教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、理解平均速率的概念：
（1）曉得平均速率是簡(jiǎn)略描述變速運(yùn)動(dòng)的快慢的數(shù)學(xué)量．
（2）理解平均速率的定義，曉得在不同的時(shí)間內(nèi)或不同的位移上的平均速率通常是不同的．
（3）會(huì)用平均速率的公式解答有關(guān)的問(wèn)題．
2、理解瞬時(shí)速率的概念
（1）曉得瞬時(shí)速率是精確描述變速運(yùn)動(dòng)快慢和方向的數(shù)學(xué)量．
（2）曉得瞬時(shí)速率是物體在某一時(shí)刻的速率或在某一位置時(shí)的速率．
3、理解用比值法定義化學(xué)量的方式．
能力目標(biāo)
培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力．
情感目標(biāo)
培養(yǎng)中學(xué)生認(rèn)真思索問(wèn)題的習(xí)慣．
教學(xué)建議
教材剖析
速率的定義是中學(xué)數(shù)學(xué)中第一次向中學(xué)生介紹用比值定義化學(xué)量的方式，教材的述說(shuō)比較詳盡，通過(guò)兩種淺顯的比較運(yùn)動(dòng)快慢的方式，過(guò)渡到一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，自然地給出比值法定義速率．對(duì)平均速率和瞬時(shí)速率的述說(shuō)也十分易于中學(xué)生的接受，且適時(shí)給出了速度的概念；課后給出的“閱讀材料”和“做一做”對(duì)加深概念的理解和擴(kuò)充思維有很大的用處．
教法建議
在中學(xué)生看書(shū)自學(xué)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)中學(xué)生，要讓中學(xué)生參與速率的定義過(guò)程，通過(guò)一些討論突破瞬時(shí)速率這個(gè)難點(diǎn)，配合一些多媒體資料加深理解和鞏固．在引入速率概念時(shí)，也可采用，給出兩個(gè)具體的勻速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)例，讓朋友感受，介紹一種運(yùn)動(dòng)要緊抓其本質(zhì)，本質(zhì)應(yīng)是相對(duì)不變的，位移是變化的，時(shí)間是變化的物理運(yùn)動(dòng)的快慢基礎(chǔ)題，觀察位移與時(shí)間的比值，此比值是不變的．剖析比值的含意，由此得到速率的定義．述說(shuō)平均速率時(shí)，最好給出一個(gè)具體的實(shí)例來(lái)說(shuō)明．
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)重點(diǎn)：速率的定義，平均速率，瞬時(shí)速率的理解．
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)瞬時(shí)速率的理解．
主要設(shè)計(jì)：
一、速度：
【方案一】
1、提問(wèn)：在百米賽跑中，怎樣比較運(yùn)動(dòng)員跑得快慢？
（展示媒體資料：運(yùn)動(dòng)會(huì)上百米賽跑的資料）
2、提問(wèn)：兩輛車輛都行駛2h，怎么比較哪輛車更快？
3、提問(wèn)：假如兩物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間不同，發(fā)生的位移也不同，怎么比較它們誰(shuí)運(yùn)動(dòng)的更快？
4、提問(wèn)：哪些叫速率？速率的化學(xué)意義？速率的單位？速率的方向？
5、討論：怎么在位移圖象中求速率．
【方案二】
1、給出如圖所示的甲、乙兩輛車輛做勻速直線情況，請(qǐng)朋友觀察它們的特性．
2、引導(dǎo)朋友思索與討論：
（1）怎么向他人介紹這兩個(gè)的運(yùn)動(dòng)？誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得更快？
（2）只比較兩車的位移，或只比較兩車的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，能曉得哪輛車運(yùn)動(dòng)底快嗎？為何？
（3）引導(dǎo)：在介紹某一事物時(shí)要緊抓其本質(zhì)，本質(zhì)應(yīng)是相對(duì)不變的．位移是變化的、時(shí)間是變化的，觀察位移與時(shí)間的比值，此比值是不變的，剖析比值的含意，得到速率的定義．
3、討論速率的單位、矢量性等．
4、討論：怎樣借助位移圖象求速率．
二、平均速率和瞬時(shí)速率：
（一）平均速率：
1、提問(wèn)：勻速直線運(yùn)動(dòng)的速率有哪些特征？
2、提問(wèn)：怎么簡(jiǎn)略地描述變速直線運(yùn)動(dòng)的快慢？哪些叫平均速率？
3、提問(wèn)：在百米跑的過(guò)程中，前半程和后半程的平均速率相同嗎？
4、練習(xí)：在百米跑的過(guò)程中，某運(yùn)動(dòng)員10s鐘抵達(dá)終點(diǎn)，觀察記錄得悉，他挪到50m處時(shí)，用時(shí)5.5s．經(jīng)過(guò)5s時(shí)挪到45m處，分別求全程的平均速率、前半程和后半程的平均速率、前一半時(shí)間和后一半時(shí)間的平均速率．
（二）瞬時(shí)速率：
1、引導(dǎo)啟發(fā)：某人靜止在A位置，與慢走經(jīng)過(guò)A位置，或快逃經(jīng)過(guò)A位置，情況是不同的（運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不同），這些不同須要用瞬時(shí)速率來(lái)描述，第一種情況瞬時(shí)速率為零，第二種情況的瞬時(shí)速率大于第三種情況的瞬時(shí)速率．
2、引導(dǎo)啟發(fā)：百米賽跑運(yùn)動(dòng)員，若全程用10s，則10s內(nèi)的平均速率為10m/s，若測(cè)出每1秒內(nèi)的位移物理運(yùn)動(dòng)的快慢基礎(chǔ)題，如第一秒內(nèi)的位移為8m，則m/s，第二秒內(nèi)的位移為9m，則m/s，第3秒內(nèi)的位移為11m，則m/s，這樣對(duì)運(yùn)動(dòng)員的情況就了解得比較細(xì)致了，若能曉得每位0.1s內(nèi)的位移，則對(duì)運(yùn)動(dòng)情況的了解就更細(xì)致了，若能曉得每位0.01s內(nèi)的位移，則對(duì)運(yùn)動(dòng)情況的了解就更細(xì)致了．要更精確的把握物體的運(yùn)動(dòng)情況，則須要曉得物體各個(gè)時(shí)刻的速率．
3、提問(wèn)：哪些叫瞬時(shí)速率？哪些叫速度？
4、展示多媒體資料：車輛速率計(jì)及理程計(jì)，讓瞬時(shí)速率的概念愈加具體化．
5、練習(xí)書(shū)后“做一做”，模擬打點(diǎn)計(jì)時(shí)器．
探究活動(dòng)
請(qǐng)你想辦法檢測(cè)下述物體運(yùn)動(dòng)時(shí)的平均速度：
1、人走路時(shí)的情況．
2、人騎單車時(shí)的情況．
3、某人在運(yùn)動(dòng)會(huì)上400m跑時(shí)的情況．
4、公共車輛運(yùn)行時(shí)的情況．
并思索：平均速度與平均速率有哪些不同？
化學(xué)學(xué)案－運(yùn)動(dòng)快慢的描述速率