在線學習答疑系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)結(jié)業(yè)設(shè)計（論文）在線學習答疑系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)要：在科學技術(shù)急速發(fā)展的明天，傳統(tǒng)的教育和管理遭到了極大地沖擊。教育的方法、輔助手段和工具也發(fā)生著日新月異的變化。在線教育是一種全新的教育模式，它可以突破時間和空間的限制，讓更多的學習者共享優(yōu)秀教育資源。在線學習答疑系統(tǒng)有著寬廣的應(yīng)用前景。在線學習答疑系統(tǒng)中采用了目前流行的B/S結(jié)構(gòu)，使用ASP動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)，選用2000作為后臺數(shù)據(jù)庫進行開發(fā)的。系統(tǒng)實現(xiàn)班主任發(fā)布學案、布置/批閱作業(yè)、發(fā)布公告和答疑解惑。中學生完成自學，向老師提出問題，與老師和其他朋友討論，查詢作業(yè)及成績等功能。管理員則對系統(tǒng)進行管理和維護。整個系統(tǒng)開發(fā)過程中遵守軟件工程相規(guī)范，結(jié)合現(xiàn)有的設(shè)備條件和具體的實際情況目錄1.1選題背景1.2選題的目的與意義1.3解決的主要問題1.4論文結(jié)構(gòu)安排2.1系統(tǒng)功能需求剖析2.2系統(tǒng)性能要求2.3系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境需求剖析2.4數(shù)據(jù)流圖2.5設(shè)計方案2.6系統(tǒng)可行性剖析章在線學習答疑系統(tǒng)系統(tǒng)概要設(shè)計103.1概述103.2系統(tǒng)功能定義10管理部份的功能定義10理部份的功能定義11理部份的功能定義113.3系統(tǒng)數(shù)據(jù)描述113.4功能模塊設(shè)計12數(shù)據(jù)庫設(shè)計144.1數(shù)據(jù)庫需求剖析144.2數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計144.3數(shù)據(jù)庫數(shù)學結(jié)構(gòu)設(shè)計18功能模塊詳盡設(shè)計與實現(xiàn)225.1聯(lián)接后臺數(shù)據(jù)庫和后端應(yīng)用程序的開發(fā)模塊225.2系統(tǒng)用戶管理模塊創(chuàng)建22理員登入對話框22理員密碼對話框25告欄信息窗口25業(yè)答案及附件窗口27告欄信息窗口27生信息界面28程信息窗口29分窗口30在線學習答疑系統(tǒng)測試及試運行326.1測試目的326.2測試班主任管理部份的功能32師登陸32師信息以及信息的錄入33生清單的查詢34線學案/作業(yè)的更改和刪掉34線公告的管理34線作業(yè)/學案的添加356.3測試中學生管理部份的功能36線學案的查看36業(yè)的上傳36業(yè)分數(shù)的查詢376.4測試管理員管理部份的功能37生信息的添加37理員密碼的更改38流峰會386.5測試總結(jié)38推論39雜記41致謝42參考文獻43論文結(jié)構(gòu)安排本論文具體結(jié)構(gòu)安排如下：第一章總論。
主要介紹在線學習答疑系統(tǒng)的選題背景和意義，論文結(jié)構(gòu)安排以及方案選擇。第二章系統(tǒng)需求剖析。主要介紹在線學習答疑系統(tǒng)的可行性研究，系統(tǒng)功能剖析，性能剖析，運行環(huán)境剖析以及系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖的剖析。第三章概要設(shè)計。主要介紹在線學習答疑系統(tǒng)的系統(tǒng)功能定義，系統(tǒng)數(shù)據(jù)描述以及功能模塊設(shè)計等。第四章數(shù)據(jù)庫設(shè)計。主要介紹在線學習答疑系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫需求剖析，數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計以及數(shù)據(jù)庫數(shù)學結(jié)構(gòu)設(shè)計等。第五章功能模塊詳盡設(shè)計與實現(xiàn)。主要介紹數(shù)據(jù)庫訪問的實現(xiàn)，具體功能模塊的實現(xiàn)以及實現(xiàn)的關(guān)鍵代碼。第六章測試及試運行。主要介紹在線學習答疑系統(tǒng)功能的測試結(jié)果及剖析測試結(jié)果。第七章總結(jié)。主要介紹對在線學習答疑系統(tǒng)做出的簡單小結(jié)，說明系統(tǒng)存在不足的地方以及自己的收獲等。在線學習答疑系統(tǒng)剖析2.1系統(tǒng)功能需求剖析針對傳統(tǒng)遠距離教育中的教學確診和反饋的問題進行開發(fā)設(shè)計的基于ASP技術(shù)的在線學習答疑系統(tǒng)，具有廣泛發(fā)展空間。它的整個設(shè)計適用于發(fā)布，其開發(fā)主要包括后臺數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建和后端應(yīng)用程序的開發(fā)以及整體網(wǎng)站的美工設(shè)計三個方面。總體結(jié)構(gòu)采用的是B/S結(jié)構(gòu)，使用ASP動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)，數(shù)據(jù)庫采用2000進行開發(fā)的。
