大學物理化學學習經歷1
大學物理是每個理科生必學的課程。 物理學是關于自然最基本形式的科學。 它研究物質的結構和相互作用以及物質的運動。 在學習的過程中，我們需要掌握物理學史在物理學中的應用。 了解每位物理學家的成功之路。
物理來源于自然現象，定律來源于生活實踐。 每一條物理定律都源自前人數千次的實驗推理。 它匯聚了古人的智慧和力量，充滿了人們發現過程中的艱辛和成功后的喜悅。 人們在探索和認識規律的過程中留下的實踐經驗，對我們現在的學習有很大的啟發，也給學生的學習增添了很多興趣。 讓學生知道物理學家探索物理定律是多么困難，并明確只有對物理的執著追求和不懈努力才能到達成功的彼岸。 適當學習一些物理史，可以使學生更好地建立物理概念，更好地在頭腦中形成物質結構和物質運動的廣義物理圖景。 適當學習一些物理史可以使學生加深對物理概念的理解，更好地掌握物理定律。 當學生了解了這些歷史事實時，他們不僅明白發現物理定律的難度，而且還能更好地理解物理定律。 物理定律的內涵，從而對這個定律有了更深的理解。 更好地知道物理來源于自然生活，更重要的是為生活服務，讓學生知道物理在他們身邊無處不在。 正確學習物理學史，可以陶冶學生的情操，從物理學家的崇高品質中吸收更多的養分，對歷史上一些做出突出貢獻的科學家進行個別考察和研究。 這些科學家以科學的方式對待事物。 態度、思維方式、高尚品質等都會對后世產生深遠的影響和影響。 他們會受到深深的啟發和啟發，得到巨大的動力和精神食糧，受到啟發。 因此，在學習中適當加入物理史對于培養學生學習物理的興趣和探索問題的毅力具有重要意義。
學習物理史對于學生學習、理解和掌握知識也起著相當大的作用。 例如：在談論原子能時，原子本身很小，肉眼無法觀察到它的結構。 只能抽象地想象。 如果強行記住原子的結構，它是由原子核和原子核外的電子組成的，解釋起來會很困難。 對于學生來說理解和掌握比較枯燥、困難，但如果加上原子物理史，掌握和理解知識就會容易很多。 1897年，湯姆遜利用陰極射線管發現了電子，這表明原子可以細分并具有復雜的內部結構。 他將原子想象成棗子蛋糕模型。 原子核就是蛋糕，電子就像嵌入原子核的棗子。 。 二十年后，英國物理學家盧瑟福和他的助手用氦核散射實驗證明棗糕模型不成立，并提出了原子核結構。 原子的直徑比原子核的直徑大10萬倍以上。 次。 將原子比作一個足球場，原子核就如足球場中央的一顆綠豆那么大。 電子在原子核外高速運動，讓學生非常形象地了解原子的結構。 后來密立根測量了電子電荷，盧瑟福發現了質子，并得知原子核可分為質子和中子。 1939年，當德國物理學家哈恩和他的助手用中子轟擊鈾原子核時，鈾原子核發生了裂變。 1942年，費米等人在美國建造了第一座裂變反應堆。 人類在原子物理學方面發展迅速。 到1952年第一顆氫彈爆炸，人類在物理學上取得了相當大的成就。 當我給學生們講述物理史時，學生們聽得很仔細。 物理史對于學生知識體系的形成和知識的掌握，使學生形成正確的科學思維方法，提高學生對知識的理解有很大的作用。 和更牢固的抓地力。
研究物理史，教育學生愛國主義精神，使學生在學習中養成高尚的品格。 鄭和下西洋時使用的思南號是我國四大發明之一。 每次講課提到磁場，提到這段歷史，學生們都會感到非常自豪。 還有我國宋代沈括發現的磁偏角，證明了我們古人的智慧和力量。 我再介紹一下，我國宋代發明的火箭，和現代火箭的原理是一樣的。 我們現在的火箭技術更加成熟，并且在前人的基礎上不斷改進和提高。 比如，在力學方面，力的大小與物體變形的線性關系，最早是我國古代的鄭玄提出的，比胡克早了幾百年。 中科院教務委員會王韌等同志認為，這一事實應該寫入教科書。 春秋戰國時期，我國古人就已經知道小孔成像和凹凸鏡成像的規律，對光學的研究也有著悠久的歷史。 在漢代，我們已經熟悉了簡單的機器。 明代方以智提出“宇宙之輪在宇宙中，則宇宙中有宇宙，宇宙中有靜”，闡述了時空與運動的關系。 這時，我們對時間和空間的概念已經有了一定的了解。 有了深刻的認識。 然而，我們不僅要看到我國古代燦爛的文化，還要讓學生知道，十七世紀以后，我們的科技發展開始落后于西方國家，以至于我們在清末。 以激發學生的愛國主義精神。 在教學過程中，引入我國物理學史上的事例，讓學生了解祖國的燦爛文化，從而激發學生內心的自豪感和緊迫感，從而形成為祖國奮斗的愛國主義精神。中華民族的崛起。 精神。
