由多個動滑輪、定滑輪組裝而成的一種簡單機械，既可以省力也可以改變使勁方向。下邊學習啦小編為你整理了中學數學滑車架課件，希望對你有幫助。
高中滑車架學案
高中滑車架教學反省
滑車架這一課的科學概念看似不難，通過學習，小孩們都能建構起“滑車架既能省力又能改變力的方向”和“滑車架組數越多越省力(不考慮繩子磨擦力)”的科學概念，并且時常讓小孩在圖中畫線組裝定滑輪、動滑輪和滑車架的時侯物理初中所有公式滑輪，女兒們總是頻頻出錯。有老師解釋為兒子的空間觀念還不夠，不能把實物轉化為平面圖。真是這樣嗎?莫非真要用灌輸法無數滿地示范如何畫組裝圖之后讓小孩在不斷地練習中記住如何畫組裝圖?回顧課堂拍下的一張張女兒們動手操作的相片，我有些懷疑上述解釋。兒子們在合作組裝實物時，是二人小組合作，并且還要研究省力與否，有幾個兒子關注到了繩子的繞法?又有幾個兒子能及時將組裝好的滑車架用作圖的方法記錄出來?課堂給足女兒探究的空間了嗎?我們好像在用探究的“外衣”來掩藏灌輸式教學的“內核”?
基于上述思索，我臨時為這個主題降低了一個課時。我跟兒子們說：“這節課我們用一節課時間來研究滑車架(多組)的組裝方式，每位朋友都要會組裝，并且要對照組裝好的滑車架來完成組裝圖。”在巡視指導過程中，我非常指出女兒們要關注繩子的繞法，讓會的朋友去教不會的朋友，讓會的小組去教不會的小組。在一聲聲的歡呼聲中，小孩們基本上都學會了組裝多組定滑輪，也順利地把實物繩遷移到“畫線”。兒子們畫線的確切率大大增高，女兒們的回答也更自信了。
其實，有些小孩就會忘掉如何用線畫組裝圖。但我想，這個動手實踐后的遺忘率肯定會大大減少。實踐出真知物理初中所有公式滑輪，在課堂上還沉溺在觀看中的兒子請伸開你的手，將你的智慧表現在你的手臂上!
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