知識目標:
1.曉得磨擦現(xiàn)象中的滑動磨擦和滾動磨擦.
2．曉得形成磨擦的誘因。
3．曉得滑動磨擦力的大小跟什么誘因有關.
4．曉得磨擦在實際中的意義及減小和降低磨擦的技巧.
能力目標：
1.通過影響滑動磨擦力大小誘因的教學培養(yǎng)中學生剖析概括的能力，對中學生進行學科研究方式的教育.
2．通過對生活中磨擦現(xiàn)象的剖析、培養(yǎng)中學生應用知識解決實際問題的能力.
情感目標:
通過對生活中有益磨擦和有害磨擦的剖析,對中學生進行辨證唯心主義的教育.
教材剖析
本節(jié)可包括以下三部份的內容：（1）磨擦、摩擦力。（2）決定滑動磨擦力大小的誘因。（3）減小、減小磨擦的技巧。在述說磨擦力時，為了不使問題復雜化，教材中沒有提出靜磨擦的問題，而是也稱為磨擦。教材對滾動磨擦也沒有單獨述說，而是作為減少磨擦的方式來介紹的。教材中沒有具體述說磨擦力形成的緣由，教學中使中學生有所了解即可，何必引伸。
教材首先通過剖析一些例子使中學生認識磨擦力的存在，并在此基礎上說明磨擦力是制約物體相對運動的；隨即研究滑動磨擦力的大小跟什么誘因有關。磨擦在生活和生產中都有重要的意義，教材最后用較大篇幅述說了減小磨擦和減少磨擦的技巧。
盡管教學的重點在于應用磨擦知識解釋實際現(xiàn)象，學會依照不同條件選擇減小或減少磨擦的方式，但這種應用都基于對影響磨擦力大小誘因的理解，因而，應充分注重研究影響磨擦力大小誘因的實驗。
教法建議
1、現(xiàn)象教學,以實驗為主
磨擦是最常見，應用最普遍的現(xiàn)象．對磨擦現(xiàn)象，中學生有比較豐富的感性認識八年級物理摩擦力課件，但不能由于中學生有一定的生活經驗，就忽略了演示實驗，作為化學老師是十分清楚化學實驗的作用，它不能用其他任何教學手段所能取代（包括現(xiàn)代化教學手段，計算機輔助教學不能代替實驗讓中學生用自己的眼睛去觀察、分析、判斷、歸納），必須盡量做好．尤其在中學生有一定認識基礎時，更應注意選定生動的例子進行演示剖析講解八年級物理摩擦力課件，這樣才能及闡明現(xiàn)象的本質，又能導致中學生的興趣．還要注意讓中學生參與實驗，能動手時盡量讓她們動手．
2、進行化學學研究方式的教育
在研究影響磨擦力大小誘因的實驗中彰顯了數學學中對多變量問題的研究方式，即當研究對象有多個變量時，可采用控制自變量個數的研究方式．本實驗中的變量有兩個，接觸面的粗糙程度和壓力大小．保持接觸面粗糙程度不變，改變壓力，得到滑動磨擦力大小與壓力大小的關系；保持壓力不變，改變接觸面的粗糙程度，得到滑動磨擦力大小與接觸面粗糙程度之間的關系．在教學中要有意識的向中學生滲透這些數學學研究方式，對于培養(yǎng)中學生的能力，增強中學生的素養(yǎng)是非常有益的．
3、可采用中學生討論自學的形式教學
因為本節(jié)課的知識都不難理解，對于基礎較好的中學生可通過中學生閱讀課文、自己進行實驗研究、討論的形式來進行教學．這樣有助于提升學習興趣，培養(yǎng)自學能力．對于基礎不好或組織紀律較差的中學生可采取部份內容班主任引導，部份內容中學生討論的方式教學．
4、適當補充靜磨擦的知識．
在磨擦現(xiàn)象中涉及靜磨擦力的例子好多,教學中不可防止的會碰到,因而在教學中適當補充有關靜磨擦的知識,使中學生曉得即可．
[化學磨擦力的講義]
