這是小學PEP版 4平均速度測試圖片講義ppt，共22頁。 PPT講義主要包括學習目標、備考與討論、知識點、平均速度檢測、右圖實驗裝置組裝、實驗進行中、實驗推理與分析、拓展實驗、實驗裝置、位置傳感等歡迎下載使用。
讓中學生學習使用秒表和秤正確檢測時間和距離測量平均速度的工具有哪些，計算平均速度，加深對平均速度的理解。
1.速度的公式和每個字母的意思？
2. 如果你想測量一個物體的平均速度，你需要測量什么數學量？ 需要什么測試工具？
3.如何使用體重秤？ 如何使用秒表？
動動你的手：練習使用秒表
老師從高處拋出一個乒乓球。 朋友第一次看到乒乓球撞擊地面的聲音就開始計時，看到乒乓球第二次撞擊的聲音就停止計時，對比計時結果。
注意：調整坡度要有一個小坡度，這樣車子可以從靜止狀態下解脫，可以加速下坡，但不會滾出坡度。
實驗步驟：教科書第 23 頁。
注：1、貨車移動距離為貨車車頭到貨車車頭的距離。 2、貨車應從坡頂松開。 3、檢測過程中不要改變斜面的斜度。 （同組兩位同事分別完成一次并進行比較。）
實驗記錄表：（記錄結果必須有單位）
1、你的數據和其他同事一樣嗎？ 為什么？
不一樣。 由于坡度的不同，選擇的距離等不同。
總結：（1）檢測平均速率的實驗難點在于計時結束要以看到撞擊聲為準，即看到聲音的同時記錄結束時間。 (2) 估算平均速率時，應注意化學量的對應關系，切勿認為平均速率是速率的平均值。
嘗試實驗： 1. 測量正常步行、競走和慢跑的平均速度。 2.測量自行車的平均速度。
①測量操場上30m的距離，每10m做一個標記； ②選擇三位好友作為計時員分別站在10m、20m、30m處； ③選擇一個啟動器，當旗子落下時開始計時； ④ 其他三位好友分別步行、競速或慢跑完成30m的距離； ⑤組內交換角色測量平均速度的工具有哪些，重復實驗；
①用直尺繞后輪測量車輪的邊長l； ②在自行車后輪某處系上紅色繃帶作為記號，在操場上騎自行車，從紅色繃帶處開始計時，邊騎邊數自行車后輪轉圈數，數時停止計時轉n圈，讀取輪子轉n圈所用時間t；
例2 小華想估算一下自己上樓的速度。 他沒有手表，也沒有其他計時工具，但他靈機一動，用自己的心跳來計時。 正常時，他的心跳是每分鐘 72 次。 到頂樓數自己的心跳18次。 請幫他估算一下上樓的平均速度（假設兩層樓之間的過道長6m）。 激勵，那么他用這些技術測量出來的速率是比實際速率高，還是比實際速率小？
分析：這道題的答案關鍵是用18次心跳來間接計算爬樓梯的時間。 值得注意的是，在實際操作中爬樓梯時的劇烈運動會導致脈搏超前，即心跳過快，所以實際爬樓梯時間t必須大于15s，那么小華的方法測得的速度為小于實際速度。
(2) 在檢測貨車到達B點的時間時，如果貨車經過B點后停止計時，測得的AB段平均速度vAB會偏離_____。
記錄時間小于實驗用時
(3) 為了檢測面包車運動后半程的平均速度，同事將面包車從B點放開休息，測量面包車到達C點的時間，從而估算出平均速度面包車在其運動的后半段。 他在做正確的事嗎？ ， 原因是：。
測得的時間不是下半場的時間，所以計算出的速度不是下半場的平均速度
由于超聲波具有方向性強、能量消耗平緩、在介質中傳播距離遠等特點，超聲波常被用于距離檢測，如測距儀、液位計等都可以通過超聲波來實現。
倒車雷達超聲波測速儀
1、從課后習題中選擇； 2.完成練習冊上的練習。
2、如圖所示檢測平均速度的實驗中，小車兩次運動的平均速度v1和v2是不同的。 您認為可能的原因是什么？ 請列出兩個可能的原因。
解決方法：（1）貨車的運動是變速運動，下降過程中速度會越來越快。 因此，在兩個動作中，不同路段的平均速度通常是不同的。 (2) s和t的檢測存在偏差，雖然小車在勻速行駛，但測得的平均速度也可能不同。 （答案不是唯一的）