在線學習答疑系統(tǒng)與傳統(tǒng)網(wǎng)路遠距離教育、多媒體輔助教學有所不同，主要是：除了使用多媒體傳送預制的教學內(nèi)容，中學生自主學習；并且有設(shè)計的反饋、評價與互動機制，它徹底打破現(xiàn)有中學教育體制的時間和空間限制，打破以班主任為主導地位的灌輸式教育方法，對擴大教育對象的范圍，有效借助各類優(yōu)勢教育資源提供了可能。這很符合我國的國情也符合世界教育發(fā)展的時尚。本題目主要目標是開發(fā)設(shè)計一個網(wǎng)上教學平臺，班主任可通過它發(fā)布學案、布置/批閱作業(yè)、發(fā)布公告和答疑解惑。中學生可以通過該系統(tǒng)完成自學，向班主任提出問題，與班主任和其他朋友討論，查詢作業(yè)及成績等功能。而整個系統(tǒng)是由管理員管理與維護的。2.2系統(tǒng)性能要求應(yīng)時間的需求整個系統(tǒng)要求能對數(shù)據(jù)庫中的所有數(shù)據(jù)進行查詢和統(tǒng)計，由于在線學習答疑系統(tǒng)具有很高的實用性，為了確保用戶可以較快的打開網(wǎng)站，系統(tǒng)要求具有很高的響應(yīng)速率，80%的查詢和統(tǒng)計時間應(yīng)控制在2秒以內(nèi)，最大時間不應(yīng)超過5而作為中學生、教師和管理員三方面用戶使用，系統(tǒng)必需要有繁雜的事務(wù)處理能力，能日處理上千條數(shù)據(jù)。全性需求在軟件使用方面，班主任和中學生使用該系統(tǒng)必須進行必要的身分驗證，在班主任和中學生第一次使用該軟件的時侯以給定的用戶名和密碼進行登陸。
而管理員是登錄用戶名和密碼是惟一的，一旦管理員登陸成功就可以更改登入密碼。同時按照不同用戶的屬性賦于相應(yīng)的菜單使用權(quán)限。活性需求操作方法上的變化：本系統(tǒng)能支持鍵盤操作和鼠標操作；win98,,winxp,。2.3系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境需求剖析發(fā)環(huán)境的需求剖析支持英文的XP各類版本操作系統(tǒng)。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)使用2000，使用的語言為ASP。在服務(wù)器端引用上ASP和JSP有著相同之處。ASP和JSP可以支持此功能的服務(wù)器IIS,上實現(xiàn)服務(wù)器端包含虛文件。但JSP動態(tài)頁面的結(jié)果包含進來，而不是包含文件的代碼本身。當你包含的文件在另一個服務(wù)器上時，不包含任何代碼和對象是一個十分有效的功能。2000桌面型數(shù)據(jù)庫，優(yōu)點是：操作靈活、轉(zhuǎn)移便捷、運行環(huán)境簡單，對于大型網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫處理能力療效還不錯。缺點是：不支持并發(fā)處理、數(shù)據(jù)庫易被下載存在安全隱患、數(shù)據(jù)儲存量相對較小、數(shù)據(jù)量過大時嚴重影響網(wǎng)站訪問速率和程序處理速率。SQL2000是基于服務(wù)器端的企業(yè)級數(shù)據(jù)庫，適宜大容量數(shù)據(jù)和大流量網(wǎng)站的應(yīng)用，在性能、安全、功能管理、可擴充性上要比強好多，二者并非同級別的數(shù)據(jù)庫，有些功能甚至難以做到。
缺點是：通常用戶難以直接對SQL進行遠程管理、空間租用的成本比稍高。III，64MB顯存。建議，128MB顯存以上。顯示器的幀率不高于，24位真彩。計算機機標準按鍵。2.4數(shù)據(jù)流程圖在本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流設(shè)計中，主要是實現(xiàn)在線作業(yè)/學案管理、課程管理、在線公告管理、作業(yè)分數(shù)查看管理、答案管理以及交流峰會管理等，其數(shù)據(jù)流圖如圖2-1所示。圖2-1頂樓數(shù)據(jù)流程圖管理員管理部份主要實現(xiàn)了課程管理、在線作業(yè)/學案管理、在線公告管理、交流峰會管理以及答案的管理，其數(shù)據(jù)流圖如圖2-2所示。圖2-2第一層數(shù)據(jù)流程圖―管理員管理班主任管理部份主要實現(xiàn)了課程管理的、在線作業(yè)/學案管理、在線公告管理、交流峰會管理以及答案的管理，其數(shù)據(jù)流圖如圖2-3所示。圖2-3第一層數(shù)據(jù)流程圖――教師管理中學生管理部份主要實現(xiàn)了作業(yè)分數(shù)管理、在線作業(yè)/學案管理、在線公告管理以及交流峰會管理，其數(shù)據(jù)流圖如圖2-4所示。圖2-4第一層數(shù)據(jù)流程圖――學生管理2.5設(shè)計方案方案一：B/S模式（/，瀏覽器/服務(wù)器）B/S（/，瀏覽器/服務(wù)器）模式又稱結(jié)構(gòu)。
