1. 試題復(fù)習(xí)
2、試題分析
【教學(xué)流程】
第一步：引入新課程
根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提出這樣的問題：一張紙和一枚硬幣哪個(gè)下落得更快？ 學(xué)生們猜出了硬幣。 老師把平板紙和硬幣同時(shí)扔到同一高度，發(fā)現(xiàn)硬幣下落的速度更快。 老師將同一張紙揉成一團(tuán)，然后用硬幣再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生們觀察到，石頭和紙幾乎同時(shí)落到了地上。 與學(xué)生之前的認(rèn)知相沖突，進(jìn)而提問：我們總覺得較重的物體下落得較快，那么事實(shí)真的是這樣嗎？ 介紹 - “自由落體運(yùn)動(dòng)”。
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第二節(jié)：新課程教學(xué)
1.自由落體運(yùn)動(dòng)的定義：
在牛頓管實(shí)驗(yàn)中，逐漸抽出管內(nèi)的空氣，并讓紙片和硬幣落下，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(1)在不排除管內(nèi)空氣的情況下，將玻璃管倒置，觀察其去向。
(2)排除管內(nèi)部分空氣，將玻璃管倒置觀察。
(3)排空管內(nèi)空氣，將玻璃管倒置，觀察其去向。
請(qǐng)學(xué)生回答這些現(xiàn)象說(shuō)明什么？
學(xué)生可能會(huì)得出結(jié)論，紙張緩慢下落是由于空氣阻力。 如果沒有空氣阻力，輕的和重的物體下落的速度是一樣快的。
因此，如果一個(gè)物體只受到重力的影響，它就會(huì)以相同的速度下落。 教師總結(jié)定義：物體僅在重力作用下從靜止?fàn)顟B(tài)開始下落的運(yùn)動(dòng)稱為自由落體。 所以當(dāng)我們導(dǎo)入它時(shí)，我們看到平板紙下落的速度較慢，因?yàn)樗艿降目諝庾枇εc重力相比是不可忽略的。 當(dāng)紙被揉成一團(tuán)時(shí)，空氣阻力減小，兩者幾乎同時(shí)下落。
2、自由落體運(yùn)動(dòng)條件：
問題：我們現(xiàn)在知道了自由落體運(yùn)動(dòng)的定義。 結(jié)合定義，回憶一下剛才那張紙下落的過(guò)程，你認(rèn)為物體進(jìn)行自由落體運(yùn)動(dòng)需要滿足什么條件？
讓學(xué)生回憶剛才的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)比紙?jiān)诳諝庵泻驼婵罩械南侣淝闆r，獨(dú)立總結(jié)出自由落體運(yùn)動(dòng)的條件，①僅在重力作用下，②從靜止落下。
教師介紹：如果空氣阻力與重力相比可以忽略不計(jì)，我們也可以將這樣的物體從靜止?fàn)顟B(tài)下落視為自由落體運(yùn)動(dòng)。
第三步：鞏固和改進(jìn)
我們來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中為什么會(huì)有重物先落地的感覺？
第四節(jié)：作業(yè)總結(jié)
總結(jié)：師生共同總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。
作業(yè)：看看伽利略的斜塔實(shí)驗(yàn)
4、黑板設(shè)計(jì)
【答辯題分析】
1.為什么重力加速度隨著緯度的增加而增加，隨著海拔的增加而減少。
【參考答案】
關(guān)于第一個(gè)問題，地球上的物體不僅受到地球的吸引，而且隨著地球的自轉(zhuǎn)而做圓周運(yùn)動(dòng)。 因此，重力提供了向心力和引力。 赤道上的物體軌道半徑最大，需要的向心力也最大。 ，重力最小，所以重力加速度也最小。 對(duì)于處于極點(diǎn)的物體，萬(wàn)有引力等于重力，向心力為零，因此重力最大，重力加速度也最大。 因此，重力加速度隨著尺寸的增加而減小。
2、教學(xué)中如何幫助學(xué)生克服“重物快落”的思維？
【參考答案】
雖然高中生已經(jīng)可以科學(xué)地解釋生活中的大部分現(xiàn)象什么叫摩擦力概念，但重物下落速度更快的觀念在生活中很常見，因此用簡(jiǎn)單的教學(xué)方法很難讓學(xué)生信服。 所以這個(gè)時(shí)候我就會(huì)用演示的方式讓學(xué)生直觀的看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 將羽毛和金屬片在空氣中的下落情況與兩者在真空中的下落情況進(jìn)行比較，使學(xué)生體會(huì)物體在空氣中的行蹤。 無(wú)論快還是慢確實(shí)是由于空氣阻力的作用，而當(dāng)阻力消失時(shí)，輕的和重的物體以相同的速度下落。
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高中物理《靜摩擦力》
2、試題分析
【教學(xué)流程】
1、新課程介紹
老師演示了兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)： 1、將一根筷子插入壓實(shí)的米杯中，用筷子將米杯提起； 2、將氣球放入燒杯中什么叫摩擦力概念，向氣球內(nèi)吹氣，用氣球舉起燒杯，提問：舉起米杯和燒杯的神奇力量是什么？ 這就引出了今天的主題——靜摩擦力。
2、新課程教學(xué)
(1)靜摩擦力
給學(xué)生玩一個(gè)生活中常見的例子——推箱子，1：孩子推了箱子但推不動(dòng)，2：孩子用力推，最后還是推不動(dòng)。 （經(jīng)過(guò)以下三個(gè)過(guò)程）
引導(dǎo)學(xué)生回答以下問題：
1：如果盒子不動(dòng)，則不受摩擦力影響。
2：盒子即使不動(dòng)，仍然受到摩擦力的影響。
3：無(wú)論箱子是否移動(dòng)，都會(huì)受到摩擦力的影響。
老師和學(xué)生共同得出結(jié)論，無(wú)論盒子移動(dòng)還是不動(dòng)，都會(huì)受到摩擦力的影響，而盒子不動(dòng)時(shí)的摩擦力就是靜摩擦力。
這時(shí)，讓學(xué)生總結(jié)靜摩擦力的概念和靜摩擦力的方向，并在黑板上寫：兩個(gè)互相接觸的物體只有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，而沒有相對(duì)運(yùn)動(dòng)。 此時(shí)產(chǎn)生的摩擦力稱為靜摩擦力。 方向：靜摩擦力的方向總是沿著接觸面，與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。
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【答辯題分析】
1. 靜摩擦力有作用嗎？
【參考答案】
靜摩擦力可以做功，也可以不做功。 例如：①傾斜輸送帶加速時(shí)，物體所受的靜摩擦力是向前的，靜摩擦力對(duì)物體做正功； ②傾斜輸送帶減速時(shí)，對(duì)物體的靜摩擦力是向后的，靜摩擦力對(duì)物體做正的功。 負(fù)功③又如用手將桌子水平推。 沒有推力，桌子上的靜摩擦力就不起作用。
2.靜摩擦力一定是阻力嗎？
【參考答案】
靜摩擦并不總是阻力。 有時(shí)它充當(dāng)驅(qū)動(dòng)力。 例如，推車上的木塊相對(duì)于推車靜止并向前加速。 小車對(duì)塊體的靜摩擦力對(duì)塊體做正功，即為驅(qū)動(dòng)力。 。