此外，物理史的學習對于培養學生辯證唯物主義觀點具有重要意義。 物理學是研究事物之間的原理和聯系，這與封建迷信中的一些說法是不相容的。 例如，古人認為下雨時打雷閃電是由天上的兩位神靈引起的：雷神和雷母。 事實上，物理學告訴我們，雷電是由于云層的摩擦而產生的。 物理學使人們能夠了解許多自然現象的原因，不再害怕某些現象。 隨著人們越來越多地發現和應用物理定律、認識整個世界，人類文明將變得更加輝煌。
總之，物理學的發展在人類文明史上發揮著相當大的作用。 幾次重大工業革命都與物理學密切相關，物理學推動了人類的進步。 讓學生了解物理史，對于激發學生的學習興趣，重視物理的學習，培養辯證唯物主義和愛國主義精神有很好的作用。 通過物理史的學習，可以弘揚前輩認真、嚴謹、求實的精神，讓學生在學習過程中繼承前輩的崇高品質，發揚前輩奉獻精神要科學，努力學習，努力提高自身能力。 個人修養和知識水平。
學習大學物理的心得和心得5：學習大學物理的心得和心得
轉眼間，本學期的物理課程即將結束。 從初中開始這門課程以來，我已經學習了兩個學期的大學物理。 在這個過程中，我對大學物理有了深刻的認識。 下面，我簡單總結一下我這兩個學期學習大學物理的經歷和方法。
學習物理是一段充滿迷茫、艱難探索、循序漸進的漫長旅程。 對物理概念、物理定律、物理思想的理解，需要反復思考、逐步深入、直至啟蒙的漫長過程。 在學習大學物理的時候，我們從一開始就會發現很多概念和規律在中學的時候就已經學過，并且有了一定的了解。 遇到的一些問題也可以用中學物理的方法來解決。 這種不斷重復、逐步深入的方法，是學習物理的常用方法。 但這種方法很容易使我們輕敵，誤認為學習大學物理并不難。 我們對概念的理解、方法的掌握、物理觀念的建立、處理物理問題的思路，習慣于停留在中學水平，忽視了知識體系。 經過對物理課的深入思考，我漸漸感到學習越來越困難，漸漸對物理課失去了興趣，不可能有好的學習成績。 因此，需要提醒我們，從一開始就必須高度重視大學物理的學習。 我們不僅要投入足夠的時間和精力，還要掌握正確的學習方法。
學習物理的關鍵是多思考、理解原理。 學習物理不僅僅是應用公式和進行數值推導； 物理知識重要的是掌握扎實的基礎知識。 要清楚地理解基本物理概念和物理定律的本質，了解相關概念和定律之間的聯系，了解物理公式、定理和定律的應用條件，而不是簡單地通過學習基本概念和基本定律來學習。做練習。 和理解。 如果概念不清楚，做題不僅費時費力，還會遇到更多的矛盾或困惑。 做練習的目的是鞏固基礎知識，做到靈活運用。 所以上課時間是最重要的。 這是我學習大學物理的經歷。
和學習任何一門課程一樣，學習大學物理時，一定要牢牢抓住課前預習、課堂聽講、做筆記、理解例題、課后復習（包括完成作業）和考前復習等主要環節。 課前預習是對所要學習的內容進行簡要瀏覽，目的是明確課堂上必須解決的重點問題； 上課聽是了解老師介紹物理概念的目的、建立物理模型的思路、描述物理現象的方式、推導物理原理的方法。 程序、解釋物理定律的思想、分析物理問題的過程以及解決物理問題的方法。 上課最重要的是學習物理思想和方法。 同時，以提綱的形式記錄老師教學的整個過程，重點記錄課本上沒有的內容和你認為重要參考的東西。 講解實例是課堂教學的重要組成部分，學習實例也是學習理論運用的開始。 通過分析和解決實例問題，教師一方面要教會學生如何解決某類問題；另一方面要教會學生如何解決某類問題。 另一方面，要培養學生分析問題的能力； 更重要的是，加深學生對基礎理論的理解，提高應用理論解決實際問題的能力。 每個例題都是一個物理模型，物理題實際上是已知模型的延伸和變化。 如何通過理解一個問題來理解一類問題，并切入問題的表面來找到問題所在，是我們學習的關鍵。 課后復習（包括完成作業）就是所謂的“把書讀透”。 不僅需要全面回顧課堂聽力過程和所學內容，還要依靠記憶和課本參考，將大綱課堂筆記補充為詳細筆記，并寫下自己的思考和體會，同時還要理清思路。知識要點和難點，以及解決某類物理問題的步驟和技巧。 還要鞏固所學的知識，解決完成作業過程中發現的問題。 考前復習，就是所謂的“再看一遍書”。 此時的重點不是死記硬背概念、規律和結論，而是理清課程體系和知識框架、獨特的研究方法和思維模式、常見問題的處理程序。 和技能，常用的數學知識，當然還有查漏補缺。
