關(guān)于高中數(shù)學(xué)滬科版學(xué)案5篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民班主任，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，有必要進(jìn)行細(xì)致的學(xué)案打算工作，教學(xué)大綱的編制還應(yīng)該遵守理論聯(lián)系實(shí)際的原則，怎么寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下邊是小編搜集整理的學(xué)案例文。歡迎分享！
高中數(shù)學(xué)滬科版學(xué)案篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能
認(rèn)識電壓，會正確使用電壓表。
2.過程與技巧
通過電壓大小的引入，培養(yǎng)中學(xué)生類比推理能力。
3.情感心態(tài)與價值觀
通過探究串并聯(lián)電路電壓特性，培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)的心態(tài)與協(xié)作精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
電壓表的正確使用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過程：
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)出
關(guān)于電壓你了解多少?
1.電壓的動因：
1.電壓方向的規(guī)定：
3、電池有正負(fù)兩個極，電源外部的電壓方向?
中學(xué)生回答問題。
(二)、認(rèn)識電壓
1.播放水流視頻，類比水流引入電壓
水流有強(qiáng)弱之分，單位時間內(nèi)從水管中流出的水越多，水流就越大。電壓是否也和水流一樣，有強(qiáng)弱之分呢?
2.班主任演示課本52頁----觀察：燈泡的照度，引導(dǎo)中學(xué)生剖析得出電壓是有大小之分的。
3.中學(xué)生看書52頁，得出單位時間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷的多少稱作電壓。并自學(xué)電壓的單位及各單位之間的進(jìn)率，完成下邊的練習(xí)題
4.電壓單位轉(zhuǎn)換練習(xí)
①房間燈泡中的電壓約0.2A，等于mA.
②半導(dǎo)體收音機(jī)電源的電壓約50mA，等于A.
③計算器中電源的電壓約100μA，等于A.
④家用電冰柜的電壓約1A，等于μA.
5.講義展示和看課本52頁了解一些常用家電的工作電壓的大小。
(三)檢測電壓
1.中學(xué)生看書使其曉得，1.電路中電流大小需用電壓表檢測;2.電壓表的符號是A
2.探究活動：
1認(rèn)真觀察電壓表。觀察電壓表的外型，你能發(fā)覺哪些?
2領(lǐng)到一個檢測儀器先觀察哪些?(零刻度、分度值、量程)
3自學(xué)J0407型直流電壓表說明書，回答下述問題：
a.電壓表的用途
b.電壓表的檢測范圍?如何選擇檢測范圍?選擇0--0.6A阻值時，一大格和一小格各代表多大電壓值;選擇0—3A阻值時一大格和一小格又代表多大電壓值?
c.電壓表的正確使用方式
3.班主任引導(dǎo)中學(xué)生練習(xí)電壓表讀數(shù)。
4.中學(xué)生探究：檢測通過燈泡的電壓，練習(xí)使用電壓表
5.針對中學(xué)生檢測過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助中學(xué)生剖析故障的誘因。
(四)、課堂練習(xí)
(五)、師生共同小結(jié)：
(六)、板書設(shè)計
高中數(shù)學(xué)滬科版學(xué)案篇2
課題1.初步認(rèn)識，正確說出的單位，并能正確地進(jìn)行2.歐姆定理簡單應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)歐姆定理的。
其中：U——電壓(V)I——電流(A)R——電阻(Ω)
注意：歐姆定理反映同一時刻、同一段電路中I、U、R之間的關(guān)系。
導(dǎo)入式：;
【典型例題】一輛車輛的尾燈，鎢絲內(nèi)阻為30Ω，接在12V的電源兩端，求通過這盞電燈的電壓。
【答案】0.4A
【解析】
已知：，求I
解：
【針對訓(xùn)練1】在如圖所示的電路中，調(diào)節(jié)滑動變阻器R'，使燈泡正常發(fā)光，用電壓表測得通過它的電壓值是0.6A。已知該燈泡正常發(fā)光時的內(nèi)阻是20Ω，求燈泡兩端的電流。
【答案】12V
【解析】
已知：，求
解：由串聯(lián)電路電壓特性可知：，按照可得：，則：
【針對訓(xùn)練2】加在某一阻值器兩端的電流為5V時，通過它的電壓是0.5A，則該內(nèi)阻器的內(nèi)阻應(yīng)是多大?假如兩端的電流降低到20V，此時這個內(nèi)阻器的內(nèi)阻值是多大?通過它的電壓是多大?
