節平面鏡成像學案板書設計王宏鑫地區：上海市-廣州市-濱海新區中學：**國安楓葉國際中學課時第3節平面鏡成像中學數學人教2022教學目標知識與技能：1.了解平面鏡成像的特性.2.了解平面鏡成像的原理，了解實像是如何產生的.3.會解釋日常生活中平面鏡成像的現象.過程與方式：1.經歷“平面鏡成像特性”的探究，培養動手能力和科學探究的能2.觀察實驗現象，感知實像的涵義.情感心態與價值觀：1.在探究“平面鏡成像特性”中感受化學現象的美妙和和諧，獲得“發現”成功的喜悅.2.培養實事求是的科學心態.3.通過對平面鏡應用的了解，初步認識科學技術對人類生活的影響學情剖析八年級念書期是化學初學階段，中學生對化學興趣比較濃重，上面學過光沿直線傳播和光的反射的初步知識，為本節知識儲備了基礎。重點難點重點：平面鏡成像的特性.難點：實像的概念教學過程4.1第一學時評論(0)教學目標知識與技能：1.了解平面鏡成像的特性.2.了解平面鏡成像的原理，了解實像是如何產生的.3.會解釋日常生活中平面鏡成像的現象.過程與方式：1.經歷“平面鏡成像特性”的探究，培養動手能力和科學探究的能2.觀察實驗現象，感知實像的涵義.情感心態與價值觀：1.在探究“平面鏡成像特性”中感受化學現象的美妙和和諧，獲得“發現”成功的喜悅.2.培養實事求是的科學心態.3.通過對平面鏡應用的了解，初步認識科學技術對人類生活的影響評論(0)教學重點平面鏡成像的特性.評論(0)學時難點實像的概念教學活動活動1【講授】復習備考提問：1.光的反射定理？2.虛像的特征？由此引出實像特性。
活動2【導入】創設數學情景，引入新課由“猴子撈月”的故事引入，提出問題：水底的月亮如何產生的？為何猴子沒有撈到月亮呢？我們帶著問題走入平面鏡的世界里去找尋答案！我們明天學習第二章第三節：平面鏡成像。活動3【講授】認識平面鏡哪些是平面鏡？但凡表面平的穿衣鏡都叫平面鏡。例如我們每晚梳洗裝扮用的穿衣鏡，再者像平淡的海面，拋光的金屬表面都可以看做平面鏡。所有的平面鏡都有這樣的特性：當我們把物體置于平面鏡后面時，平面鏡中都會出現物體的像。物體在平面鏡中成的像有哪些特征呢？活動4【活動】探究平面鏡成像的特性1.提出問題：平面鏡成的像有哪些特征？2.推測與假定：中學生依據生活經驗和細致觀察大膽提出猜測。對提出猜測的中學生給以夸獎。我們一起用實驗探究一下平面鏡成像的特性。3.設計實驗，進行實驗實驗步驟：（班主任指出重要的地方，中學生自己根據步驟去做）（1）把兩個不帶紅點的支架安裝在玻璃板外側，把玻璃板置于白紙早已畫好的直線上，將支架側面的棱對準直線，勿必保持玻璃板和紙面垂直。（2）把物體(帶紅點的支架)置于鏡前，在鏡后聯通光屏（白紙），觀察光屏上能夠接收到像。（3）在鏡前觀察物體的像，用另外一個完全相同的物體（紅點支架）在鏡后來回聯通直到和鏡前物體的像完全重合。
記下像和物的位置，標記為A′和A（用哪一點標明都可以，而且像和物標明的位置要對應）。（4）聯通鏡前物的位置，改變它到平面鏡的距離，重復步驟（3）再做兩次，像和物的位置分別標記為B′和B，C′和C。（5）移去玻璃板，把A和C′分別用刻度尺聯接上去，用三角板測一測像物連線與鏡面是否垂直。（6）用刻度尺檢測出像(A′,B′,C′)到平面鏡（紙上直線）的距離和物(A,B,C)到平面鏡的距離，對應填入下邊表格中。（7）得出實驗推論，在表格下邊第4項中填好。實驗次數像到平面鏡的距離（cm）物到平面鏡的距離（cm）第一次第二次第三次4.評估與交流本組朋友評估自己在實驗操作中的優點和不足。相鄰小組之間相互交流異同點，提出實驗操作中的問題。5.剖析論證，得出推論選兩組朋友公布一下實驗數據和得出的實驗推論。師生共同得出平面鏡成像的特性。中學生提出實驗操作中的問題，班主任解答。通過探究，我們早已得出平面鏡成像的特性了，下邊請你們思索一下，物體在平面鏡中成的像是如何產生的呢？活動5【講授】平面鏡成像的原理班主任講解，作光路圖：我們是如何看見物體（支架）的？是由于物體漫反射的光步入了我們嘴巴。（邊說邊作圖）物體漫反射的光線有無數條，我們任意選其中兩條入射到平面鏡上，在平面鏡的鏡面發生反射，反射光入射到我們眼里。
