下面是老師在某節(jié)課上所做的演示實驗：
演示時先將鏡子放在教室前面，鏡面稍微向著教室的天花板傾斜，然后在鏡面上鋪幾層編織稀疏程度不同的紗布，用投影儀把一幅漂亮的向日葵畫投影到紗布上，教室里各個角落的同學都能看見了一個畫面很清晰的向日葵，接著把紗布一層一層地取下來，原來清晰的向日葵不再清晰，變得越來越模糊，當把最后一層紗布取下來后，整個向日葵都不見了（如圖所示）．
請結(jié)合學過的知識解釋此現(xiàn)象．
解：在鏡面上鋪幾層編織稀疏程度不同的紗布，用投影儀把一幅漂亮的向日葵畫投影到紗布上，這樣表面因為粗糙，能使反射光線射向四面八方，能進入各位同學的眼睛，教室里各個角落的同學都能看見了一個畫面很清晰的向日葵；接著把紗布一層一層地取下來，這樣表面因為變光滑，當把最后一層紗布取下來后，發(fā)生的是鏡面反射，鏡面反射的特點：平行光入射，反射光束仍然是平行的，因為鏡面稍微向著教室的天花板傾斜的，所以整個向日葵都不見了．
一束平行光射到光滑物體表面時，反射光束仍然是平行的，這種反射就叫做鏡面反射；
光線照到粗糙不平的物體表面，物體表面發(fā)生反射，反射光線射向四面八方，這種反射是漫反射．
點評：多媒體教室里，我們能看到屏幕上的畫面，這個過程應(yīng)用了很多的物理知識，凸透鏡成像規(guī)律、白色而粗糙的屏幕、光的直線傳播等等，我們要敢于提出問題，正確回答問題．此題與實際生活聯(lián)系密切，是一道好題．
物理學習經(jīng)驗分享：極端法，有意擴大變量差異，擴大變化可使問題更加明顯，易辯加深對問題的討論。例如：測量中的誤差。