在學習解物理習題時，經常會遇到這種情況。 有些解決問題的必要條件并沒有在問題中明確給出，而是隱藏在字里行間。 充分挖掘隱含條件，明確出題要求，采取適當的方法，選擇正確的答案，是解好此類題的關鍵。 本文舉例說明如何挖掘試題中的隱藏條件，提高解題能力。
1.從關鍵字中挖掘隱含條件
在物理題中，常見的關鍵術語包括：表示極值條件的術語，如“最大”、“最小”、“至少”、“正好”等，它們都暗示某些物理量可以取特殊值； 表達理想化模型的短語，如“理想滑輪”、“輕量級杠桿”、“光滑水平面”等，抓住關鍵術語，挖掘隱藏條件，可以給你突然解決問題的靈感。
例1 物體在平衡力的作用下，在光滑水平面上以勻速直線運動。 當一對平衡力突然消失時，物體將（）
A.立即停止運動
B、移動得越來越快
C.放慢速度，最后停下來
D.仍以勻速直線運動
分析：“光滑水平面”是問題中的關鍵詞。 光滑的水平表面意味著物體不會受到摩擦力的作用。 問題中的物體在平衡力消失后將不再受到力的影響，因此仍會保持勻速直線運動（牛頓第一定律）。
答案：D
2.從物理學常識中尋找隱含條件
有些問題幾乎沒有條件，但如果你仔細研究，你會發現條件其實都隱藏在物理常識中。 這就要求學生根據題意進行發散性思考，努力探索相關知識。 當條件不充分時，根據常識做出適當的假設。 條件和數據來彌補問題中明確給出的已知條件的不足。
例2 中學生對地面施加的壓力約為（）
A．10Pa b． 100Pa C． D .
分析：本題有兩個隱含條件。 一是中學生的體重約為50kg，二是中學生腳底的面積約為5dm2。 這兩個條件非常隱蔽，屬于物理學常識。 只要明確了這兩點，就不難得出正確答案D。
3.從物理學發展史中尋找隱含條件
此類試題一般涉及對物理研究做出貢獻的科學家、科學研究成果和歷史進程等，增加了學生的愛國主義情緒，有利于培養學生高尚的情操，激發學生的學習遠大理想。生物知識。
實施例3 發電機和電動機的發明使人類進入電氣化時代。 制造發電機的主要依據是電磁感應現象。 第一個發現電磁感應現象的人是（）
愛因斯坦
B．帕斯卡
奧斯特
法拉第
分析：了解了這些科學家的研究成果以及對社會的巨大貢獻，就可以快速準確地選擇正確答案D。
4、從物理現象出現的條件中尋找隱含的條件
某些物理現象的出現是有一定條件的。 一旦知道滿足一定條件時會出現什么現象，一旦問題中給出某種現象，你就可以立即找出相應的隱含條件。
例4：我國“遠望”衛星測控船從江陰出發執行任務初中物理常識知識點：浮力的五種求法，從長江入海。 下列關于測控船浮力的敘述正確的是（）
A.由于海水密度大，船舶在海洋中受到的浮力較大。
B．由于船舶排開的水量較小，因此它在海洋中受到的浮力也較小。
C.由于船舶排開的海水體積大，因此受到海洋力的浮力也大。
D、由于船始終漂浮在水面上，所以船所受的浮力保持不變。
分析：“一個物體浮在液體表面……”這種現象發生的條件是物體所受的浮力等于物體的重量，所以隱含的條件是物體所受的浮力等于重力。
答案：D
實施例5 將重10N的木塊放置在水平的普通板上。 受到5N的水平向右拉力，沿水平方向勻速直線運動。 此時板水平方向的合力為 。 當拉力增加到8N時，木塊上的合力為。
分析：“物體勻速運動……”這種現象的發生，前提是物體必須不受力的影響，也不能受平衡力的影響，所以隱含的條件是：物體必須不受力或平衡力的影響。
答案：0； 3
5.從物理概念和物理原理中尋找隱含條件
有些物理問題、現象、判斷等條件隱含在相關的概念和原理中，或者在提出命題時故意混淆或替換概念。 要求學生準確掌握概念并透徹理解。
例6 一個陽光明媚的日子，幾名大學生在森林里迷路了。 以下四種利用風向引導它們走出森林的方法中，正確的一種是（圖中虛線為氣流引起風的路徑示意圖）
A.森林吸收熱量，溫度上升緩慢。 空氣溫度低，密度高。 地面空氣從森林流向外界，應順風而行。
B．土地吸收熱量，溫度迅速升高。 空氣溫度高，密度低。 地面空氣從室外流向森林，應順風而行。
C.森林吸收熱量，溫度上升緩慢。 空氣溫度低，密度高。 地面空氣從森林流向外界，應逆風移動。
D.土地吸收熱量，溫度迅速升高。 空氣溫度高，密度低。 地面空氣從室外流向森林，應逆風移動。
