化學學習的三大定理
化學學習定理一：
捉住兩個關鍵點，就不會被各類條件弄暈
學習數學，必須緊抓兩個要點：一是對象，二是狀態。也就是說，剖析化學問題一定要弄清楚剖析的對象是哪些，這個對象在做哪些運動。
舉個反例，我們剖析一個小球在桌面上運動過程中的受力，就要厘清楚，我們剖析的對象是哪些？小球。這個對象在做哪些？在桌面上做哪些運動。
緊緊捉住這個核心，好多問題都可以迎難而解。
好多中學生學不好化學一個很直接的表現是：看見題目就只想套公式，但公式太多，搞不清楚應當套那個公式。這就是由于沒有考慮清楚題目中要剖析的對象和過程是哪些。
例如在熱學中，看見一個電路，不曉得該用那個公式，如何辦？
首先將電路簡化電學怎么樣才能學好，安培表、伏特表先除去，這樣電路圖就顯得很簡單，容易讀懂。第二步剖析對象是哪些，是用家電，還是整個電路？用家電在工作嗎？電壓在怎樣流動？第三步，結合早已曉得的條件，列多項式挑早已曉得的數學量代入進去。
化學學習定理二：
各類變化的誘因中，找尋“不變”的那一個
學數學經常有那么一種現象：單個物體、單種狀態的題目，大多數中學生還會做；而一旦一個物體弄成多個物體，或則一種過程弄成兩個過程，就有好多中學生做不下來了。
例如一個貨車在桌面做勻速運動，這個貨車的受力你們就會剖析。但倘若這個貨車勻速運動到桌面邊沿掉下去了，貨車受力狀況發生了改變，貨車的運動就弄成了一個全新的過程，好多中學生都會把兩個過程的數學量混淆，這樣就被難住了。
你們認為那些涉及到多個物體、多種狀態的題目很難。之所以難，是由于沒有學會從各類變化的誘因中找到不變的誘因
有些數學題看似條件不全，雖然中學生的任務就是找出其中隱藏的條件，之后就可以將看似復雜的問題化解成幾個簡單問題了。
仍以里面的貨車為例，這種變化的誘因中，貨車這個對象是不變的，貨車的質量是不變的，捉住那些不變的誘因，之后把勻速行駛和掉落這個過程分為兩個階段，就弄成了兩個簡單題目。
同樣，在熱學中，電流、電流等誘因在變，而燈泡的內阻通常來說是覺得不變的，這么就可以把內阻視為給定條件。
化學須要把復雜問題模型化、簡單化。在各類變化不定的誘因中，“不變”的誘因才是最重要的。看似復雜的各種題目，只要具象一下，其本質都是一樣的。
化學學習定理三：
要把時間花在可以讓自己變聰明的地方
不少中學生喜歡大量刷題，這其實可以在一定程度上提升做題的熟練程度，但把時間花在讓自己才能顯得更聰明的地方更重要。
對化學學習來說，那些地方包括：看些和化學有關的書；自己撫弄點小東西；做點小實驗；和老師交流新的看法；每一章節學完以后自己總結出一個知識結布光……
這種行為共同之處在于，讓中學生自己主動思索，并且做好以后會有成就感。
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化學學習三大能力
在數學學習中，有三方面的能力是很重要的。
1.觀察能力
觀察能力是指觀察化學現象發生變化的能力。
我在思索數學題目的過程中，首先是聽到一個具體的物體。哪怕對象是一個電子，我也會想像成一個球或則類似的東西，數學學習先要有形象思維，之后才有具象思維。
在此基礎上，還要養成數學思維的大局觀。我記得我在讀書時，我的老師會在每章結束后要求每個朋友就本章知識繪出一個知識結布光，優秀的作品都會貼在課室旁邊的板報上。
我到現今都認為這些技巧挺好。不是常規的作業布置，也不是做題，并且可以通過這些辦法把知識點串了上去，讓兒子主動地思索，去觀察化學原理。
2.常識判定能力
常識判定能力為何重要？
化學都來自于現實。我常常見到有些中學生做的題目讓我哭笑不得，例如算月球質量，他回答2千克。還有一些常識可能會生僻些，例如一個寢室里的空氣大約有多重？有200多千克！
數學題目好多來始于生活常識，所以計算起到了很重要糾正作用。
據悉在我們數學題目中，好多中學生錯誤會來自于數學量單位的變化，在中學有一半朋友的錯誤都和單位錯誤有關。例如數目單位，把“升”換成“毫升”，“平方米”換成“平方分米”，好多人就會弄錯。假如有生活常識，會計算，才能在過程中驗證結果，及時避開錯誤。
3.動手能力
化學首先要有“物”，假如對“物”本身不了解，道理就想不清楚。
我仍然指出我們老師所有課堂上的實驗一定都要在中學生面前做一遍，中學生自己的實驗也要全部做一遍，要布置小實驗作業。
好多情況下，中學生對沒有感性接觸過的化學現象就很難真正理解。例如，從來沒有看到過湖泊和船的中學生，常常很難理解船相對湖泊的運動。所以當中學生就有些化學知識搞不清楚時，不妨動手做一做都會清楚了。
為何小學數學學得好的好多都是男人？我認為誘因之一可能就在于動手能力的差別。數學題中常常會出現單車，女孩會拆裝鏈條，女寶寶則怕臟叫師父去修，這個就形成了差別。
所以，父母要想讓兒子對化學有興趣就要讓他自己去做。學電路，可以讓小孩們用家里現成的小家電動手組裝電路，看電燈是不是會亮。化學是很直觀的，假如有東西聯接不對，電燈就不會亮。動手一做，對不對自然見真章。
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怎么盡快培養小孩數學思維
父母在兒子小時候做兩件事，會對兒子今后學習包括數學在內的自然科學學科有幫助。
一、是讓兒子多玩結構性玩具。
例如變型金鋼、樂高等，還有些男寶寶喜歡拆掛鐘等家里的東西，這也算結構化玩具。與之相對應的，假如只給女小孩玩他們喜歡的洋娃娃之類情感性玩具，男孩將來學習自然科學學科才會形成困難。
我曾視察過美國幼兒園，她們幾個兒子分組合作，用小型樂高積木搭建了一座橋，人可以走過去。這樣化學知識就十分具體和深刻，而不僅僅局限在書本上。
我建議父母有空多帶女兒去科學類的博物館，有條件的父母還可以在家里給兒子布置一個小的實驗角。可以給兒子買一臺顯微鏡電學怎么樣才能學好，引導小孩觀察動物、各種材料……還有種類繁雜的電子積木、車模、飛機模型等等。
甚至有一些簡單的化學實驗，不須要多少專業儀器和道具，父母可以在家和兒子一起玩。諸如在桌上放幾個裝了水的瓶子，之后用牙簽去敲打，觀察水的多少與瓶子所發出的不同聲音。
那些小孩從小接觸過的東西，之后聽老師講的時侯才會有熟悉感，因而有助于學習。
二、是讓兒子閱讀科學性的讀物。
在我們的習慣中，更多是給兒子讀童話故事之類這些人文類的書籍，但我認為女兒也要有科學類閱讀。諸如《十萬個為何》等科普讀物，也可以閱讀一些科學家小時候的故事。不要總讓小孩看人文類的電視片，可以讓小孩看一些等科學探究類的電視節目，從小培養小孩們的好奇心和科學興趣。
其實，讓兒子對科學形成興趣，是學好化學、不怕化學很重要的基礎。
