小宇在烈日當(dāng)空的海邊玩耍，發(fā)現(xiàn)沙子燙腳，而海水卻很涼．同樣都是太陽光照射，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？小宇想：是不是不同的物質(zhì)吸熱升溫快慢不同呢？于是他使用相同的電加熱器給不同的物質(zhì)（水和煤油）加熱，并用加熱時(shí)間的長短來表示物質(zhì)吸收熱量的多少．他得到如下數(shù)據(jù)：
| 物質(zhì) | 次數(shù) | 質(zhì)量m/kg | 升高的溫度△t/℃ | 加熱的時(shí)間t/min |
| 水 | 1 | 0.1 | 10 | 2 |
| 2 | 0.2 | 10 | 4 | |
| 煤油 | 3 | 0.1 | 10 | 1 |
| 4 | 0.2 | 10 | 2 |
（2）分析第1、3次或第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：______．
（3）在上面的分析中采用研究方法是______．
（4）由于物體吸熱的多少不便用儀器測量，本實(shí)驗(yàn)中把吸熱的多少轉(zhuǎn)換成加熱時(shí)間的長短．在探究活動(dòng)中常用到這種方法，請(qǐng)運(yùn)用這種方法設(shè)計(jì)一個(gè)方案來比較電流做功的多少．
解：（1）由圖表可知物質(zhì)升高溫度相同，而物質(zhì)的質(zhì)量不同，所以該實(shí)驗(yàn)研究：吸收熱量的多少與物質(zhì)質(zhì)量的關(guān)系；
（2）分析第1、3次或第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可知物質(zhì)的質(zhì)量相等，升高的溫度相同，而物質(zhì)吸收的熱量不同，因此可以得出的初步結(jié)論是：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)（或水和煤油）升高相同的溫度，吸收的熱量不相同；
（3）在上面的分析中采用研究方法是控制變量法；
（4）運(yùn)用轉(zhuǎn)換法比較電流做功的多少：將兩個(gè)電阻不同的電阻絲串聯(lián)起來，然后分別放入盛有質(zhì)量相同的煤油的燒瓶里．通電后，觀察煤油中各溫度計(jì)的示數(shù)，從而探究電流所做的功與哪些因素有關(guān)．
故答案為：（1）質(zhì)量；（2）質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不相等；（3）控制變量法；（4）將兩個(gè)電阻不同的電阻絲串聯(lián)起來，然后分別放入盛有質(zhì)量相同的煤油的燒瓶里．通電后，觀察煤油中各溫度計(jì)的示數(shù)，從而探究電流所做的功與哪些因素有關(guān)．
（1）～（3）利用控制變量法分析實(shí)驗(yàn)時(shí)，其基本思路是先找出相同（保持不變）的實(shí)驗(yàn)條件，然后再找出不同的實(shí)驗(yàn)條件，最后觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟變化的實(shí)驗(yàn)條件之間的關(guān)系；
利用控制變量法歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論的基本步驟是：先書寫保持不變的條件，再書寫變化規(guī)律；
（4）本實(shí)驗(yàn)中把吸熱的多少轉(zhuǎn)換成加熱時(shí)間的長短，采用的是轉(zhuǎn)換法．運(yùn)用這種方法，將兩個(gè)電阻不同的電阻絲串聯(lián)起來，然后分別放入盛有質(zhì)量相同的煤油的燒瓶里．通電后，觀察煤油中各溫度計(jì)的示數(shù)，從而探究電流所做的功與哪些因素有關(guān)．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了學(xué)生對(duì)兩種物理學(xué)方法（控制變量法、轉(zhuǎn)換法）的掌握和運(yùn)用，考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢儆陔y題．
物理解題技巧分享：并聯(lián)電路：并聯(lián)電壓處處等，干路電流支路和。總倒等于各倒和，反比關(guān)系歸電阻。