如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗裝置．
（1）小華將系于小紙片兩端的細線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛鉤碼，使作用在小紙片上的兩個拉力方向________，并通過調整________來改變拉力的大小，實驗中選擇小紙片的目的是________（填“考慮”或“不考慮”）小紙片的重力．當細線兩端鉤碼相同時，小紙片靜止不動，說明兩個力平衡時的大小________．
（2）當小紙片靜止不動時，小華將小紙片扭轉過一個角度，松手后小紙片________（選填“能”或“不能”）靜止不動．設計此實驗步驟的目的是為了證明相互平衡的兩個力________．
（3）實驗過程中小華用剪刀將小紙片從中間劈開，兩個鉤碼都落到了地上．這說明相互平衡的兩個力________．
（4）在探究同一個問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如題乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗，其主要的原因是________．
A．減少了摩擦力對實驗結果的影響子 B．小紙片是比較容易獲取的資料 C．容易讓小紙片在水平方向上保持平衡 D．小紙片容易扭轉．
解：（1）小紙片兩端通過滑輪各掛一個鉤碼，兩個鉤碼由于重力通過繩子對小紙片施加了兩個向相反方向的拉力，拉力的大小等于鉤碼的重力，鉤碼的數量越多，拉力就越大；可通過調整鉤碼數量，來改變拉力的大小；
實驗中選擇小紙片，小紙片的重力很小，可以不考慮小紙片的重力．
由于兩端鉤碼個數相同，因此小紙片靜止不動，說明兩個力平衡時的大小相等．
（2）小紙片轉過一個角度，小紙片兩端的拉力就不在一條直線上，紙片就會轉動，說明了不在同一直線上的兩個力不能平衡；
（3）小華用剪刀把小紙片一剪兩半，兩個拉力不再作用在同一物體上，紙片向兩邊運動．
（4）小明把物體放在水平桌面上，物體和水平桌面之間存在摩擦力，木塊受到的摩擦力會對實驗產生影響．所以小華的實驗優(yōu)于小明的實驗，其主要原因是減少了摩擦力對實驗結果的影響．
故答案為：（1）相反；鉤碼的個數；不考慮；相等；（2）不能；是否在同一直線上；（3）作用在同一個物體上；（4）A．
（1）鉤碼由于重力的作用，會對小紙片施加一個拉力的作用，左端的鉤碼對小紙片施加一個向左的拉力，右端的鉤碼對小紙片施加了一個向右的拉力，拉力的大小等于鉤碼的重力；小紙片重力比較小，可以忽略小卡片的重力．
（2）小紙片轉過一個角度，小紙片上受到的兩個拉力就不在一條直線上，是驗證不在同一直線上兩個力是否平衡．
（3）二力平衡的條件是：作用在同一個物體上的兩個力，大小相等、方向相反、作用在同一直線上．
（4）物體放在水平桌面上，物體和水平桌面之間是存在摩擦力的．
點評：此題探究的是二力平衡的條件，注意從二力平衡的四個條件進行分析；二力平衡是初中物理力學中的難點，也是一個重點需要掌握．
聯系生活——學習物理妙招:力學題目要從受力分析，兩力平衡入手；解電學問題要分析電路的性質（是串聯還是并聯），弄清各個電表測量的是什么量入手（是總壓還是分壓，是總流還是分流），各個電鍵的作用是什么？