小明、小華和小強一起做了幾個實驗：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把發聲的音叉放在水中，可以激起水花；小強在彈吉他．
（1）他們探究的問題______．
（2）對上面的實驗現象的分析，你能得出的結論______．
（3）小華同學為了研究聲音產生的原因，用手使勁敲桌子，發出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的實驗現象更明顯，你的改進方法是______．
小明、小華等同學在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發聲物體傳播到遠處的？
針對這一問題，他們經過認真地思考，提出了兩種猜想：①聲音要傳播出去，需要東西做媒介；②聲音要傳播出去，不需要什么東西作媒介
究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下的兩個實驗：
a、兩張課桌緊緊挨在一起．小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上．
b、兩張桌子拉開，又進行了一次實驗
（4）小明、小華發現兩個小實驗的結果不同，其不同的地方是______得出的實驗結論驗證了其中猜想______是正確的．
（5）探究問題的過程通常有下列步驟：A、猜想假設；B、分析歸納；C、得出結論；D、實驗研究；E、提出問題．你認為小明他們的后一次探究活動依次采取的步驟是______（填步驟前的英文字母）．
解：（1）小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把發聲的音叉放在水中，可以激起水花；小強在彈吉他，它們探究的問題是：聲音產生的條件；
（2）講話是聲帶的振動，音叉發聲使水振動，都能證明聲音是由于物體振動產生的；
（3）桌子是較大的物體，發聲振動不易觀察，可轉換成桌面上小紙屑或小豆的振動，所以可在桌子上放一些小紙屑或小豆；
（4）由于固體的傳聲效果比氣體好，故分析兩次現象，不難看出其不同之處是：第一次聲音響度大，第二次聲音響度小；即相對于原來的猜想來說，據此可知猜想①是正確的；
（5）科學探究的基本要素是：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作，據上面的過程知，其探究過程中的步驟依次是：EADBC．
故答案為：（1）聲音產生的條件；（2）一切發生體都在振動；（3）將紙碎或小豆放在桌面；（4）聲音的大小不同；①；（5）EADBC．
（1）（2）根據聲音產生的條件：聲音是由物體的振動產生的進行解答；
（3）利用轉換法解答，把發聲體的振動轉換成一些較明顯的小物體的振動；
（4）音調是指聲音的高低，其影響因素是振動頻率；響度是物體振動的強弱，其影響因素是振幅和距聲源的距離；
（5）科學探究的基本要素是：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作．
點評：此題是一道驗證聲音的產生、傳播的科學探究題，體現了科學探究的基本過程．
聯系生活——學習物理妙招:阿基米德原理：物體浸在液體中，要受浮力不密底，排開液體的重量，ρ 液 乘以gV 排 。