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1、“大氣浮力”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能(1)曉得大氣浮力的存有，曉得托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理、過(guò)程和推論；(2)了解大氣浮力形成的誘因；大氣浮力與高度和天氣相關(guān)；(3)通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)中學(xué)生的觀察水平和剖析水平；(1)通過(guò)估測(cè)大氣壓的大小這個(gè)探究性檢測(cè)實(shí)驗(yàn)，感受科學(xué)探究的過(guò)程；(2)通過(guò)視頻“托里拆利實(shí)驗(yàn)”的學(xué)習(xí)，使中學(xué)生曉得科學(xué)須要冒險(xiǎn)，理解能用液體浮力來(lái)檢測(cè)大氣浮力大小的技巧。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(1)通過(guò)各類有趣奇妙的演示實(shí)驗(yàn)，迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲；(2)借助大氣浮力知識(shí)解釋生活和生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象，培養(yǎng)將數(shù)學(xué)知識(shí)用于解釋日常生活現(xiàn)象的意識(shí)；(3)
2、通過(guò)對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)中學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)：大氣浮力的存有和大氣浮力的測(cè)定。難點(diǎn)：理解托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理，就能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)粗測(cè)大氣浮力。教學(xué)儀器及材料：投影儀計(jì)算機(jī)塑膠瓶、水杯、硬紙片、杯子、氣球、塑料掛鉤的吸盤、長(zhǎng)度不同的幾個(gè)試管、空可樂(lè)瓶大注射器彈簧測(cè)力計(jì)刻度尺教學(xué)流程班主任活動(dòng)設(shè)計(jì)中學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）、大氣浮力的存有師：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的覆杯實(shí)驗(yàn)來(lái)喚起中學(xué)生的興趣和求知欲望高度越高大氣壓強(qiáng)越，引入新課。實(shí)驗(yàn)：將硬紙片平置于平口玻璃杯口，用手按住，并倒置過(guò)來(lái)。師：引導(dǎo)中學(xué)生觀察：放手后，會(huì)見(jiàn)到哪些現(xiàn)象？生：觀察現(xiàn)象,發(fā)覺(jué)紙片會(huì)掉出來(lái)。（借助投影儀觀察中學(xué)生的表情
3、，好奇，求知，）實(shí)驗(yàn)：將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片遮住玻璃杯口，用手按住，并倒置過(guò)來(lái)。師：引導(dǎo)中學(xué)生觀察：放手后，會(huì)見(jiàn)到哪些現(xiàn)象？班主任：放開(kāi)手，硬紙片沒(méi)有掉出來(lái)。有的中學(xué)生覺(jué)得紙片會(huì)掉出來(lái)，有的覺(jué)得不會(huì)，有的思索、猶豫，不知會(huì)有哪些情況。中學(xué)生觀察，身上漏出震驚的表情。實(shí)驗(yàn)：用易拉罐“奏樂(lè)”，讓中學(xué)生閉上雙眼體會(huì)美妙的聲音的同時(shí)，讓中學(xué)生猜聲音來(lái)源。因而讓中學(xué)生深入思索：大氣浮力的形成緣由及存有。實(shí)驗(yàn)：在剛盛過(guò)冷水的密閉空塑膠瓶上，澆上熱水，杯子被壓扁。中學(xué)生討論、回答：提出問(wèn)題：硬紙片為何不會(huì)掉出來(lái)呢？易拉罐奏樂(lè)的緣由是哪些？瓶子為何會(huì)牢牢地吸在汽球上呢？班主任借助網(wǎng)路搜集的“大氣層的
4、結(jié)構(gòu)”幾分鐘的視頻及圖片信息，對(duì)比液體浮力形成的緣由，剖析大氣壓形成的誘因。中學(xué)生觀看圖片，剖析大氣壓形成的誘因。緣由：空氣由于受重力作用高度越高大氣壓強(qiáng)越，并且能流動(dòng)，因此空氣內(nèi)部向各個(gè)方向都有浮力。大氣對(duì)浸在它上面的物體的浮力，稱作大氣浮力，簡(jiǎn)稱大氣壓。班主任：在理解了大氣壓的存有后，讓中學(xué)生剖析剛演示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的現(xiàn)象的誘因。中學(xué)生回答：這種現(xiàn)象都是由大氣壓造成的；硬紙片遭到向下的大氣壓；易拉罐變型，說(shuō)明大氣壓存有且向各個(gè)方向都有浮力。班主任：將問(wèn)題引入到生活中，問(wèn)中學(xué)生還有什么現(xiàn)象能說(shuō)明大氣壓的存有呢？中學(xué)生思索，可能的回答：塑膠掛鉤被大氣壓壓在墻壁：用吸管吸飲料；墨水被吸到鉛筆里。（二）