【答案】10Ω;2A
【解析】
依題意畫電路圖如下：
由得：
當(dāng)導(dǎo)體兩端電流減小到20V時，如右圖所示：
二、總結(jié)梳理，內(nèi)化目標(biāo)
歐姆定理
1.內(nèi)容：
2.公式：
3.對歐姆定理的理解：
I、U、R應(yīng)指同一導(dǎo)體或同一部份電路;
I、U、R的單位應(yīng)統(tǒng)一，采用國際單位。1、回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容
2、在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。三、今日感受
高中數(shù)學(xué)滬科版學(xué)案篇3
一.指導(dǎo)思想：
新學(xué)期又開始了，本人繼續(xù)在市局“平衡發(fā)展，注重全體”，“培養(yǎng)高素養(yǎng)的中學(xué)生”的指導(dǎo)思想領(lǐng)導(dǎo)下，在認(rèn)真總結(jié)自己念書期工作得失的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)際，特制訂如下一系列教學(xué)工作計劃。
二.工作目標(biāo)：
1.每一個中學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗進(jìn)行熟練地操作，使她們基本上具有通常數(shù)學(xué)知識的操作能力;
2.中學(xué)生具有一定的剖析問題和解決問題的能力
3.中學(xué)生能運(yùn)用所的化學(xué)知識去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的能力要得到增強(qiáng);
三.情況剖析
本人所教的九年級6、7、8三個班中，6班、7班的基礎(chǔ)比較差，對化學(xué)知識的理解能力比較弱，8班的基礎(chǔ)整體挺好，已把握基本的數(shù)學(xué)知識，并能靈活的應(yīng)用。
四.教學(xué)內(nèi)容
主要是以備考為主，系統(tǒng)地備考初一、初三的化學(xué)知識。
五.工作舉措：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，領(lǐng)會本課目在教學(xué)中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求，由于新教材其靈活性強(qiáng)化了，難度降底了，實(shí)踐性顯得更為明晰了。班主任必須認(rèn)真領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，對于每一項要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2.重視教材體系，強(qiáng)化中學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。新教材除了在傳授文化知識，更重視于培養(yǎng)能力。班主任要充分借助教材中已有的各種實(shí)驗，做到一個一個中學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，但凡做不好一律重做，直至做到熟練為止。每一個實(shí)驗都要寫好實(shí)驗報告，寫好實(shí)驗感受。
3.注重教學(xué)的.多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)中學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)當(dāng)要時時更新教學(xué)方式。本期我要繼續(xù)實(shí)踐好興趣教學(xué)法，單向交流法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)步入化學(xué)課堂，讓新的理念武裝中學(xué)生腦子。促使受教育的中學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方式優(yōu)秀。
4.嚴(yán)格要求中學(xué)生，練好中學(xué)生扎實(shí)功力。中學(xué)生雖逐漸懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)初中物理課本電子版滬科版，但終究中學(xué)生的自制力不及成人。所以，班主任在教學(xué)過程中，必須以中學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有備考，課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練，避免中學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，禁止中學(xué)生剽竊別人作業(yè);教育中學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問題的能力，使每一個中學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終生的樂趣。
5.舉辦好方式多樣的課外活動，培養(yǎng)中學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動是中學(xué)生獲取知識，提升能力的重要途徑之一。班主任在加強(qiáng)課堂教學(xué)的同時，要講求借助業(yè)余時間，組織中學(xué)生出席一些有意義的課外教學(xué)活動。
