燃燒和滅火教學設計一、對本節課的基本認識與理解本節課的性質、在教材中地位與作用《燃燒與滅火》屬于課標中的第五部份《化學與社會發展》中的物理與能源和資源的借助。本課題將物理學科知識與社會知識緊密聯系燃燒與滅火實驗視頻，突出物理在科技、社會、生活中的作用，彰顯物理的應用價值。學情剖析中學生學習本課時早已具有一定的物理知識積累，對燃燒的現象也有一定的了解，對學習內容非常是實驗探究有較濃烈的興趣。本課的重點是燃燒的條件和滅火的原理，中學生可以通過探究、小組合作總結得出,同時可有效培養中學生小組合作精神。教學目標1、能說出燃燒的條件和滅火的原理；并能借助所學知識解決實際問題；2、通過活動與探究，學習對獲得事實進行剖析得出推論的科學方式，提升科學素質；3、通過認識燃燒條件和滅火原理，學會借助物理知識解決生活中的問題，同時會用辨證的觀點看問題教學重難點重點燃燒的條件和滅火原理難點燃燒條件與滅火原理的應用教學資源與教學手段儀器藥品蠟燭、手帕、酒精燈、燒杯、坩堝鉗等演示文稿PPT其他資源視頻二、教與學的過程設計教學內容教學環節與方式班主任活動中學生活動設計宗旨與意圖追憶燃燒實例燃燒定義探究燃燒條件滅火原理創設情景展示圖片通感板書引導通感演示探究小組討論板書引導通感閱讀創設情景探究通感板書小組討論課堂小結燃燒是人類最早借助的物理反應之一，人們借助燃燒反應的歷史可以溯源到遠古時代。圖7-1圖7-21、你能談一談人們在生活中怎樣借助物質燃燒？2、在學習中你接觸過什么物質燃燒，它們燃燒時發生了什么現象？這種物質燃燒時有什么共同特征？物質燃燒時的共同特征3、你能按照物質燃燒的共同特征歸納燃燒的定義嗎？燃燒一般情況下燃燒與滅火實驗視頻，是易燃物與二氧化碳發生的一種發光、放熱的劇烈氧化反應。小魔術“燒不壞的手絹”為什么手絹沒有燃燒？可見物質燃燒須要一定的條件實驗7-1觀察現象指導中學生完成P129-討論歸納燃燒條件1、燃燒條件（1）易燃物（2）二氧化碳（或空氣）（3）達到燃燒所需的最低氣溫（也叫著火點）在小魔術“燒不壞的手絹”中，手絹為何沒有燃燒？這說明燃燒三條件之間是哪些關系？一般