5、、大氣浮力值的測(cè)定班主任借助投影儀投影馬德堡半球?qū)嶒?yàn)的圖片或微視，講解馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。班主任：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了哪些？大氣浮力到底有多大？中學(xué)生回答：說(shuō)明了大氣浮力的存有；且大氣浮力很大，把兩個(gè)半球緊緊壓在一起。中學(xué)生紛紛猜想大氣浮力的大小，并且都不曉得大氣壓到底有多大。班主任：引導(dǎo)中學(xué)生用塑膠掛鉤的吸盤來(lái)模仿馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，體會(huì)大氣的壓力的存有并估測(cè)大氣壓的值。班主任：引導(dǎo)中學(xué)生簡(jiǎn)略測(cè)定大氣浮力的值。要求中學(xué)生分組討論取材及設(shè)計(jì)方案。中學(xué)生：模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)測(cè)定大氣壓的值；借助一個(gè)吸盤和玻璃板測(cè)定大氣壓的值；借助注射器來(lái)測(cè)定大氣壓的值。如：用測(cè)力計(jì)測(cè)出拉開(kāi)吸盤時(shí)大氣對(duì)吸盤的壓力，測(cè)出吸盤的面積
6、，還能計(jì)算出大氣壓的值。班主任：在中學(xué)生推行設(shè)計(jì)和方案的討論，確定制法后，組織中學(xué)生推行實(shí)驗(yàn)，搜集數(shù)據(jù)，處理結(jié)果值。中學(xué)生：檢測(cè)后獲知地面附近大氣浮力值。結(jié)合教材感知其大小。班主任：在簡(jiǎn)略測(cè)定大氣壓值后，提出有更精確地值檢測(cè)方式，借助多媒體播放托里拆利的實(shí)驗(yàn)，讓中學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程有個(gè)具體的理解。中學(xué)生：觀看托里拆利的借助液體水銀的等效實(shí)驗(yàn)測(cè)大氣浮力的過(guò)程。中學(xué)生剖析得出：此時(shí)，大氣浮力就等于火柱形成的浮力。班主任：到底大氣壓能支持多高的火柱呢？你們一上去瞧瞧下邊的實(shí)驗(yàn)。班主任：借助比瓶子長(zhǎng)的各類不同厚度的試管（或容器）推行“托里拆利”實(shí)驗(yàn)（比如能否用礦泉射手、一端擋住的日光燈頭等）。中學(xué)生觀察教
7、師演示實(shí)驗(yàn)，發(fā)覺(jué)大氣壓能支持很高的火柱。班主任：引導(dǎo)中學(xué)生做對(duì)比總結(jié)：粗測(cè)和精確檢測(cè)的區(qū)別？?jī)蓚€(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)大氣壓的原理是哪些？？中學(xué)生：進(jìn)行討論與總結(jié)：p0=gh；（精確）P=F/S（粗測(cè)）班主任：按照托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理，估算大氣浮力的大小。中學(xué)生借助p0=水銀gh進(jìn)行估算，推出標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的大小。班主任引導(dǎo)中學(xué)生討論：托里拆利實(shí)驗(yàn)中水銀柱的高度與玻璃管的粗細(xì)、傾斜與否、上提、下壓是否有關(guān)？假如玻璃管下端敲破一個(gè)洞，管內(nèi)的水銀將會(huì)向下噴吐還是向下落回水銀槽？中學(xué)生討論得出：由于p=gh，液體浮力與水銀柱的高度有關(guān)，而水銀柱的高度與玻璃管的粗細(xì)、傾斜與否、上提、下壓無(wú)關(guān)。
8、破洞后的玻璃管與水銀槽成了連通器，管內(nèi)的水銀將向下落回水銀槽。班主任：借助水銀氣壓計(jì)的實(shí)物，介紹其工作原理。班主任：借助多媒體展示大氣壓隨高度的變化情況，向中學(xué)生講解：離地面越高的地方，大氣壓越小。中學(xué)生觀看圖片。班主任：借助圖片給出晴天陰天及夏季冬天的氣壓情況介紹，讓中學(xué)生簡(jiǎn)單曉得大氣壓與天氣的關(guān)系。提出問(wèn)題：當(dāng)大氣壓增加時(shí)，常伴有陣雨天氣，這是為何？中學(xué)生分組討論，進(jìn)行交流。(1)大氣壓的存在及借助大氣壓知識(shí)解釋生活中相關(guān)現(xiàn)象；（2）簡(jiǎn)略檢測(cè)大氣壓值；(3)托里拆利實(shí)驗(yàn).（三）、大氣壓與高度、天氣的關(guān)系以小卷方式進(jìn)行。對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)隨堂測(cè)量的錯(cuò)誤問(wèn)題進(jìn)行整理。四、課堂總結(jié)與練習(xí)組織中學(xué)生對(duì)本節(jié)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的小節(jié)，并完成有針對(duì)的小練習(xí)。五、當(dāng)堂檢查小卷六、課后作業(yè)對(duì)生活中的大氣壓現(xiàn)象進(jìn)行解釋練習(xí)，測(cè)大氣壓值實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)偏差剖析。課后的實(shí)踐：(1)讓中學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，了解大氣壓與天氣的關(guān)系，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。（2）網(wǎng)上查閱或書(shū)籍查閱關(guān)于呼吸的知識(shí)，了解氣壓與容積的關(guān)系。晴天與陰天大氣壓隨高度的變化圖表一半夏季一半夏天冬天