高二數學期高考試剖析與教學反省
高二第一學期期中考試早已結束，本次考試使我對本班中學生語文水平有了大致的了解，為了更深入全面的了解我所任教班級的語文教學的療效我汲取經驗教訓，更有針對性的舉辦各項教學研究工作，特將本次考試試題進行剖析。
一、試卷說明
此次期中考試的內容是高二語文選修一，集合與函數，注重函數問題的解決。從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過選擇、填空。第二類是解答題，題型結構合理，難度適中。總分為120分，時間為110分鐘。
二、學生的基本測量情況
總體來看，中學生的語文學習總體還可以。我任教的99班是普通班，及格人數為16人，平均分為56.85。前20名的平均分為80.80，前四十名的平均分為68.65。整個班中高低分差別很大，最高分111，最低分0分（有中學生缺考）。
三、學生對數學的學習在漸漸喪失興趣，問物理問題的朋友在逐步降低。是哪些誘因引起高三中學生物理成績下滑呢？
1.初，小學教材間的跨徑過大小學教材側重于實數集內的運算，缺乏對概念的嚴格定義或對概念的定義不全，如函數的定義，三角函數的定義就是這么；對不少數學定律沒有嚴格論證，或用公理方式給出而回避了證明，例如不方程的許多性質就是這樣處理的；教材斜度較緩，直觀性強高三 物理 成績分析，對每一個概念都配備了足夠的例題和習題。而初二教材第一章就是集合、映射等近世代數知識，緊接著就是函數的問題（在函數中，又分二次函數，指數函數，對數函數，它們具有不同的性質和圖像）。函數的單調性，奇偶性高三 物理 成績分析，復合函數的單調性都是難點。教材概念多、符號多、定義嚴格，論證要求又高，初一新生學上去相當困難。據悉，內容也多，每節課容量遠小于高中語文。那些都是初三物理成績大面積增長的客觀緣由。
２．初一新生普遍不適應中學語文班主任的教學方式，我在這學期為了解學習情況多次深入中學生群體中了解中學生學習狀態，朋友們普遍反映物理課能聽懂但作業不會做。不少中學生說，平常自詡為學得不錯，考試成績就是上不去。帶著問題我多次與物理組的朋友進行了討論，最后推論可能是初，小學教學方式有所差別，而中學生一時無法轉變過來。小學班主任注重直觀、形象教學，老師每講完一道例題
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