我們的耳朵憑借光沿直線傳播的經驗，覺得光線是從鏡后傳過來的，這樣我們就聽到了鏡中的像。平面鏡成像的原理就是光的反射。再度指出實像：由平面鏡成像的原理，你曉得平面鏡成實像的第二個誘因了嗎？（中學生思索）它不是由實際光線凝聚而成而是由反射光線的反向延長線凝聚而師生一起欣賞幾幅漂亮的建筑物和她們在水底的倒影。提出問題：為何是倒影呢？班主任要引導中學生明晰以下幾點：平淡的海面可看做一個平面鏡，它可以成實像.對物體上的每一點來說，它在水底所成的像點都與物點“等因為建筑物上的各點與海面距離不同，越接近海面的點，所成的像也距海面越近，所以各點組成的像從海面上看就是倒立的了。我們明天收獲了不少的知識了，我們學知識的目的就是學因而用，平面鏡在生活中有哪些用呢?活動6【講授】平面鏡的應用1.成像對鏡梳洗、舞蹈課室中用平面鏡練習街舞。2.改變光路潛水艇下潛后，艇內的人員通過潛望鏡來觀察海面上的情況。班主任畫光路圖說活動8【練習】練習班主任放幻kt板出示題目，中學生思索回答。回答好的給以夸獎和鼓勵。最后回到猴子撈月的問題上，中學生回答水底的月亮如何產生的？為何猴子沒有撈到月亮？水底的月亮離海面有多遠呢？結束：我十分高興地看見你們通過這節課收獲了如此多東西！謝謝你們的積極參與！下課！活動9【作業】作業1.閱讀79頁科學世界80頁練習1-4節平面鏡成像課時設計課堂實錄第3節平面鏡成像第一學時教學目標知識與技能：1.了解平面鏡成像的特性.2.了解平面鏡成像的原理，了解實像是如何產生的.3.會解釋日常生活中平面鏡成像的現象.過程與方式：1.經歷“平面鏡成像特性”的探究，培養動手能力和科學探究的能2.觀察實驗現象，感知實像的涵義.情感心態與價值觀：1.在探究“平面鏡成像特性”中感受化學現象的美妙和和諧，獲得“發現”成功的喜悅.2.培養實事求是的科學心態.3.通過對平面鏡應用的了解，初步認識科學技術對人類生活的影響教學重點平面鏡成像的特性.學時難點實像的概念教學活動活動1【講授】復習備考提問：1.光的反射定理？2.虛像的特征？由此引出實像特性。
活動2【導入】創設數學情景，引入新課由“猴子撈月”的故事引入，提出問題：水底的月亮如何產生的？為何猴子沒有撈到月亮呢？我們帶著問題走入平面鏡的世界里去找尋答案！我們明天學習第二章第三節：平面鏡成像。活動3【講授】認識平面鏡哪些是平面鏡？但凡表面平的穿衣鏡都叫平面鏡。例如我們每晚梳洗裝扮用的穿衣鏡，再者像平淡的海面，拋光的金屬表面都可以看做平面鏡。所有的平面鏡都有這樣的特性：當我們把物體置于平面鏡后面時，平面鏡中都會出現物體的像。物體在平面鏡中成的像有哪些特征呢？活動4【活動】探究平面鏡成像的特性1.提出問題：平面鏡成的像有哪些特征？2.推測與假定：中學生依據生活經驗和細致觀察大膽提出猜測。對提出猜測的中學生給以夸獎。我們一起用實驗探究一下平面鏡成像的特性。3.設計實驗，進行實驗實驗步驟：（班主任指出重要的地方，中學生自己根據步驟去做）（1）把兩個不帶紅點的支架安裝在玻璃板外側，把玻璃板置于白紙早已畫好的直線上，將支架側面的棱對準直線，勿必保持玻璃板和紙面垂直。（2）把物體(帶紅點的支架)置于鏡前，在鏡后聯通光屏（白紙），觀察光屏上能夠接收到像。（3）在鏡前觀察物體的像，用另外一個完全相同的物體（紅點支架）在鏡后來回聯通直到和鏡前物體的像完全重合。
記下像和物的位置，標記為A′和A（用哪一點標明都可以，而且像和物標明的位置要對應）。（4）聯通鏡前物的位置，改變它到平面鏡的距離，重復步驟（3）再做兩次，像和物的位置分別標記為B′和B，C′和C。（5）移去玻璃板，把A和C′分別用刻度尺聯接上去，用三角板測一測像物連線與鏡面是否垂直。（6）用刻度尺檢測出像(A′,B′,C′)到平面鏡（紙上直線）的距離和物(A,B,C)到平面鏡的距離，對應填入下邊表格中。（7）得出實驗推論，在表格下邊第4項中填好。.—10—實驗次數像到平面鏡的距離（cm）物到平面鏡的距離（cm）第一次第二次第三次4.評估與交流本組朋友評估自己在實驗操作中的優點和不足。相鄰小組之間相互交流異同點，提出實驗操作中的問題。5.剖析論證，得出推論選兩組朋友公布一下實驗數據和得出的實驗推論。師生共同得出平面鏡成像的特性。中學生提出實驗操作中的問題，班主任解答。通過探究，我們早已得出平面鏡成像的特性了，下邊請你們思索一下，物體在平面鏡中成的像是如何產生的呢？活動5【講授】平面鏡成像的原理班主任講解探究平面鏡成像的特點教案，作光路圖：我們是.—11—怎樣看見物體（支架）的？是由于物體漫反射的光步入了我們嘴巴。
（邊說邊作圖）物體漫反射的光線有無數條，我們任意選其中兩條入射到平面鏡上，在平面鏡的鏡面發生反射，反射光入射到我們眼中。我們的耳朵憑借光沿直線傳播的經驗，覺得光線是從鏡后傳過來的，這樣我們就聽到了鏡中的像。平面鏡成像的原理就是光的反射。再度指出實像：由平面鏡成像的原理探究平面鏡成像的特點教案，你曉得平面鏡成實像的第二個誘因了嗎？（中學生思索）它不是由實際光線凝聚而成而是由反射光線的反向延長線凝聚而師生一起欣賞幾幅漂亮的建筑物和她們在水底的倒影。提出問題：為何是倒影呢？班主任要引導中學生明晰以下幾點：平淡的海面可看做一個平面鏡，它可以成實像.對物體上的每一點來說，它在水底所成的像點都與物點“等