大學(xué)物理化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷1
大學(xué)物理是每個(gè)理科生必學(xué)的課程。 物理學(xué)是關(guān)于自然最基本形式的科學(xué)。 它研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和相互作用以及物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。 在學(xué)習(xí)的過程中，我們需要掌握物理學(xué)史在物理學(xué)中的應(yīng)用。 了解每位物理學(xué)家的成功之路。
物理來源于自然現(xiàn)象，定律來源于生活實(shí)踐。 每一條物理定律都源自前人數(shù)千次的實(shí)驗(yàn)推理。 它匯聚了古人的智慧和力量，充滿了人們發(fā)現(xiàn)過程中的艱辛和成功后的喜悅。 人們在探索和認(rèn)識規(guī)律的過程中留下的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有很大的啟發(fā)，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)增添了很多興趣。 讓學(xué)生知道物理學(xué)家探索物理定律是多么困難，并明確只有對物理的執(zhí)著追求和不懈努力才能到達(dá)成功的彼岸。 適當(dāng)學(xué)習(xí)一些物理史，可以使學(xué)生更好地建立物理概念，更好地在頭腦中形成物質(zhì)結(jié)構(gòu)和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的廣義物理圖景。 適當(dāng)學(xué)習(xí)一些物理史可以使學(xué)生加深對物理概念的理解，更好地掌握物理定律。 當(dāng)學(xué)生了解了這些歷史事實(shí)時(shí)，他們不僅明白發(fā)現(xiàn)物理定律的難度，而且還能更好地理解物理定律。 物理定律的內(nèi)涵，從而對這個(gè)定律有了更深的理解。 更好地知道物理來源于自然生活，更重要的是為生活服務(wù)，讓學(xué)生知道物理在他們身邊無處不在。 正確學(xué)習(xí)物理學(xué)史，可以陶冶學(xué)生的情操，從物理學(xué)家的崇高品質(zhì)中吸收更多的養(yǎng)分，對歷史上一些做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家進(jìn)行個(gè)別考察和研究。 這些科學(xué)家以科學(xué)的方式對待事物。 態(tài)度、思維方式、高尚品質(zhì)等都會(huì)對后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響和影響。 他們會(huì)受到深深的啟發(fā)和啟發(fā)，得到巨大的動(dòng)力和精神食糧，受到啟發(fā)。 因此，在學(xué)習(xí)中適當(dāng)加入物理史對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和探索問題的毅力具有重要意義。
學(xué)習(xí)物理史對于學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和掌握知識也起著相當(dāng)大的作用。 例如：在談?wù)撛幽軙r(shí)，原子本身很小，肉眼無法觀察到它的結(jié)構(gòu)。 只能抽象地想象。 如果強(qiáng)行記住原子的結(jié)構(gòu)，它是由原子核和原子核外的電子組成的，解釋起來會(huì)很困難。 對于學(xué)生來說理解和掌握比較枯燥、困難，但如果加上原子物理史，掌握和理解知識就會(huì)容易很多。 1897年，湯姆遜利用陰極射線管發(fā)現(xiàn)了電子，這表明原子可以細(xì)分并具有復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 他將原子想象成棗子蛋糕模型。 原子核就是蛋糕，電子就像嵌入原子核的棗子。 。 二十年后，英國物理學(xué)家盧瑟福和他的助手用氦核散射實(shí)驗(yàn)證明棗糕模型不成立，并提出了原子核結(jié)構(gòu)。 原子的直徑比原子核的直徑大10萬倍以上。 次。 將原子比作一個(gè)足球場，原子核就如足球場中央的一顆綠豆那么大。 電子在原子核外高速運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生非常形象地了解原子的結(jié)構(gòu)。 后來密立根測量了電子電荷，盧瑟福發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子，并得知原子核可分為質(zhì)子和中子。 1939年，當(dāng)?shù)聡锢韺W(xué)家哈恩和他的助手用中子轟擊鈾原子核時(shí)，鈾原子核發(fā)生了裂變。 1942年，費(fèi)米等人在美國建造了第一座裂變反應(yīng)堆。 人類在原子物理學(xué)方面發(fā)展迅速。 到1952年第一顆氫彈爆炸，人類在物理學(xué)上取得了相當(dāng)大的成就。 當(dāng)我給學(xué)生們講述物理史時(shí)，學(xué)生們聽得很仔細(xì)。 物理史對于學(xué)生知識體系的形成和知識的掌握，使學(xué)生形成正確的科學(xué)思維方法，提高學(xué)生對知識的理解有很大的作用。 和更牢固的抓地力。
