教學目標
1.了解聲音的特點。 知道聲音的大小與發聲體的振動頻率有關，知道音高與發聲體的振幅有關測量平均速度的工具有哪些，知道不同的發聲體發出的聲音音質是不同的。
2.通過實驗進一步了解和學習研究化學問題的方法：控制變量法和轉換法。
3、通過身邊豐富多彩的發聲現象，激發中學生學習數學的興趣。
教學難點
教學重點：學習用秤和秒表測量平均速度，加深對平均速度的理解，
教學難點：教學目標的組織與實施
教育工具
多媒體
教學過程
上下文派生
班主任示范卡車從坡頂滑到坡底。 中學生觀察，班主任提問：貨車從斜坡上滑下來是什么運動？ 數學中，用來描述運動物體速度的有哪些？ 如何估計運動物體的速度？ 物體在運動時間內變速運動的平均速度是多少？
中學生答對后，班主任引出話題。 在本課程中，我們將檢測物體移動時的平均速度。
問題導出
小明下班回來，開在一個斜坡上，感覺車子越往下越快。 小明心想：小車在斜坡上向上行駛的速度有變化嗎？ 是否可以設計一個類似的實驗來研究它？
推廣新課程
一、實驗方案
要求中學生自學閱讀教材第23頁的內容，然后班主任要求中學生明確實驗的目的、原理和設備。
交流小結：本節實驗目的是練習使用秤和秒表檢測變速運動裝置的平均速度； 實驗的原理是t=，需要檢測的是運動卡車行駛的距離和通過這段距離所需要的時間。
主要有以下實驗設備：
使用秤前，觀察秤的零刻度線、量程和分度值，使用時做到“收好”、“讀對”、“記住一切”。
使用秒表前，應觀察秒表的分度值、范圍和零位標記。 秒表使用方法：第一次按下-開始，長短針開始轉動； 第二次按下——暫停，多空指針暫時停止轉動； 第三下按-歸零測量平均速度的工具有哪些，多空手快速歸零。
活動帶領中學生用秒表練習計時。 班主任在坡頂上放了一輛卡車，把金屬片放在坡底，開始數：“5、4、3、2、1、0”； 讀到“0” 卡車放開后，中學生們迅速啟動秒表開始計時，看到卡車撞擊金屬片的聲音，中學生們立即按下了秒表。 幾名中學生報出人數后，班主任糾正了可能的錯誤。
2.學生小組實驗
要求指出，要求設備按圖組裝。 注意坡度越小，車子移動到底部的時間越長，時機越容易掌握。
小組實驗按照以下步驟進行：
1. 將貨車放在坡頂，金屬片放在坡底，用秤量出貨車將通過的距離s1，將s1和之前測得的數據填入下表.
2、用秒表檢測小車從坡頂滑下到撞到金屬片的時間t1。
3. 根據實測的s1 和t1，借助公式v1= 計算卡車通過斜坡的平均速度v1。
4. 將金屬片移到斜坡中間，測量小車到金屬片的距離s2。
5、測量貨車從坡頂通過坡上半距離s2所需的時間t2，計算貨車通過前半距離的平均速度v2。
班主任輔導 班主任隨時巡視，發現中學生的問題，進行輔導，糾正錯誤操作。
三、實驗結果討論
數據展示展示了由幾組中學生填寫的帶有物理投影的實驗表格，并對各組的實驗數據進行了對比。 班主任提出一個問題：通過實驗得到的不同距離的平均速度是否相等？
討論總結：同一物體變速運動的平均速度在各段距離上不相等。 平均速度描述了物體在距離s或時間t內變速運動的平均速度。 嚴格來說，離開一定距離或一定時間后的平均速度是沒有意義的。 但是，生活中我們說的是一個人走路的速度是1.1m/s，而高速公路上的車速是30m/s。 這也是一個平均速度，一般來說，不需要指定時間或距離。
班主任指出，在計算物體通過一定距離的平均速度時，需要用物體通過的距離乘以通過該距離所需的時間，并注意對應關系。
4.實驗報告
填寫實驗報告 實驗報告的主要內容包括：實驗目的、實驗原理、實驗設備、簡單實驗步驟、實驗數據記錄（通常以表格形式呈現）、實驗結果。 在實驗報告旁邊，還可以對本次實驗提出問題，提出意見和建議。 朋友們，請填寫完整的實驗報告內容。
概括
檢測平均速度？ 實驗原理：v=，實驗設備：秒表和秤，實驗過程，實驗數據，實驗結果
活動及查詢
調查汽車上坡時速度的變化
提問 小明下班回來，開車在中學操場的斜坡上行駛。 不踩踏板的時候，他感覺車子越往下走越快。 小明心想：是不是車子上坡的速度變了？
實驗器材 粉筆、秒表、秤、球
進行實驗