它是隨著技術(shù)的盛行，對模式應(yīng)用的擴充。在這些結(jié)構(gòu)下，用戶工作界面是通過IE瀏覽器來實現(xiàn)的。B/S模式最大的用處是運行維護比較簡便，能實現(xiàn)不同的人員，從不同的地點，以不同的接入方法（例如LAN,WAN,/等）訪問和操作共同的數(shù)據(jù)；最大的缺點是對企業(yè)內(nèi)網(wǎng)環(huán)境依賴性太強，因為各類緣由導致企業(yè)內(nèi)網(wǎng)中斷就會導致系統(tǒng)截癱。B/S結(jié)構(gòu)初中物理在線答疑平臺，主要是借助了不斷成熟的瀏覽器技術(shù)，結(jié)合瀏覽器的多種語言、?和技術(shù)，用通用瀏覽器就實現(xiàn)了原先須要復雜專用軟件能夠?qū)崿F(xiàn)的強悍功能，并節(jié)省了開發(fā)成本，是一種全新的軟件系統(tǒng)構(gòu)造技術(shù)。方案二：C/S（/，顧客機/服務(wù)器）基于C/S的技術(shù)存在以下三大致命的弱點：1.數(shù)據(jù)庫的集中管理，導致局部工作效率低下。2.應(yīng)用邏輯封裝在C端的顧客機上，系統(tǒng)擴展性低，不易維護和更改。3.應(yīng)用邏輯的簡單封裝，使其對應(yīng)用服務(wù)器性能要求偏高，最終造成系統(tǒng)效率未能充分發(fā)揮。而基于Web的計算機技術(shù)、B/S/結(jié)構(gòu)和用戶界面統(tǒng)一機制來作用戶訪問應(yīng)用服務(wù)器，其中最重要的就是數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。
這樣采用B/S/結(jié)構(gòu)，在軟件開發(fā)工作中主要集中于服務(wù)器端的應(yīng)用程序，可以節(jié)省對顧客端的應(yīng)用程序進行開發(fā)所耗費的時間和麻煩。方案的選擇作者在設(shè)計本系統(tǒng)時，考慮到C/S作為一種須要顧客端的構(gòu)架，用戶要求下載安裝顧客端，對于便借助戶操作不利。而B/S構(gòu)架則容許用戶直接通過瀏覽器訪問登入頁面初中物理在線答疑平臺，通過驗證后步入系統(tǒng)，完成各項操作。對用戶的要求低，特別方便，快捷，同時無顧客端的設(shè)計大大降低了系統(tǒng)維護與系統(tǒng)升級的成本。綜上所述，本系統(tǒng)選擇B/S體系結(jié)構(gòu)。2.6系統(tǒng)可行性剖析本系統(tǒng)是用ASP語言開發(fā)，并使用2000作為數(shù)據(jù)庫管理在線學習答疑系統(tǒng)。在計算機高度普及的當前社會狀況下，這個系統(tǒng)的可行性主要彰顯在以下的幾個方面：技術(shù)可行性可運用ASP技術(shù)進行開發(fā)，并結(jié)合適當?shù)牟僮髌脚_（XP），在集成開發(fā)環(huán)境下，構(gòu)建WEB服務(wù)器站點，實現(xiàn)與的網(wǎng)路聯(lián)接，用2000作為數(shù)據(jù)庫。ASP是運行在服務(wù)器端，所以我們無須擔憂瀏覽器是否支持ASP所使用的編程語言,用戶端只要使用可執(zhí)行6HTML碼的瀏覽器，即可瀏覽所設(shè)計的網(wǎng)頁內(nèi)容。
ASP在服務(wù)器端運行，當程序執(zhí)行完畢后，服務(wù)器僅將執(zhí)行的結(jié)果返回給客戶瀏覽器，這樣也就減少了顧客端瀏覽器的負擔，大大提升了交互的速率。3在線學習答疑系統(tǒng)系統(tǒng)概要設(shè)計3.1概述在線學習答疑系統(tǒng)教學策略的設(shè)計應(yīng)當注重提供給中學生自主權(quán)，借助網(wǎng)路環(huán)境讓中學生主動的搜集、探索，降低中學生對學習活動的參與性。班主任在中學生的學習過程中充當幫助者的角色，為中學生的學習提供充分的支持和保障。在線學習答疑系統(tǒng)設(shè)計讓中學生按照自己的情況進行某些化的學習或協(xié)作學習。中學生可以通過課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，一步一步系統(tǒng)地學習；也可以通過專題以及常見問題的解答所搭成的支架，來學習課程的綜合應(yīng)用；提供虛擬真實世界的個別環(huán)境，設(shè)置答疑專區(qū)、在線討論區(qū)，讓中學生才能在其中進行探求研討。其實，讓中學生順利的同化和迎合外來的知識。3.2系統(tǒng)功能定義在線學習答疑系統(tǒng)按照用戶的種類共分為三個部份：管理員管理、教師管理、學生管理。各部份功能需求如下。