研究物理史，教育學(xué)生愛國主義精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成高尚的品格。 鄭和下西洋時(shí)使用的思南號是我國四大發(fā)明之一。 每次講課提到磁場，提到這段歷史，學(xué)生們都會(huì)感到非常自豪。 還有我國宋代沈括發(fā)現(xiàn)的磁偏角，證明了我們古人的智慧和力量。 我再介紹一下，我國宋代發(fā)明的火箭，和現(xiàn)代火箭的原理是一樣的。 我們現(xiàn)在的火箭技術(shù)更加成熟，并且在前人的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)和提高。 比如，在力學(xué)方面，力的大小與物體變形的線性關(guān)系，最早是我國古代的鄭玄提出的，比胡克早了幾百年。 中科院教務(wù)委員會(huì)王韌等同志認(rèn)為，這一事實(shí)應(yīng)該寫入教科書。 春秋戰(zhàn)國時(shí)期，我國古人就已經(jīng)知道小孔成像和凹凸鏡成像的規(guī)律，對光學(xué)的研究也有著悠久的歷史。 在漢代，我們已經(jīng)熟悉了簡單的機(jī)器。 明代方以智提出“宇宙之輪在宇宙中，則宇宙中有宇宙，宇宙中有靜”，闡述了時(shí)空與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。 這時(shí)，我們對時(shí)間和空間的概念已經(jīng)有了一定的了解。 有了深刻的認(rèn)識。 然而，我們不僅要看到我國古代燦爛的文化，還要讓學(xué)生知道，十七世紀(jì)以后，我們的科技發(fā)展開始落后于西方國家，以至于我們在清末。 以激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。 在教學(xué)過程中，引入我國物理學(xué)史上的事例，讓學(xué)生了解祖國的燦爛文化，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的自豪感和緊迫感，從而形成為祖國奮斗的愛國主義精神。中華民族的崛起。 精神。
此外，物理史的學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)具有重要意義。 物理學(xué)是研究事物之間的原理和聯(lián)系，這與封建迷信中的一些說法是不相容的。 例如，古人認(rèn)為下雨時(shí)打雷閃電是由天上的兩位神靈引起的：雷神和雷母。 事實(shí)上，物理學(xué)告訴我們，雷電是由于云層的摩擦而產(chǎn)生的。 物理學(xué)使人們能夠了解許多自然現(xiàn)象的原因，不再害怕某些現(xiàn)象。 隨著人們越來越多地發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用物理定律、認(rèn)識整個(gè)世界，人類文明將變得更加輝煌。
總之，物理學(xué)的發(fā)展在人類文明史上發(fā)揮著相當(dāng)大的作用。 幾次重大工業(yè)革命都與物理學(xué)密切相關(guān)，物理學(xué)推動(dòng)了人類的進(jìn)步。 讓學(xué)生了解物理史，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視物理的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)辯證唯物主義和愛國主義精神有很好的作用。 通過物理史的學(xué)習(xí)，可以弘揚(yáng)前輩認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中繼承前輩的崇高品質(zhì)，發(fā)揚(yáng)前輩奉獻(xiàn)精神要科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，努力提高自身能力。 個(gè)人修養(yǎng)和知識水平。
學(xué)習(xí)大學(xué)物理的心得和心得5：學(xué)習(xí)大學(xué)物理的心得和心得
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的物理課程即將結(jié)束。 從初中開始這門課程以來，我已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)學(xué)期的大學(xué)物理。 在這個(gè)過程中，我對大學(xué)物理有了深刻的認(rèn)識。 下面，我簡單總結(jié)一下我這兩個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)大學(xué)物理的經(jīng)歷和方法。
