明天一上去學(xué)習(xí)一下——初中數(shù)學(xué)筆試試講稿《摩擦力》
一、說教材
本節(jié)內(nèi)容選自教科版八年級(jí)上冊(cè)第七章第五節(jié)，磨擦力是熱學(xué)中重要的一類力，也是比較復(fù)雜的一類。
二、學(xué)情剖析
高中中學(xué)生早已學(xué)習(xí)了力的初步知識(shí)，對(duì)力的三要素早已有所了解，同時(shí)加上中學(xué)生日常生活中時(shí)常與磨擦力的接觸，所以對(duì)于接受磨擦力的相關(guān)知識(shí)不會(huì)太難。
三、教學(xué)目標(biāo)
按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)教材的理解以及中學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)
(1)曉得并能復(fù)述滑動(dòng)磨擦力的定義及能判定滑動(dòng)磨擦力方向
(2)能依據(jù)受力剖析，得出影響滑動(dòng)磨擦力大小的誘因
2.過程與方式目標(biāo)
經(jīng)歷探究滑動(dòng)磨擦力與壓力、接觸面粗糙程度關(guān)系的過程摩擦力十大經(jīng)典題型八上，感受如何進(jìn)行科學(xué)的猜測，理解在研究多誘因問題中如何運(yùn)用“變量控制”的方式。
3.情感心態(tài)與價(jià)值觀目標(biāo)
中學(xué)生能養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài)和科學(xué)精神。動(dòng)手操作和探究的能力，主動(dòng)獲取知識(shí)。
四、和難點(diǎn)
按照新課改的要求，及教材內(nèi)容和中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際確定：本節(jié)教材的重難點(diǎn)是引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行探究。對(duì)于教材中的知識(shí)點(diǎn)，中學(xué)生大都能理解和把握，但更重要的是讓中學(xué)生在探究能力培養(yǎng)和探究過程體驗(yàn)方面，對(duì)影響滑動(dòng)磨擦力大小的各類誘因的實(shí)驗(yàn)探究，突出“猜想與假定”這個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)認(rèn)識(shí)在探究過程中“變量控制”的意義和技巧。
五、教學(xué)過程
(一)拔河游戲新課引入
在課堂的開始，我會(huì)請(qǐng)兩位朋友上臺(tái)進(jìn)行游戲，將兩本書，書冊(cè)依次重疊，合在一起，進(jìn)行拔河大賽，朋友使勁，而書本卻不分開，引起中學(xué)生思索形成這些現(xiàn)象的緣由摩擦力十大經(jīng)典題型八上，因而引入新課，這樣可以借助新穎的形式，吸引中學(xué)生的注意力，迸發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
(二)體會(huì)磨擦舉例生活得到定義
由中學(xué)生自己體會(huì)磨擦力，并舉例生活中的磨擦力還有什么，較后引出滑動(dòng)磨擦力的定義。由中學(xué)生自行體會(huì)滑動(dòng)磨擦力，老師做刷子演示實(shí)驗(yàn)，中學(xué)生與老師一起學(xué)習(xí)滑動(dòng)磨擦力的方向。加深中學(xué)生對(duì)滑動(dòng)磨擦力的方向的理解。
(三)實(shí)驗(yàn)探究滑動(dòng)磨擦力的大小有關(guān)的誘因
(1)中學(xué)生進(jìn)行猜測與假定
在中學(xué)生認(rèn)識(shí)到磨擦力的存在后，很自然地向中學(xué)生們提出了問題：朋友們猜一猜滑動(dòng)磨擦力的大小可能與什么誘因有關(guān)呢?這時(shí)中學(xué)生會(huì)提出各類推測，這時(shí)不論中學(xué)生提出哪種猜測，也要開掘其合理誘因并給以鼓勵(lì)。在各類推測均列舉后，向朋友們強(qiáng)調(diào)，磨擦力形成的機(jī)理和阻礙誘因都很復(fù)雜，其中一些問題至今仍在探求中。明天，我們只對(duì)四個(gè)猜測進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：滑動(dòng)磨擦力的大小是否與壓力有關(guān)?是否與接觸面的粗糙程度有關(guān)?是否與接觸面的面積大小有關(guān)?
(2)中學(xué)生制訂探究計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
先由中學(xué)生獨(dú)立思索，再讓她們交流討論，之后有針對(duì)性地請(qǐng)了朋友來說他探究計(jì)劃。在這個(gè)過程中，注意對(duì)中學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，啟發(fā)中學(xué)生。
(3)中學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集數(shù)據(jù)，剖析論證得出實(shí)驗(yàn)推論
實(shí)驗(yàn)前，提醒朋友們注意實(shí)驗(yàn)器材的選擇，在中學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中，巡視，幫助中學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇見的問題。
(四)課后習(xí)題鞏固新知
適當(dāng)給中學(xué)生安排相應(yīng)的課后習(xí)題，因而鞏固學(xué)到的知識(shí)。
六、板書設(shè)計(jì)
這就是我的板書設(shè)計(jì)，我將板書分為兩個(gè)部份，左側(cè)主要用于書寫主要知識(shí)點(diǎn)，而右側(cè)主要用于畫表格。