開學之際，我們參加了暑期新教材學習培訓。 學習馮老師關于新教材教學的討論，感觸頗深。 來說說我的一些經歷吧。
物理學是一門基于實驗的自然學科。 它與社會生活密切相關。 它以物質的結構、物質之間的相互作用及其運動規律為研究對象。 具有科學性、實用性、趣味性等特點。 。 在這里，我想談談實驗教學：
1.用有趣的物理實驗激發學生對知識的好奇心
興趣是最好的老師。 初中生普遍對生動的物理實驗抱有好奇心和神秘感。 適當的實驗不僅可以幫助學生理解和掌握知識，而且可以激發學生的興趣，啟發他們的思維和方向性探索。
您可以使用驚喜實驗來引入新課程。 這是一種相當常見的導入實驗的方法。 利用學生意想不到的、奇特的現象引起學生的注意，引起學生的思考，從而產生強烈的求知欲望并引入知識。
教學過程中還可以利用實驗提出新問題，使教學信息新穎，從而引起學生的好奇心和求知欲，極大地激發學生的探索動機和興趣，有利于培養學生的創新意識和解決問題的意識。能力。
2.培養學生動手實驗能力
初中物理實驗是學生今后從事科學實驗的起點。 因此，在物理實驗課程的教學中，必須注重培養學生的實驗技能和獨立工作能力初中物理教材，讓學生養成良好的實驗習慣。 每次進行實驗時，教師要引導學生了解實驗原理，學會正確使用物理儀器初中物理教材，掌握計數、閱讀和處理實驗結果的技能，并能通過分析和推理得出正確的結論。 這樣，實驗不僅有效地幫助學生理解物理知識，更重要的是可以通過在實驗中觀察實驗現象、分析和解決問題，培養學生的創造性思維能力。
3、有效利用學校實驗資源，積極開發課外資源
我校現已完成標準化實驗室建設，擁有充足的實驗設備，有效滿足教學需要。 在教學中，我們要在教學中有效利用這些實驗室資源，努力營造“做中學”、“做中學”的學習氛圍。 一方面培養學生動手動腦的能力，另一方面激發學生探索物理知識的欲望。 促進主動學習。
同時，它并不局限于實驗設備。 我們使用的物理實驗教材中列出了100多種新的課堂實驗設備。 這不包括學生自主開發的延伸至課外活動和實驗室設備的探究內容。 我們并不完全滿意，所以我們極力提倡教師和學生在教學中制作自己的教具。 從某種意義上說，這是一種特殊且直觀的實踐。 在完成各種小實驗、小制作的過程中，學生思維極其活躍，學習欲望高漲，參與意識增強，渴望走得更遠。 探索問題。 通過實驗，學生學習到更加深刻、扎實的物理知識。 教師應該鼓勵學生做這些課外小實驗、小制作，這樣激發了學生動手實驗的興趣，也促進了物理教學的發展。 是實施創新教育的重要途徑。
總之，物理教學不僅是知識的傳授，更是能力的培養、科學精神的塑造。 作為一名物理教師，我們要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語言來面對每一個活的課堂，實現教學中的互利共贏。
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