由多個(gè)動滑輪、定滑輪組裝而成的一種簡單機(jī)械，既可以省力也可以改變使勁方向。下邊學(xué)習(xí)啦小編為你整理了中學(xué)數(shù)學(xué)滑車架課件，希望對你有幫助。
高中滑車架學(xué)案
高中滑車架教學(xué)反省
滑車架這一課的科學(xué)概念看似不難，通過學(xué)習(xí)，小孩們都能建構(gòu)起“滑車架既能省力又能改變力的方向”和“滑車架組數(shù)越多越省力(不考慮繩子磨擦力)”的科學(xué)概念，并且時(shí)常讓小孩在圖中畫線組裝定滑輪、動滑輪和滑車架的時(shí)侯物理初中所有公式滑輪，女兒們總是頻頻出錯(cuò)。有老師解釋為兒子的空間觀念還不夠，不能把實(shí)物轉(zhuǎn)化為平面圖。真是這樣嗎?莫非真要用灌輸法無數(shù)滿地示范如何畫組裝圖之后讓小孩在不斷地練習(xí)中記住如何畫組裝圖?回顧課堂拍下的一張張女兒們動手操作的相片，我有些懷疑上述解釋。兒子們在合作組裝實(shí)物時(shí)，是二人小組合作，并且還要研究省力與否，有幾個(gè)兒子關(guān)注到了繩子的繞法?又有幾個(gè)兒子能及時(shí)將組裝好的滑車架用作圖的方法記錄出來?課堂給足女兒探究的空間了嗎?我們好像在用探究的“外衣”來掩藏灌輸式教學(xué)的“內(nèi)核”?
基于上述思索，我臨時(shí)為這個(gè)主題降低了一個(gè)課時(shí)。我跟兒子們說：“這節(jié)課我們用一節(jié)課時(shí)間來研究滑車架(多組)的組裝方式，每位朋友都要會組裝，并且要對照組裝好的滑車架來完成組裝圖。”在巡視指導(dǎo)過程中，我非常指出女兒們要關(guān)注繩子的繞法，讓會的朋友去教不會的朋友，讓會的小組去教不會的小組。在一聲聲的歡呼聲中，小孩們基本上都學(xué)會了組裝多組定滑輪，也順利地把實(shí)物繩遷移到“畫線”。兒子們畫線的確切率大大增高，女兒們的回答也更自信了。
其實(shí)，有些小孩就會忘掉如何用線畫組裝圖。但我想，這個(gè)動手實(shí)踐后的遺忘率肯定會大大減少。實(shí)踐出真知物理初中所有公式滑輪，在課堂上還沉溺在觀看中的兒子請伸開你的手，將你的智慧表現(xiàn)在你的手臂上!
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