當然，在大學學習物理，你不僅有文化課要學，我們還有大學物理實驗要做。 這是為了加強我們的動手能力，所以從大一下學期開始，我們就要預習并寫下每一個實驗的預習報告。 基本上都是看大學物理實驗教材，了解實驗的目的、原理和程序，并寫在實驗報告書里。 每次都差點寫不下來，還得加幾頁紙。 雖然有時候我們不愿意寫，但是以后還是值得思考的，因為預習就是這一步，而且非常重要。 它關系到實驗的成敗。 我感覺自己準備得比較充分，所以很多次都能順利完成實驗。 在做好這些準備的同時，我們還需要學會共同學習。 科學家很少獨立進行研究。 他們在團隊中更加合作。 如果你能經常面對面或通過網絡與同學或老師交流，甚至參與老師的科研項目，或與同學組成學習小組一起學習，你將獲得更多的知識和樂趣。
平時我盡量問自己，爭取每節課后都問自己一個問題。 如果沒有問題，也可以在老師旁邊聽其他同學的問題。 有些問題可能反映出我們對某一點知識的缺乏，所以提出問題是查漏補缺的必要步驟。 另外，經常訪問物理學習交流論壇，參與問題討論也是非常有趣的。
總之，知者不如善者，善者不如樂者。 態度決定一切； 細節決定成敗。 大學學習是人生和職業生涯的真正開始，每一門課程的內容都是專業知識體系的組成部分。 作為學生，我們應該端正學習態度，產生濃厚的學習興趣，改進學習方法，重視各門課程的學習，投入足夠的精力和時間，從每門課程的學習中獲得最大的收獲，花更多的時間去學習。我們的大學生活充實。 珍貴的時間。 而且在學習大學物理的過程中，我們應該腳踏實地。 不要做三天打魚兩天曬網的事情。 一步一步地進行。 相信你會很快掌握知識，循序漸進地學習。 更進一步，讓我們共同體會一下物理學家愛因斯坦的名言：培養獨立思考、獨立判斷的一般能力，永遠應該放在第一位，而不是專業知識的獲取。
大學物理化學學習經歷2
有機化學是高等學?；瘜W工程專業的必修課。 想要學好有機化學，首先要仔細閱讀并理解書中的定義。 只有理解定義才是解決未來所有問題的關鍵。 其次，我個人喜歡讀完書后做筆記，就是把書上的知識整理在筆記本上。 記住方程式是最重要的，有機化學的方程式比較復雜。 產品有很多，不同條件下的產品也不同。 主要要記住的是特征反應和重要反應條件。 接下來就是整理網絡圖，即可以氧化什么或者還原什么大學物理實驗試題，讓知識點變成知識區域，這樣在做推理題的時候可以更好更快的推出產品。
想要學好一門課程，死記硬背肯定不行。 中學化學知識比較分散，需要記住的東西很多。 例如：反應的顏色變化、沉淀的顏色、反應方程式等。這些在推理題中很重要也很容易出現。 但這些內容的原理在教科書上并沒有解釋。 可以利用網絡查詢資料來簡單了解原理，幫助記憶。 還可以查閱一些化學歷史的資料，了解一些物質的發現過程或者一些化學家的信息來培養自己的興趣。 只有感興趣，才能學好知識。
在學習過程中，老師的教導非常重要，所以上課時不能忽視。 即使你對老師不滿意，你也必須認真聽講。 根據老師所說的內容做適當的筆記，但請記住，你不能只記住老師所說的內容。 那樣對學習無益，只會浪費課堂時間。 定期整理你的筆記，刪除和添加它們。 階段考試前拿出筆記讀一讀，鞏固薄弱知識。 而且新舊知識一定要串聯起來，知識結構不能被打破。
想要重新學習已經學過的知識，首先要知道老師是如何補充這些知識的。 因此，建議大家從同學的筆記中學習，而不僅僅是課本上。 在學習新知識的時候，應該立即解決問題，因為你遇到的問題很可能是由于你對舊知識的不理解造成的。 多記憶、多練習、多總結。
學習有機化學時，要及時總結和總結各章的重點和難點。 例如：碳的四價鍵原理，掌握烷烴、烯烴、炔烴、苯等的官能團。官能團的思想是有機化學的重要學習方法。 在理解的基礎上記住各種有機反應，記住學習時的主要反應;。完成一定量的練習，特別是綜合練習，通過解決問題加深對重要概念的理解，提高思維方式;。動手做實驗，通過實驗加深對理論的理解。 適當閱讀一些參考書和參考文獻，并做好讀書筆記，拓展自己的知識面，觀察身邊的化學現象，并與自己所寫的知識聯系起來； 多參加社會實踐活動。