學(xué)習(xí)物理是一段充滿迷茫、艱難探索、循序漸進(jìn)的漫長旅程。 對物理概念、物理定律、物理思想的理解，需要反復(fù)思考、逐步深入、直至啟蒙的漫長過程。 在學(xué)習(xí)大學(xué)物理的時(shí)候，我們從一開始就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多概念和規(guī)律在中學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)學(xué)過，并且有了一定的了解。 遇到的一些問題也可以用中學(xué)物理的方法來解決。 這種不斷重復(fù)、逐步深入的方法，是學(xué)習(xí)物理的常用方法。 但這種方法很容易使我們輕敵，誤認(rèn)為學(xué)習(xí)大學(xué)物理并不難。 我們對概念的理解、方法的掌握、物理觀念的建立、處理物理問題的思路，習(xí)慣于停留在中學(xué)水平，忽視了知識體系。 經(jīng)過對物理課的深入思考，我漸漸感到學(xué)習(xí)越來越困難，漸漸對物理課失去了興趣，不可能有好的學(xué)習(xí)成績。 因此，需要提醒我們，從一開始就必須高度重視大學(xué)物理的學(xué)習(xí)。 我們不僅要投入足夠的時(shí)間和精力，還要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵是多思考、理解原理。 學(xué)習(xí)物理不僅僅是應(yīng)用公式和進(jìn)行數(shù)值推導(dǎo)； 物理知識重要的是掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。 要清楚地理解基本物理概念和物理定律的本質(zhì)，了解相關(guān)概念和定律之間的聯(lián)系，了解物理公式、定理和定律的應(yīng)用條件，而不是簡單地通過學(xué)習(xí)基本概念和基本定律來學(xué)習(xí)。做練習(xí)。 和理解。 如果概念不清楚，做題不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還會(huì)遇到更多的矛盾或困惑。 做練習(xí)的目的是鞏固基礎(chǔ)知識，做到靈活運(yùn)用。 所以上課時(shí)間是最重要的。 這是我學(xué)習(xí)大學(xué)物理的經(jīng)歷。
和學(xué)習(xí)任何一門課程一樣，學(xué)習(xí)大學(xué)物理時(shí)，一定要牢牢抓住課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、做筆記、理解例題、課后復(fù)習(xí)（包括完成作業(yè)）和考前復(fù)習(xí)等主要環(huán)節(jié)。 課前預(yù)習(xí)是對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行簡要瀏覽，目的是明確課堂上必須解決的重點(diǎn)問題； 上課聽是了解老師介紹物理概念的目的、建立物理模型的思路、描述物理現(xiàn)象的方式、推導(dǎo)物理原理的方法。 程序、解釋物理定律的思想、分析物理問題的過程以及解決物理問題的方法。 上課最重要的是學(xué)習(xí)物理思想和方法。 同時(shí)，以提綱的形式記錄老師教學(xué)的整個(gè)過程，重點(diǎn)記錄課本上沒有的內(nèi)容和你認(rèn)為重要參考的東西。 講解實(shí)例是課堂教學(xué)的重要組成部分，學(xué)習(xí)實(shí)例也是學(xué)習(xí)理論運(yùn)用的開始。 通過分析和解決實(shí)例問題，教師一方面要教會(huì)學(xué)生如何解決某類問題；另一方面要教會(huì)學(xué)生如何解決某類問題。 另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力； 更重要的是，加深學(xué)生對基礎(chǔ)理論的理解，提高應(yīng)用理論解決實(shí)際問題的能力。 每個(gè)例題都是一個(gè)物理模型，物理題實(shí)際上是已知模型的延伸和變化。 如何通過理解一個(gè)問題來理解一類問題，并切入問題的表面來找到問題所在，是我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 課后復(fù)習(xí)（包括完成作業(yè)）就是所謂的“把書讀透”。 不僅需要全面回顧課堂聽力過程和所學(xué)內(nèi)容，還要依靠記憶和課本參考，將大綱課堂筆記補(bǔ)充為詳細(xì)筆記，并寫下自己的思考和體會(huì)，同時(shí)還要理清思路。知識要點(diǎn)和難點(diǎn)，以及解決某類物理問題的步驟和技巧。 還要鞏固所學(xué)的知識，解決完成作業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)的問題。 考前復(fù)習(xí)，就是所謂的“再看一遍書”。 此時(shí)的重點(diǎn)不是死記硬背概念、規(guī)律和結(jié)論，而是理清課程體系和知識框架、獨(dú)特的研究方法和思維模式、常見問題的處理程序。 和技能，常用的數(shù)學(xué)知識，當(dāng)然還有查漏補(bǔ)缺。
