第3節凸透鏡成像的規律（第一課時）一、教材剖析本節內容是本章的核心知識凸透鏡成像規律及應用試卷，既有利于幫助學生理解凸透鏡在照像機、投影儀、放大鏡中的應用及成像特性，又為前面鼻子和墨鏡知識的學作文鋪墊，起著承上啟下的作用。二、學生情況剖析八年級中學生對實驗探究的方式和環節還很陌生,因而班主任必須注重在探究過程中對中學生進行引導和指導,同時培養中學生搜集信息、分析問題、解決問題、合作探究等能力,使中學生初步學會科學探究的通常技巧。三、教學目標1．知識與技能（1）曉得凸透鏡及其應用。（2）曉得物距和像距的概念。（3）曉得凸透鏡所成像的虛實、倒正、大小與物體位置的關系，進一步理解虛、實像概念。2．過程與技巧（1）能在探究實踐中依據觀察到的現象初步提出問題、進行合理推測。（2）通過探究凸透鏡成像規律的過程，體驗科學研究的過程與技巧。（3）學習從化學現象中總結歸納科學規律的技巧。3．情感、態度和價值觀（1）具有對科學的求知欲，樂于觀察自然現象和日常生活中的化學現象，敢于實驗探究日常生活現象中的數學學規律。（2）在探究問題的過程中，有克服困難的信心和決心。有主動與別人合作和交流的精神。（3）密切聯系實際，提升科學技術應用于日常生活和社會的意識。
四、教學重點凸透鏡成像規律的探究過程五、教學難點讓中學生在自己的實驗數據中發覺成“放大虛像”和“縮小虛像”的物距范圍。六、設計思路本節內容是中學化學實驗教學的一個難點。我首先從拍照機、投影儀、放大鏡的成像特性入手引出對凸透鏡成像的規律的研究。教學過程中重視啟發、引導和指導中學生,把主動權和活動權交給中學生，讓中學生多動口、多動手、多動腦，讓中學生通過科學自主的探究活動，找出凸透鏡成像的規律。七、教學打算凸透鏡（焦距為5cm和10cm各一支）、光具座、光屏、蠟燭、火柴、多媒體講義八、教學方式教案學案、觀察法、啟發式、討論法、實驗探究法、九、教學過程(一)備考引入1、由中學生代表率領你們一起備考前兩節的知識點。2、師：通過上節課的學習我們曉得了拍照機和投影儀中都有凸透鏡，放大鏡本身就是一個凸透鏡，凸透鏡除了能成像，能夠成各類不憐憫況的像。所成的像有正立的、有倒立的；有放大的、還有縮小的，另外還有實虛之分。那么物體通過凸透鏡所成的像為何會有這些差異呢?決定誘因是哪些?是哪些緣由影響了凸透鏡所成的像？凸透鏡成像有哪些規律？明天我們就來學習《探究凸透鏡成像規律》3、出示學習目標（中學生齊讀，明晰學習目標和學習重點）（二）合作探究1、引導中學生作出推測師啟發：使用照像機時鏡頭離拍攝物體相對較遠,使用投影儀時鏡頭離文字圖片較近,而使用放大鏡是放大鏡離物體更近,按照這一現象朋友們討論一下凸透鏡的成像情況可能與哪些誘因有關？中學生推測：可能與物距有關多媒體出示概念：物距（u）和像距（v）2、設計實驗(1)師介紹實驗器材，使中學生明晰操作方式。
提示：調整燭焰、凸透鏡和光屏，使它們的中心在同一水平高度。（2）明晰實驗步驟①先將凸透鏡置于較遠處，調節光屏到凸透鏡的距離，使燭焰在光屏上產生清晰的虛像。觀察虛像的大小和正倒，測出物距u和像距v。②把蠟燭向凸透鏡移近幾分米，放好后重復以上操作。③繼續向凸透鏡聯通蠟燭并調整光屏的位置，總能在光屏上得到蠟燭的像嗎？撤掉光屏，變換觀察的角度凸透鏡成像規律及應用試卷，瞧瞧能夠觀察到蠟燭的像？像在哪些位置？3、進行實驗中學生分組實驗，將搜集的數據記錄在表格中，班主任巡視、指導?！緩娬{實驗中應注意的事項：怎樣調整光屏的位置？怎樣鑒定像的清晰度？怎么觀察實像等】4、分析論證引導中學生對搜集的數據作出剖析，歸納出凸透鏡成不同像時的物距和像距規律。（三）總結提高師用多媒體動漫重現凸透鏡的成像規律，讓中學生在觀察過程中思索：１．像的大小：凸透鏡在哪些條件下成縮小的像，在哪些條件下成放大的像？２．像的倒正：凸透鏡所成的像有沒有正立的虛像？有沒有倒立的實像？成虛像時，物像在透鏡的哪些位置？實像呢？３．當物體緊靠凸透鏡時，像到凸透鏡的距離有哪些變化？像怎樣變化？【師引導中學生總結記憶口訣】1.分界點：一倍焦距分虛實，二倍焦距分大小2.虛像的變化：物近像遠像變大3.實像的變化：離焦點越近像越大（四）隨堂訓練多媒體出示題目，及時鞏固所學知識。
（五）布置作業1.將凸透鏡成像的規律整理在表格中。2.試用凸透鏡的三條特殊光路圖來畫圖說明凸透鏡成像原理。凸透鏡成像的規律物距u與焦距f的關系成像性質像距v與焦距f的關系應用正倒大小虛實倒立、縮小的虛像倒立、等大的虛像倒立、放大的虛像不成像正立、放大的實像xk1附圖：板書設計三、凸透鏡成像規律當u>2f時,凸透鏡成倒立、縮小的虛像，此時f2f投影儀當u