雖然高中階段只是簡單地學(xué)一點(diǎn)磨擦知識(shí)，但摩擦力的概念仍比較具象，對高中二年級的中學(xué)生來說，正處于由形象思維逐步向抽象思維過渡階段，所以她們對摩擦力概念的理解比較困難。要突破這一難點(diǎn)，應(yīng)聯(lián)系生活結(jié)合實(shí)際去學(xué)習(xí)。
初中階段重點(diǎn)涉及靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力
靜摩擦力：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上有相對運(yùn)動(dòng)的趨勢（就是要?jiǎng)樱珱]有動(dòng)）時(shí)，在接觸面上形成一種妨礙相對運(yùn)動(dòng)趨勢的力，這種力稱作靜摩擦力。靜摩擦力的大小通過二力平衡來求得，靜摩擦力的方向與相對運(yùn)動(dòng)趨勢的方向相反
例題：小明用5N力握注重為3N一罐啤酒在豎直方向靜止不動(dòng)，則啤酒罐所受的摩擦力方向是，所受摩擦力的大小為N；若小明用10N力握啤酒罐，則啤酒罐所受摩擦力的大小為N。
解析：飲料罐相對于手有向上運(yùn)動(dòng)的趨勢，但在豎直方向靜止不動(dòng)，則說明它處于平衡狀態(tài)，它在豎直方向所受的重力和摩擦力平衡，由于啤酒罐相對手有向上運(yùn)動(dòng)的趨勢（或重力的方向豎直向下），所以摩擦力的方向是豎直向下。罐受的重力為3N，則罐遭到手的摩擦力大小為3N，當(dāng)小明所用壓力減小為10N時(shí)，飲料罐仍處于靜止?fàn)顟B(tài)，所以重力與摩擦力仍平衡，重力不變物體靜止時(shí)摩擦力大小物體靜止時(shí)摩擦力大小，則摩擦力仍為3N
滑動(dòng)摩擦力：兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們相對滑動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)形成一種阻撓物體相對運(yùn)動(dòng)的力，這種力稱作滑動(dòng)摩擦力，滑動(dòng)摩擦力的方向與相對運(yùn)動(dòng)的方向相反，影響滑動(dòng)摩擦力大小的誘因是壓力大小和接觸面的粗糙程度。
例題：在粗糙程度相同的水平面上，重為10N的物體在F=5N的水平拉力作用下，沿水平往右方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，物體所受的摩擦力大小為N，方向是；若改用10N的力拉此物體運(yùn)動(dòng)，則物體所受的摩擦力大小為N。當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)到圖中的B點(diǎn)時(shí)撤掉拉力F，物體繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)一段距離，在此運(yùn)動(dòng)過程中，物體所受的摩擦力大小為N。
解析：物體與水平地面發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)，開始做勻速直線運(yùn)動(dòng)，說明它在水平方向所受的拉力與摩擦力平衡，大小相等，方向相反，所以物體所受水平面的摩擦力等于5N，物體相對于水平地面往右方向運(yùn)動(dòng)（或拉力方向往右），物體所受的摩擦力方向水平向左，當(dāng)改用10N的拉力時(shí)，由于壓力和接觸面的粗糙程度不變，所以摩擦力大小不變，仍為5N，由于物體遭到的拉力小于摩擦力，所以物體做加速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)到圖中B點(diǎn)時(shí)撤掉拉力，由于慣性，物體會(huì)繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)一段距離，在此運(yùn)動(dòng)過程中，物體只受摩擦力作用，由于影響壓力大小的誘因都未改變，所以摩擦力大小不變，仍為5N。
方法總結(jié)：（1）確定研究物體；（2）判斷研究物體與接觸面之間發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)方向或相對運(yùn)動(dòng)趨勢的方向；（3）根據(jù)二力平衡確定摩擦力大小，根據(jù)相對運(yùn)動(dòng)方向或相對運(yùn)動(dòng)趨勢方向確定摩擦力的方向。
練習(xí)
如圖所示，在光滑水平面上疊放著A、B兩個(gè)鐵塊，用彈簧測力計(jì)拉鐵塊A往右做勻速
直線運(yùn)動(dòng)，測力計(jì)的示數(shù)為10N，關(guān)于A、B兩鐵塊所受的摩擦力，下列說法正確的是（）
A.A鐵塊受的摩擦力為0，B鐵塊受往右的10N的摩擦力
B.A鐵塊和B鐵塊都受往右的10N的摩擦力
C.A鐵塊和B鐵塊都受向左的10N的摩擦力
D.A鐵塊受和B鐵塊都受10N的摩擦力，A鐵塊受的摩擦力向左，B鐵塊受的摩擦力往右
答案：D