當(dāng)然，在大學(xué)學(xué)習(xí)物理，你不僅有文化課要學(xué)，我們還有大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)要做。 這是為了加強(qiáng)我們的動(dòng)手能力，所以從大一下學(xué)期開始，我們就要預(yù)習(xí)并寫下每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)報(bào)告。 基本上都是看大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教材，了解實(shí)驗(yàn)的目的、原理和程序，并寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告書里。 每次都差點(diǎn)寫不下來，還得加幾頁紙。 雖然有時(shí)候我們不愿意寫，但是以后還是值得思考的，因?yàn)轭A(yù)習(xí)就是這一步，而且非常重要。 它關(guān)系到實(shí)驗(yàn)的成敗。 我感覺自己準(zhǔn)備得比較充分，所以很多次都能順利完成實(shí)驗(yàn)。 在做好這些準(zhǔn)備的同時(shí)，我們還需要學(xué)會(huì)共同學(xué)習(xí)。 科學(xué)家很少獨(dú)立進(jìn)行研究。 他們在團(tuán)隊(duì)中更加合作。 如果你能經(jīng)常面對面或通過網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)或老師交流，甚至參與老師的科研項(xiàng)目，或與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組一起學(xué)習(xí)，你將獲得更多的知識和樂趣。
平時(shí)我盡量問自己，爭取每節(jié)課后都問自己一個(gè)問題。 如果沒有問題，也可以在老師旁邊聽其他同學(xué)的問題。 有些問題可能反映出我們對某一點(diǎn)知識的缺乏，所以提出問題是查漏補(bǔ)缺的必要步驟。 另外，經(jīng)常訪問物理學(xué)習(xí)交流論壇，參與問題討論也是非常有趣的。
總之，知者不如善者，善者不如樂者。 態(tài)度決定一切； 細(xì)節(jié)決定成敗。 大學(xué)學(xué)習(xí)是人生和職業(yè)生涯的真正開始，每一門課程的內(nèi)容都是專業(yè)知識體系的組成部分。 作為學(xué)生，我們應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，重視各門課程的學(xué)習(xí)，投入足夠的精力和時(shí)間，從每門課程的學(xué)習(xí)中獲得最大的收獲，花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)。我們的大學(xué)生活充實(shí)。 珍貴的時(shí)間。 而且在學(xué)習(xí)大學(xué)物理的過程中，我們應(yīng)該腳踏實(shí)地。 不要做三天打魚兩天曬網(wǎng)的事情。 一步一步地進(jìn)行。 相信你會(huì)很快掌握知識，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。 更進(jìn)一步，讓我們共同體會(huì)一下物理學(xué)家愛因斯坦的名言：培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的一般能力，永遠(yuǎn)應(yīng)該放在第一位，而不是專業(yè)知識的獲取。
大學(xué)物理化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷2
有機(jī)化學(xué)是高等學(xué)校化學(xué)工程專業(yè)的必修課。 想要學(xué)好有機(jī)化學(xué)，首先要仔細(xì)閱讀并理解書中的定義。 只有理解定義才是解決未來所有問題的關(guān)鍵。 其次，我個(gè)人喜歡讀完書后做筆記，就是把書上的知識整理在筆記本上。 記住方程式是最重要的，有機(jī)化學(xué)的方程式比較復(fù)雜。 產(chǎn)品有很多，不同條件下的產(chǎn)品也不同。 主要要記住的是特征反應(yīng)和重要反應(yīng)條件。 接下來就是整理網(wǎng)絡(luò)圖，即可以氧化什么或者還原什么大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)試題，讓知識點(diǎn)變成知識區(qū)域，這樣在做推理題的時(shí)候可以更好更快的推出產(chǎn)品。
想要學(xué)好一門課程，死記硬背肯定不行。 中學(xué)化學(xué)知識比較分散，需要記住的東西很多。 例如：反應(yīng)的顏色變化、沉淀的顏色、反應(yīng)方程式等。這些在推理題中很重要也很容易出現(xiàn)。 但這些內(nèi)容的原理在教科書上并沒有解釋。 可以利用網(wǎng)絡(luò)查詢資料來簡單了解原理，幫助記憶。 還可以查閱一些化學(xué)歷史的資料，了解一些物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)過程或者一些化學(xué)家的信息來培養(yǎng)自己的興趣。 只有感興趣，才能學(xué)好知識。
在學(xué)習(xí)過程中，老師的教導(dǎo)非常重要，所以上課時(shí)不能忽視。 即使你對老師不滿意，你也必須認(rèn)真聽講。 根據(jù)老師所說的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)墓P記，但請記住，你不能只記住老師所說的內(nèi)容。 那樣對學(xué)習(xí)無益，只會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間。 定期整理你的筆記，刪除和添加它們。 階段考試前拿出筆記讀一讀，鞏固薄弱知識。 而且新舊知識一定要串聯(lián)起來，知識結(jié)構(gòu)不能被打破。
