某物理興趣小組的同學設計了如圖所示的實驗裝置，當用力擠壓裝滿水的玻璃瓶，會看到細玻璃管內的水面明顯上升。這是利用細玻璃管內水面的變化來放大玻璃瓶的微小形變。下列實驗中也用到這放大思想的是
A.將不同的電阻絲分別接到同一電路中，通過比較電流的大小來比較電阻的大小
B.將發聲的音叉靠近乒乓球，通過乒乓球被彈開顯示音叉在振動
C.讓不同的小球從相同高度同時下落，通過落地的先后判斷運動的快慢情況
D.將小鐵屑均勻灑在磁體周圍，通過觀察鐵屑的分布情況來認識磁
B
試題A、將不同的電阻絲分別接到同一電路中，通過比較電流的大小來比較電阻的大小，采用的是“控制變量法”，不符合題意；
B、將發聲的音叉靠近乒乓球，通過乒乓球被彈開說明音叉在振動，把音叉的振動放大成乒乓球的在運動，采用的是“轉換法”，符合題意；
C、讓不同的紙錐從相同高度同時下落，通過落地的先后判斷運動的快慢情況，采用的是“控制變量法”，不符合題意；
D、將小鐵屑均勻灑在磁體周圍，通過觀察鐵屑的分布情況來認識磁場的分布情況，雖然采用的也是“轉換法”，但沒有把磁場的分布給進行試驗現象的放大，不符合題意；
故選B．
考點：物理學方法．
點評：本題考查學生解決問題的一種思想方法轉換法，培養學生用這種放大思想去解決有關微小變化的物理現象．
物理學習經驗分享：翻譯和留痕就是在審題時首先用符號來表示物理量，并標在物理量上，建立物理情景就是運用示意圖變抽象為具體。