今年湖南省高職院校信息中心主任培訓班設置了信息化建設、信息化環(huán)境、校園安全等多個企業(yè)培訓點。 強智科技作為湖南省高等教育信息化建設的龍頭企業(yè)，成為今年國家培訓班的領(lǐng)頭羊。 此次培訓班是企業(yè)培訓實踐的第一站。
為了從本次培訓實踐中獲得更多有用的信息，強智科技特邀廣東女子職業(yè)技術(shù)學院副院長何文華、國防科技大學楊躍翔教授分享她們對信息化建設的思考和探討。
會議開始，強智科技董事長謝飛紅致辭，對湖南省教育廳和長沙航空職業(yè)技術(shù)學院提供這次學習交流機會表示最誠摯的感謝。
他表示，強智科技始終堅持創(chuàng)新為先的理念，不斷創(chuàng)新開發(fā)出一系列低成本、短周期、高質(zhì)量的管理信息化應用。 近年來，針對高職院校教育管理需求，不斷優(yōu)化質(zhì)量管理信息平臺，推出雙高計劃監(jiān)控平臺。 我們致力于成為高校信息化道路上的優(yōu)質(zhì)“服務者”，以推動教育教學改革為己任。 ，為湖南省高職院校的蓬勃發(fā)展做出貢獻。
圖片：強志展位
- 廣東女子職業(yè)技術(shù)學院-
職業(yè)教育信息化標桿學校建設的思考
廣東女子職業(yè)技術(shù)學院副院長何文華分享經(jīng)驗湖南理工學院強智科技，探討職業(yè)教育如何打造信息化標桿學校。
職業(yè)教育信息化標桿學校評選是職業(yè)學校信息化建設的重要問題，也是互聯(lián)網(wǎng)時代職業(yè)教育促進自身發(fā)展的重要組成部分。 何文華在對職業(yè)院校信息化發(fā)展概況的基礎(chǔ)上，分析了當前職業(yè)教育信息化建設中存在的問題，即“兩個不足”、“兩個不足”、“兩個不足”：
? 缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃和頂層設計； 缺乏統(tǒng)一的信息標準，數(shù)據(jù)應用效率低下
? 數(shù)字化校園缺乏“智慧”； 基礎(chǔ)信息支撐不足
? 與教育結(jié)合不夠深入； 與職業(yè)教育改革和專業(yè)建設結(jié)合不夠深入
針對當前職業(yè)教育信息化建設中存在的主要問題，制定信息化中長期規(guī)劃，構(gòu)建信息化工作體系，從數(shù)據(jù)治理入手，統(tǒng)一數(shù)據(jù)標準，確保學校數(shù)據(jù)有效整合，實現(xiàn)校內(nèi)外融合； 在數(shù)字校園方面，要適應產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，加快專業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。 同時，在信息基礎(chǔ)設施建設方面，要落實網(wǎng)絡安全法，保障學校網(wǎng)絡和信息安全。
何文華介紹，2016年湖南理工學院強智科技，廣東女子職業(yè)技術(shù)學院入選并確定為全國第二批職業(yè)院校數(shù)字化校園實驗學校。 2019年通過職業(yè)院校數(shù)字化校園實驗學校驗收。 2020年入選國家“職業(yè)院校數(shù)字化校園示范學?！?。
他表示，職業(yè)教育信息化標桿學校要以信息化整體解決方案、先進的信息基礎(chǔ)設施和架構(gòu)、信息化與教育教學深度融合、治理水平和管理方式深刻變革、適應行業(yè)的專業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型引領(lǐng)職業(yè)教育。 。 體現(xiàn)了改革引領(lǐng)、網(wǎng)絡信息安全預警管控等六個方面對標。 廣東女子職業(yè)技術(shù)學院高度重視信息化的頂層設計和長遠規(guī)劃，積極探索數(shù)字資源產(chǎn)教融合共建模式，與企業(yè)共建“資源工廠”，并承建為社會提供數(shù)字資源。 展望未來，學院將不斷完善推進信息化建設的管理監(jiān)控體系和可持續(xù)發(fā)展保障體系，打造具有學院特色的信息化校園。
- 國防大學-
“十四五”時期職業(yè)教育信息化關(guān)鍵問題探討
國防科技大學楊躍祥教授介紹了教育信息化的建設歷程和國家教育政策，并分享了《職業(yè)教育信息化發(fā)展報告》，分別闡述了教學信息化和管理信息化的發(fā)展成果。
楊躍祥表示，職業(yè)教育信息化建設過程中存在系統(tǒng)集成不足、數(shù)據(jù)共享不暢、服務體驗差、教學支撐不足等問題。 面對這些問題，高校需要回歸職業(yè)教育信息化發(fā)展。 核心是推動利用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學。 一方面，要深化技術(shù)融合、數(shù)據(jù)融合、物質(zhì)信息融合、產(chǎn)教融合等； 另一方面，要為數(shù)據(jù)賦能，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的現(xiàn)代化治理、標準的統(tǒng)一管理和分析管控。
回歸職業(yè)教育信息化發(fā)展的核心，還需要教育理念的轉(zhuǎn)變。 教育決策從經(jīng)驗驅(qū)動轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)驅(qū)動； 教育管理由單向管理向協(xié)同治理轉(zhuǎn)變； 在教育服務上，由被動應對轉(zhuǎn)變。 向主動服務轉(zhuǎn)變，完成“三個轉(zhuǎn)變”，實現(xiàn)以信息化為支撐的教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。
“實現(xiàn)‘通過教育信息化建設，為不斷提高人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量服務’，關(guān)鍵在于信息化建設的可持續(xù)發(fā)展。各高校需要根據(jù)自身情況，規(guī)劃信息化建設的目標、藍圖和總體規(guī)劃。”自己的定位和需求，落實步驟，實現(xiàn)長遠發(fā)展。” 楊躍翔說道。
圖：會議現(xiàn)場
以湖南省成為教育信息化2.0試點省、國家職業(yè)教育智慧教育平臺試點省為契機，湖南省高職院校信息中心負責人專題培訓班成功開班，第一站進企業(yè)培訓實習也順利完成。
國家培訓班走進企業(yè)開展培訓實踐，不僅搭建了學校與企業(yè)相互交流學習的平臺，讓理論指導與實踐指導相互碰撞，也更有效地促進了學校與企業(yè)的進一步推進。湖南省職業(yè)院校教育信息化 應用開發(fā)有助于提高職業(yè)院校信息化建設水平。
未來，強智科技將不斷探索創(chuàng)新，進一步探索和優(yōu)化技術(shù)和服務，協(xié)同各大高校走好教育信息化建設的每一步。