想要重新學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識，首先要知道老師是如何補(bǔ)充這些知識的。 因此，建議大家從同學(xué)的筆記中學(xué)習(xí)，而不僅僅是課本上。 在學(xué)習(xí)新知識的時(shí)候，應(yīng)該立即解決問題，因?yàn)槟阌龅降膯栴}很可能是由于你對舊知識的不理解造成的。 多記憶、多練習(xí)、多總結(jié)。
學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)時(shí)，要及時(shí)總結(jié)和總結(jié)各章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 例如：碳的四價(jià)鍵原理，掌握烷烴、烯烴、炔烴、苯等的官能團(tuán)。官能團(tuán)的思想是有機(jī)化學(xué)的重要學(xué)習(xí)方法。 在理解的基礎(chǔ)上記住各種有機(jī)反應(yīng)，記住學(xué)習(xí)時(shí)的主要反應(yīng);。完成一定量的練習(xí)，特別是綜合練習(xí)，通過解決問題加深對重要概念的理解，提高思維方式;。動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)加深對理論的理解。 適當(dāng)閱讀一些參考書和參考文獻(xiàn)，并做好讀書筆記，拓展自己的知識面，觀察身邊的化學(xué)現(xiàn)象，并與自己所寫的知識聯(lián)系起來； 多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
下面將結(jié)合我學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的經(jīng)歷，對我學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的方式進(jìn)行分類。
1 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)法則
掌握有機(jī)化學(xué)中的規(guī)律性的東西，對于更好地掌握和理解有機(jī)化學(xué)反應(yīng)及其原理是非常有幫助的，所以要善于總結(jié)2
在有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有機(jī)反應(yīng)式很復(fù)雜，類型也很多。 準(zhǔn)確地記住它們并不容易。 不過，如果你在日常學(xué)習(xí)中善于總結(jié)，你可以總結(jié)一下你所學(xué)的每一章的內(nèi)容。 總結(jié)一下知識網(wǎng)絡(luò)圖，相信學(xué)好有機(jī)化學(xué)并不難。
3 注重實(shí)驗(yàn)
有機(jī)化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。 如果不能掌握其基本實(shí)驗(yàn)操作，不注重實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，就很難學(xué)好有機(jī)化學(xué)。 掌握實(shí)驗(yàn)操作大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)試題，在實(shí)驗(yàn)過程中理解和記憶有機(jī)化學(xué)反應(yīng)，可以達(dá)到事半功倍的效果。
4、結(jié)合實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)好有機(jī)化學(xué)，關(guān)鍵是要有興趣。 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣可以讓我們更有效地學(xué)習(xí)。 結(jié)合生活實(shí)際，講解一些生活中常見的問題，或者用所學(xué)的知識解決一些有機(jī)化學(xué)相關(guān)的問題，可以使我們掌握并靈活運(yùn)用所學(xué)??的知識，逐漸建立起學(xué)習(xí)的興趣。
當(dāng)然，以上只是課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。 我們應(yīng)該在認(rèn)真聽老師講課、記課堂筆記的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用上述方法，才能學(xué)好有機(jī)化學(xué)課程。
大學(xué)物理化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷第三章
1. 收獲
《分析化學(xué)與實(shí)驗(yàn)》課程是理工科院校、農(nóng)業(yè)院校化學(xué)、化工、藥學(xué)、生物化學(xué)、食品、醫(yī)學(xué)等專業(yè)的基礎(chǔ)課。 是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、提高創(chuàng)新能力的重點(diǎn)課程之一。
