鄙湎蛩椎?所以入射角小于折射角,因而井底之蛙的視野范圍比沒(méi)水時(shí)大。
#主講人—趙彤彤#
趙彤彤光折射的原理是物理現(xiàn)象嗎，學(xué)校二級(jí)班主任，永清縣骨干班主任。2019年5月《光的直線傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)在廣東省班主任繼續(xù)教育商會(huì)舉行的第一屆青年班主任素質(zhì)大賽中，斬獲銀獎(jiǎng)。2019年9月獲得優(yōu)秀班主任稱號(hào)。2020年4月《電流與電路》在“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中斬獲銀獎(jiǎng)。