光的折射教學設計
學情剖析
通過后面三節的學習，《光的直線傳播》《光的反射》《平面鏡成像》大部份中學生對于基本的光學現象早已有了一定的認識，而且中學生只對于直觀的化學現象感興趣，缺乏對現象本質的思索，剖析和解決問題的能力有限，因而在課堂上要按照中學生的特性，強化直觀教學，從觀察現象入手，通過實驗探究、小組合作、理論聯系實際的方法引導中學生了解光的折射現象。
學習目標
1.曉得光的折射現象光折射的原理是物理現象嗎，認識各部份名稱；曉得光的折射規律，曉得光在折射現象中光路可逆。
2.通過觀察和實驗，引導中學生自己歸納總結規律，提升中學生的探究歸納能力。
3.在中學生共同的探究活動中培養中學生之間的協作意識。
教學重難點
重點：光的折射規律；光路可逆
難點：折射角和入射角的關系；運用光學知識解釋生活中的相關現象
教學過程
課堂引入
觀看視頻，一個小魔術《硬幣在那里?》(迸發中學生的求知欲，迸發中學生的學習興趣)
新課教學
用圖片展示老師做的折射現象
依照圖片去歸納光的折射概念(中學生自主建立光的折射數學觀念)
通過折射現象圖片，我們來一起畫出光的折射傳播路徑（中學生穩步推進光的折射的數學概念。）
我們之前早已學過了光的反射以及各部份的名稱，那我們來給折射取個名子吧（提升中學生對知識的遷移能力）
通過折射動圖，協作檢測數據總結規律。（根據光的反射定理）培養科學思維和科學探究能力（突破重難點）
當光線順著折射光線的反方向從玻璃中射出，則折射光線與原先的入射光線位置關系怎么？
通過學習折射現象的理論知識，學會將數學知識運用到生活中去。
通過講義展示“筷子彎折”“池水變淺”的原理圖，并進行講解。（加深對折射規律的應用）
板書設計
第四節折射現象
一、定義：當光線從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向在界面處發生了偏折，這些現象叫光的折射。
二、折射概念
三、折射規律
1.折射光線、法線、入射光線在同一平面內
2.折射光線與入射光線分居法線兩邊
3.當光線從空氣斜射入玻璃或水底時折射角大于入射角(緊靠法線）
4.當光線從玻璃或水底斜射入空氣時折射角小于入射角(遠離法線）
四、光在折射的過程中，光路是可逆的。
五、折射現象
牙簽彎折、池水變淺、海市蜃樓等
習題練習拓思路
1.當光從一種介質射向另一種介質時,下述說法中正確的是()
A.傳播方向一定會發生偏折
B.發生折射時,折射角一定大于入射角
C.反射和折射不會同時發生
D.傳播方向不一定會發生偏折
2.如圖4-4-7所示的四個現象中,屬于光的折射的是()
圖4-4-7
A.①②B.①③
C.①②④D.②③④
3.如圖4-4-8所示,漁夫叉魚時,應瞄準見到的魚的下方能夠叉到魚。若改用激光照射,則應瞄準所見到的魚,下述說法正確的是()
圖4-4-8
A.后者說明光是沿直線傳播的
B.前者說明折射歲月路是可逆的
C.三者描述的是光的反射現象
D.以上說法均不正確
4.如圖4-4-9所示的廣告圖中有一處科學性的錯誤,它違反了光的某種規律,如圖4-4-10所示原理圖能說明它遵守的規律的是()
圖4-4-9
圖4-4-10
5.[2020·恩施州]一盞頭燈的燈光射向水池,如圖4-4-11所示,在沒有水的池底C處產生一個光斑。在逐漸注水的過程中,B處的人聽到池底的光斑會()
圖4-4-11
A.在原地不動B.先向左移再往右移
C.向左聯通D.往右聯通
6.如圖4-4-12所示,在井底正中央P點趴著一只烏龜。抽干河水后,烏龜仍在P點,與抽水前相比,它的“觀天范圍”將()
圖4-4-12
A.變大B.變小
C.不變D.難以判定
答案
1.D
2.B[解析]①海市蜃樓是因為空氣不均勻形成的折射現象。②日環食是因為光沿直線傳播產生的現象。③水中的牙簽上折,是光的折射產生的。④鳥的倒影是因為光的反射產生的實像。故屬于光的折射的是①③。
3.B[解析]漁夫看見的是位置變高了的魚的實像,故想要叉到魚應瞄準見到的魚的下方;用激光照射時應瞄準見到的魚,是由于在光的折射現象中光路是可逆的。其光路原理如圖所示。
4.D
5.D[解析]在沒有注水時,依照光的直線傳播,人直接能看見C點;當注水后,頭燈射出的光線在海面發生折射,折射光線靠攏法線照射到C'點,人看C'點時,C'點射出的光線到海面再度發生折射,折射光線遠離法線步入人眼,耳朵逆著光線看,覺得光線是從C''射出的,所以人聽到光斑往右聯通。
6.B[解析]烏龜在枯井里,只能看見很小的一片天,這是由于光是沿直線傳播的,如圖(a)所示;當井里灌滿水后,如圖(b)所示,光線照到海面會發生折射現象,因為光是從空氣斜射向水底的,所以入射角小于折射角,因而井底之蛙的視野范圍比沒水時大。
#主講人—趙彤彤#
趙彤彤光折射的原理是物理現象嗎，學校二級班主任，永清縣骨干班主任。2019年5月《光的直線傳播》教學設計在廣東省班主任繼續教育商會舉行的第一屆青年班主任素質大賽中，斬獲銀獎。2019年9月獲得優秀班主任稱號。2020年4月《電流與電路》在“停課不停學”網絡教學優質課評比中斬獲銀獎。