分析化學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容包括化學(xué)分析和儀器分析兩部分。 儀器分析內(nèi)容所占比重不斷增加。 分析化學(xué)學(xué)科正在迅速發(fā)展。 課程教學(xué)內(nèi)容豐富、更新快。 傳統(tǒng)的課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足課程發(fā)展和教學(xué)改革的需要。 豐富的課程內(nèi)容與有限的上課時(shí)間之間的矛盾越來越突出。 如何在大量的內(nèi)容中進(jìn)行選擇，使學(xué)生既能打下扎實(shí)的課程教學(xué)基礎(chǔ)，又能讓學(xué)生對課程整體和學(xué)科發(fā)展前沿有了解。 眾所周知，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是一個(gè)值得探討的問題。 儀器分析教學(xué)不可避免地涉及到分析儀器的原理、結(jié)構(gòu)、影響因素以及操作條件的選擇。 它抽象、枯燥、難以理解，已成為教學(xué)的難點(diǎn)。 多媒體技術(shù)和虛擬實(shí)現(xiàn)技術(shù)為解決這些問題提供了優(yōu)勢。 支持。
劉志光教授主講的《分析化學(xué)與實(shí)驗(yàn)》課程為國家精品課程。 在多媒體教學(xué)、虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、數(shù)字資源建設(shè)、教材建設(shè)、雙語教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革等方面做出了突出貢獻(xiàn)，形成了數(shù)字資源建設(shè)和特色精品課程建設(shè)的成果。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，劉志光教授開發(fā)了一系列多層次的網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室，并配合開發(fā)了《基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》開放實(shí)驗(yàn)在線預(yù)覽、測試和預(yù)約管理系統(tǒng)。 結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革，率先實(shí)施全方位全面開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)，成為首批國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。
本次培訓(xùn)的《分析化學(xué)與實(shí)驗(yàn)》課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)方式、數(shù)字資源建設(shè)、雙語教學(xué)等方面為我國高校分析化學(xué)精品課程建設(shè)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 值得我深入學(xué)習(xí)和研究，值得我們所有學(xué)校的分析化學(xué)和實(shí)驗(yàn)老師。
2、存在的問題
1、一線教師普及率不高
作為一名來自教學(xué)一線的老師，工作了20年，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)太少了。 據(jù)了解，我身邊其他同事的情況也基本相同。 有的同事這幾年甚至連培訓(xùn)機(jī)會(huì)都沒有。 這種現(xiàn)狀不利于教師教學(xué)和科研水平的提高，也不利于學(xué)術(shù)交流。 各學(xué)校對此重視不夠。
2、培訓(xùn)周期短
此次培訓(xùn)僅持續(xù)三天。 從某種程度上來說，周期的長短直接決定了教學(xué)質(zhì)量和培訓(xùn)效果。 培訓(xùn)內(nèi)容太多，時(shí)間太緊。 導(dǎo)致我們實(shí)習(xí)教師普遍感覺老師教得好但沒有完全吸收，大大降低了培訓(xùn)效果。 對此我們深感遺憾。
3、在線培訓(xùn)效果有待提高
此次“國家精品課程骨干教師高級培訓(xùn)班”的培訓(xùn)水平非常高，師資培訓(xùn)班的水平非常高。 然而，在線培訓(xùn)無法達(dá)到面對面培訓(xùn)的效果。 我們的一線老師珍惜每一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。 舉辦更多的國內(nèi)外教學(xué)和學(xué)術(shù)討論，有利于一線教師提高教學(xué)和學(xué)術(shù)水平。 當(dāng)然，也會(huì)提高教學(xué)對象——大學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于我國高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。 有利于高校精品工程建設(shè)。 相信，隨著高校師資培養(yǎng)規(guī)模的擴(kuò)大和水平的提高，這必將是造福大學(xué)生、造福子孫后代的明智之舉！
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