6.強(qiáng)化班主任自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提升自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院有關(guān)的數(shù)學(xué)課程，擴(kuò)大自己的學(xué)識范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽課，汲取他人教學(xué)之長，全期力爭聽課達(dá)15節(jié)以上。
六、教學(xué)進(jìn)度：略
高中數(shù)學(xué)滬科版學(xué)案篇4
任教中學(xué)數(shù)學(xué)多年，在過去的教學(xué)中，只是單純的重視知識的傳授而忽略對中學(xué)生心愿和學(xué)習(xí)方法的重視。自使用新教材后，我們普遍倍感壓力，必須不斷提升自身的素養(yǎng)，來滿足新課程的要求。新課程的精神就是把班主任和中學(xué)生從繁雜的教學(xué)和學(xué)習(xí)中解放下來，給她們更大的個人發(fā)展空間。新課程的要求班主任才能結(jié)合本學(xué)科的特性，針對所教中學(xué)生的實(shí)際情況，對教學(xué)的內(nèi)容和方式進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。曾經(jīng)教材中偏難，偏舊，沒用的東西不少，而現(xiàn)今有用的有價值，有用的內(nèi)容多了，但是在教學(xué)中能給中學(xué)生留有更多的空間，有利于中學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
在往年的教學(xué)中，班主任說得多，做得多，中學(xué)生說得少，做得少。在新教材的使用中，我們常常有“驚喜”的發(fā)覺。過去老師講初中物理課本電子版滬科版，中學(xué)生被動的聽，療效不理想。在現(xiàn)今的教學(xué)中，班主任應(yīng)盡可能組織中學(xué)生運(yùn)用合作，小組學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行實(shí)驗，舉辦學(xué)習(xí)。讓中學(xué)生自由探求，設(shè)計實(shí)驗，剖析實(shí)驗數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律。在這些氣氛下，中學(xué)生樂于探究，主動參與，潛心動手，也時常發(fā)覺中學(xué)生的閃光點(diǎn)，有新的發(fā)覺，也有常常被中學(xué)生難住的現(xiàn)象。新課程改變了班主任一味傳授的權(quán)威，拉近了師生之間的距離。現(xiàn)今中學(xué)生普遍反映，如今的課堂教學(xué)方式多了，時常舉辦討論和交流合作學(xué)習(xí)。老師鼓勵的話多了，比原先和善可親了，上課時常才能聯(lián)系，接觸社會實(shí)際，從生活中來學(xué)習(xí)，思索。時常做家庭小實(shí)驗，上網(wǎng)查資料，中學(xué)生學(xué)習(xí)比先前更輕松了，更喜歡念書了，對學(xué)習(xí)也比原先更有興趣，更積極了。
高中數(shù)學(xué)滬科版學(xué)案篇5
在這節(jié)課中，我首先讓中學(xué)生能從圖上判定出這幅圖是屬于北極圖還是南極圖，它的位置、范圍、周圍海洋和陸地等這部份不是太難，中學(xué)生都能順利把握。南北極地區(qū)判定方向是中學(xué)生比較無法理解的問題，由于它須要中學(xué)生有豐富的空間想像能力，還要結(jié)合以前學(xué)過的地圖知識和月球知識來認(rèn)識，可以說是一個比較綜合的彰顯中學(xué)生讀圖能力的內(nèi)容。之后我讓中學(xué)生先從北極圖開始，先認(rèn)識經(jīng)經(jīng)線，之后讓中學(xué)生通過想像在北極點(diǎn)上空看月球自轉(zhuǎn)方向，并用月球儀作直觀顯示，得出在北極點(diǎn)上空是呈順秒針方向旋轉(zhuǎn)，這么，沿著月球自轉(zhuǎn)的方向為向東，逆著地球自轉(zhuǎn)的方向是向北，之后，判定某一點(diǎn)的東西南北，這樣，中學(xué)生一步一步循序漸進(jìn)的來學(xué)習(xí)怎么判別方向，就容易把握了，此時在加進(jìn)判定東西緯度和東西半球就好把握了。
這節(jié)課成功之處在于把月球知識和地圖知識系統(tǒng)地通過南北極圖來加以綜合，并結(jié)合特殊的南北極地圖重新認(rèn)識緯度和經(jīng)度，以及怎樣判別極點(diǎn)地區(qū)的地圖方向，培養(yǎng)中學(xué)生的空間想像能力和在地圖上辨識地理事物的能力。判讀極地地區(qū)的方向，記住“看清極點(diǎn)定南北，分清自轉(zhuǎn)定東西，北逆南順不能忘”。
本節(jié)課的不足之處在于有些地方設(shè)計的還不夠細(xì)致，如在方向的判定上，在地圖上還存在一個距離遠(yuǎn)近的問題，要讓中學(xué)生注意一定要選擇距離近來的兩點(diǎn)來判別。總的來說，整堂課有些“趕”，中學(xué)生討論還是在老師設(shè)置的框內(nèi)，思維得不到發(fā)揮和擴(kuò)充，與新課改的教學(xué)理念還有些差別，還是有老思想，覺得一堂完美的課應(yīng)完成班主任預(yù)設(shè)的所有內(nèi)容，沒有深入展開。那些將是我之后改進(jìn)的方向。