小明和同學在做“觀察水的沸騰”的實驗中．
（1）小明的操作如圖甲所示，其中錯誤之處是______．
（2）糾正錯誤后，水沸騰時溫度計示數如圖乙所示，此時水溫為______℃，則此時大氣壓______（選填“＜”、“＞”或“=”）1個標準大氣壓．
（3）在研究結束后，四位同學分別交流展示了自己所繪制的水的溫度和時間關系的曲線圖．如圖丙所示．其中能正確反映該實驗過程中水的溫度隨時間變化關系的圖是______．
解：（1）由溫度計的使用規則，可知，使用時溫度計的玻璃泡不能碰到容器壁和容器底，而圖中溫度計的玻璃泡接觸了燒杯的底部，這是不允許的；
（2）由圖乙知，溫度計的分度值為1℃，示數為98℃；
水在標準大氣壓時的沸點為100℃，此時水的沸點低于標準氣壓時的沸點，所以氣壓低于標準大氣壓；
（3）水在沸騰前吸熱溫度升高，沸騰時，吸熱溫度保持不變，所以應選擇B圖．
故答案為：（1）溫度計的玻璃泡接觸了燒杯的底部；（2）98；＜；（3）B．
（1）要掌握溫度計的使用規則，使用時溫度計的玻璃泡不能碰到容器壁和容器底．
（2）在進行溫度計的讀數時，注意溫度計的分度值；
水的沸點隨氣壓的升高而增大，水的沸點低于標準大氣壓下的沸點，則氣壓低于標準大氣壓；
（3）水在沸騰前吸熱溫度升高，沸騰時，吸熱溫度保持不變．
點評：此題是探究水的沸騰實驗，掌握溫度計的使用規則與讀數，是我們學習該實驗的基本要求．同時，學會觀察和分析水溫與時間的變化圖象，是我們學習該實驗時應掌握的重點內容．本題考查的知識面比較廣，但是沒有多大的難度，只要知識夠扎實，還是很容易做對的．
高考物理16大解題技巧：在解決物理問題的過程中經常有不好的思維定勢影響我們。這些是我們要力求克服的。而養成良好的思維定勢則更為重要！良好的思維定勢就是說：看到什么就要想到什么！比如看到“慣性”就想到“質量”；看到“合速度”就想到“實際速度”；看到“摩擦力”就先分析是靜摩擦力還是滑動摩擦力；看到“合外力”就想到“加速度”；看到“能量變化”就想到各種對應的“功能關系”等等。