下面將結合我學習有機化學的經歷，對我學習有機化學的方式進行分類。
1 總結經驗法則
掌握有機化學中的規律性的東西，對于更好地掌握和理解有機化學反應及其原理是非常有幫助的，所以要善于總結2
在有機化學的學習中，你會發現有機反應式很復雜，類型也很多。 準確地記住它們并不容易。 不過，如果你在日常學習中善于總結，你可以總結一下你所學的每一章的內容。 總結一下知識網絡圖，相信學好有機化學并不難。
3 注重實驗
有機化學是一門實驗科學。 如果不能掌握其基本實驗操作，不注重實驗技能的培養，就很難學好有機化學。 掌握實驗操作大學物理實驗試題，在實驗過程中理解和記憶有機化學反應，可以達到事半功倍的效果。
4、結合實際生活，培養學習興趣
學好有機化學，關鍵是要有興趣。 培養學習興趣可以讓我們更有效地學習。 結合生活實際，講解一些生活中常見的問題，或者用所學的知識解決一些有機化學相關的問題，可以使我們掌握并靈活運用所學??的知識，逐漸建立起學習的興趣。
當然，以上只是課堂學習的補充。 我們應該在認真聽老師講課、記課堂筆記的基礎上，靈活運用上述方法，才能學好有機化學課程。
大學物理化學學習經歷第三章
1. 收獲
《分析化學與實驗》課程是理工科院校、農業院校化學、化工、藥學、生物化學、食品、醫學等專業的基礎課。 是培養學生科學素質、提高創新能力的重點課程之一。
分析化學課程的教學內容包括化學分析和儀器分析兩部分。 儀器分析內容所占比重不斷增加。 分析化學學科正在迅速發展。 課程教學內容豐富、更新快。 傳統的課程體系、教學內容和教學理念遠遠不能滿足課程發展和教學改革的需要。 豐富的課程內容與有限的上課時間之間的矛盾越來越突出。 如何在大量的內容中進行選擇，使學生既能打下扎實的課程教學基礎，又能讓學生對課程整體和學科發展前沿有了解。 眾所周知，培養學生的創新思維是一個值得探討的問題。 儀器分析教學不可避免地涉及到分析儀器的原理、結構、影響因素以及操作條件的選擇。 它抽象、枯燥、難以理解，已成為教學的難點。 多媒體技術和虛擬實現技術為解決這些問題提供了優勢。 支持。
劉志光教授主講的《分析化學與實驗》課程為國家精品課程。 在多媒體教學、虛擬實驗室建設、數字資源建設、教材建設、雙語教學、實驗教學改革等方面做出了突出貢獻，形成了數字資源建設和特色精品課程建設的成果。
在實驗教學方面，劉志光教授開發了一系列多層次的網絡虛擬實驗室，并配合開發了《基礎化學實驗》開放實驗在線預覽、測試和預約管理系統。 結合實驗內容改革，率先實施全方位全面開放實驗教學，成為首批國家級實驗教學示范中心。
本次培訓的《分析化學與實驗》課程在教學內容、教學方法、教學方式、數字資源建設、雙語教學等方面為我國高校分析化學精品課程建設提供了寶貴經驗、實驗教學。 值得我深入學習和研究，值得我們所有學校的分析化學和實驗老師。
2、存在的問題
1、一線教師普及率不高
作為一名來自教學一線的老師，工作了20年，參加培訓的機會太少了。 據了解，我身邊其他同事的情況也基本相同。 有的同事這幾年甚至連培訓機會都沒有。 這種現狀不利于教師教學和科研水平的提高，也不利于學術交流。 各學校對此重視不夠。
2、培訓周期短
此次培訓僅持續三天。 從某種程度上來說，周期的長短直接決定了教學質量和培訓效果。 培訓內容太多，時間太緊。 導致我們實習教師普遍感覺老師教得好但沒有完全吸收，大大降低了培訓效果。 對此我們深感遺憾。
3、在線培訓效果有待提高
此次“國家精品課程骨干教師高級培訓班”的培訓水平非常高，師資培訓班的水平非常高。 然而，在線培訓無法達到面對面培訓的效果。 我們的一線老師珍惜每一次培訓機會。 舉辦更多的國內外教學和學術討論，有利于一線教師提高教學和學術水平。 當然，也會提高教學對象——大學生的學習質量，有利于我國高素質人才的培養。 有利于高校精品工程建設。 相信，隨著高校師資培養規模的擴大和水平的提高，這必將是造福大學生、造福子孫后代的明智之舉！
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