分析：本題隱含了比熱容的概念。 物體的比熱容越大，吸熱后的溫度變化越小。
土地比熱容大，吸熱后溫度升高快，空氣溫度高。 熱空氣由于密度低而向上上升。 地面空氣從森林流向外界，應順風而行。
答案：A
6.尋找數學關系中的隱含條件
正確的示意圖不僅可以幫助我們理解題意、啟發思路，還可以通過數學關系找到題中隱含的條件。 這種方法不僅在幾何光學中有很多應用，而且在其他物理問題中也經常使用。
例7 均勻立方體對水平地面施加的壓力為F，壓強為P，如下圖所示。 如果把陰影部分剪掉，剩下的部分對地面的壓力是原來的幾倍，壓力是原來的幾倍。
分析：本題的條件隱含在數學關系中。 解決問題的關鍵是建立物理模型的空間想象。 立方體被切掉部分的邊長為a/2，體積為V/8。 剪掉陰影部分后，其質量為7/8m，底部受力面積為3/4S，其余部分壓力為P'=m/S=7/6P，壓力為F'=Ps= 7/8F。
答案：7/8； 7/6
7.從圖形、圖表和曲線關系中找出隱含條件
插圖是一種相對便捷的存儲和傳播科學文化知識的方式。 它們可以高度濃縮物理學的基本概念和原理，并使之更加生動、直觀。 試題圖文并茂，生動活潑，但圖表和曲線中卻隱藏著相當多未描述和未提及的情況。 解題時，根據題目的條件對圖進行分析，從圖中挖掘出隱藏的條件，這樣才能正確、更好地回答。 培養學生觀察問題、分析問題的能力。
例8 圖中所示圖形中，對磁場的描述和小磁針的表示正確的是（）
分析：這是一道集概念、實驗和理論于一體的圖解選擇題。 要求學生明確磁場的概念、磁場的方向以及磁場方向的規定等，只有這樣才能正確答案為B。
8.從實驗設備、操作程序或結果中查找隱藏條件
理論試題中初中物理常識知識點：浮力的五種求法，也有不少看似不充分的題干條件，實際上隱藏在實驗設備、操作程序和實驗結果中。 要求學生根據現有知識探索這些隱含條件，以獲得正確答案。 這有利于檢驗學生的實驗操作技能，培養學生的創新精神和實踐能力。
例9：電路如圖所示。 圖中1、2、3代表電流表或電壓表。 請填寫各表的電路符號。 并標記正負極端子的位置。
分析：要確定電表的類型，需要了解該設備的使用規則。 電流表應串聯在電路中，電壓表應并聯在電路中。 進行判斷時，可以假設電表已斷開。 電流表對電路結構有影響，電壓表則沒有影響。 答案如上所示。
9. 選擇合適的方法
根據題型特點確定解題思路，充分理解題意。 采用適當的方法可以大大提高解決問題的能力。 常用的物理方法有控制變量法、等價法、換算法、數據歸納法等。
實施例10 下表列出了通過實驗確定的幾種物質的比熱容。 仔細閱讀，你一定會有所發現。 請填寫任意三項：
水 4. 2×103
冰2．1×103
鋁0.88×103
鋼0.46×103
酒精2.4×103
蓖麻油1.8×103
干土0.8×103
水銀0.14×103
煤油2.1×103
砂石0.92×103
銅0.39×103
鉛0.13×103
(1);
(2);
（3）。
分析：比較分析和綜合分析一般用于尋找表格中的規律。 我們可以找到一般的模式，例如增加或減少的趨勢、共性等，也可以找到特殊的模式。 此表中的 12 種物質除了煤油和冰具有相同的比熱之外，均有所不同。 說明不同的物質一般具有不同的比熱，這是一個共同的特征。 然而，冰和煤油是不同的物質，具有相同的比熱。 這是一個特殊的財產。 水和冰是相同的物質，但處于不同的狀態，并且具有不同的比熱容。 并且物質可以分為金屬和非金屬來進行比較。 您還可以找到比熱容最大和最小的那個。
實施例11利用實驗來研究決定電阻的因素。 可用的導體規格如下：
材料
序列號
長度(米)
截面積(mm)2
鎳鉻合金
①
0.5
②
1.5
0.5
錳銅
③
0.5
④
1.5
① 比較電阻與長度的關系，應選擇導線：___；
②比較電阻與截面積的關系，應選擇導線：___；
③為了比較電阻與材料的關系，應選擇導線：___。
分析：本題中，導體的電阻與三個物理量有關：導體的長度、材質、橫截面積。 要探究它們之間的關系，必須采用“受控變量法”。 為了驗證猜想一，需要選擇不同長度、相同材質、相同截面積的導線，因此應選擇序號1和2。 同理，可以選擇另外兩個猜想的序號。
答案：（1）1、2； (2) 3、4； (3) 1, 3
