關于高中數學滬科版學案5篇
作為一位兢兢業業的人民班主任，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，有必要進行細致的學案打算工作，教學大綱的編制還應該遵守理論聯系實際的原則，怎么寫教學設計才更能起到其作用呢？下邊是小編搜集整理的學案例文。歡迎分享！
高中數學滬科版學案篇1
一、教學目標：
1.知識與技能
認識電壓，會正確使用電壓表。
2.過程與技巧
通過電壓大小的引入，培養中學生類比推理能力。
3.情感心態與價值觀
通過探究串并聯電路電壓特性，培養中學生科學的心態與協作精神。
二、教學重點與難點：
電壓表的正確使用既是重點又是難點。
三、教學過程：
(一)、復習導出
關于電壓你了解多少?
1.電壓的動因：
1.電壓方向的規定：
3、電池有正負兩個極，電源外部的電壓方向?
中學生回答問題。
(二)、認識電壓
1.播放水流視頻，類比水流引入電壓
水流有強弱之分，單位時間內從水管中流出的水越多，水流就越大。電壓是否也和水流一樣，有強弱之分呢?
2.班主任演示課本52頁----觀察：燈泡的照度，引導中學生剖析得出電壓是有大小之分的。
3.中學生看書52頁，得出單位時間內通過導體橫截面的電荷的多少稱作電壓。并自學電壓的單位及各單位之間的進率，完成下邊的練習題
4.電壓單位轉換練習
①房間燈泡中的電壓約0.2A，等于mA.
②半導體收音機電源的電壓約50mA，等于A.
③計算器中電源的電壓約100μA，等于A.
④家用電冰柜的電壓約1A，等于μA.
5.講義展示和看課本52頁了解一些常用家電的工作電壓的大小。
(三)檢測電壓
1.中學生看書使其曉得，1.電路中電流大小需用電壓表檢測;2.電壓表的符號是A
2.探究活動：
1認真觀察電壓表。觀察電壓表的外型，你能發覺哪些?
2領到一個檢測儀器先觀察哪些?(零刻度、分度值、量程)
3自學J0407型直流電壓表說明書，回答下述問題：
a.電壓表的用途
b.電壓表的檢測范圍?如何選擇檢測范圍?選擇0--0.6A阻值時，一大格和一小格各代表多大電壓值;選擇0—3A阻值時一大格和一小格又代表多大電壓值?
c.電壓表的正確使用方式
3.班主任引導中學生練習電壓表讀數。
4.中學生探究：檢測通過燈泡的電壓，練習使用電壓表
5.針對中學生檢測過程中出現的問題進行點撥，幫助中學生剖析故障的誘因。
(四)、課堂練習
(五)、師生共同小結：
(六)、板書設計
高中數學滬科版學案篇2
課題1.初步認識，正確說出的單位，并能正確地進行2.歐姆定理簡單應用。教學重點歐姆定理的。
其中：U——電壓(V)I——電流(A)R——電阻(Ω)
注意：歐姆定理反映同一時刻、同一段電路中I、U、R之間的關系。
導入式：;
【典型例題】一輛車輛的尾燈，鎢絲內阻為30Ω，接在12V的電源兩端，求通過這盞電燈的電壓。
【答案】0.4A
【解析】
已知：，求I
解：
【針對訓練1】在如圖所示的電路中，調節滑動變阻器R'，使燈泡正常發光，用電壓表測得通過它的電壓值是0.6A。已知該燈泡正常發光時的內阻是20Ω，求燈泡兩端的電流。
【答案】12V
【解析】
已知：，求
解：由串聯電路電壓特性可知：，按照可得：，則：
【針對訓練2】加在某一阻值器兩端的電流為5V時，通過它的電壓是0.5A，則該內阻器的內阻應是多大?假如兩端的電流降低到20V，此時這個內阻器的內阻值是多大?通過它的電壓是多大?
【答案】10Ω;2A
【解析】
依題意畫電路圖如下：
由得：
當導體兩端電流減小到20V時，如右圖所示：
二、總結梳理，內化目標
歐姆定理
1.內容：
2.公式：
3.對歐姆定理的理解：
I、U、R應指同一導體或同一部份電路;
I、U、R的單位應統一，采用國際單位。1、回顧本節學習內容
2、在交流的基礎上進行學習小結。三、今日感受
高中數學滬科版學案篇3
一.指導思想：
新學期又開始了，本人繼續在市局“平衡發展，注重全體”，“培養高素養的中學生”的指導思想領導下，在認真總結自己念書期工作得失的基礎上，結合自己的教學工作實際，特制訂如下一系列教學工作計劃。
二.工作目標：
1.每一個中學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使她們基本上具有通常數學知識的操作能力;
2.中學生具有一定的剖析問題和解決問題的能力
3.中學生能運用所的化學知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到增強;
三.情況剖析
本人所教的九年級6、7、8三個班中，6班、7班的基礎比較差，對化學知識的理解能力比較弱，8班的基礎整體挺好，已把握基本的數學知識，并能靈活的應用。
四.教學內容
主要是以備考為主，系統地備考初一、初三的化學知識。
五.工作舉措：
1.認真學習教學大綱，領會本課目在教學中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求，由于新教材其靈活性強化了，難度降底了，實踐性顯得更為明晰了。班主任必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2.重視教材體系，強化中學生的實際操作能力的培養。新教材除了在傳授文化知識，更重視于培養能力。班主任要充分借助教材中已有的各種實驗，做到一個一個中學生過好訓練關，但凡做不好一律重做，直至做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗感受。
3.注重教學的.多樣性與靈活性，努力培養中學生的思維能力。教學不能默守陳規，應當要時時更新教學方式。本期我要繼續實踐好興趣教學法，單向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學步入化學課堂，讓新的理念武裝中學生腦子。促使受教育的中學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方式優秀。
4.嚴格要求中學生，練好中學生扎實功力。中學生雖逐漸懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習初中物理課本電子版滬科版，但終究中學生的自制力不及成人。所以，班主任在教學過程中，必須以中學生嚴格要求，不能放松任何一個細節的管理。做到課前有預習，課后有備考，課堂勤學習;每課必有一練，避免中學生不做作業、少做作業，禁止中學生剽竊別人作業;教育中學生養成獨立思問題的能力，使每一個中學生真正做到學習成為自已終生的樂趣。
5.舉辦好方式多樣的課外活動，培養中學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是中學生獲取知識，提升能力的重要途徑之一。班主任在加強課堂教學的同時，要講求借助業余時間，組織中學生出席一些有意義的課外教學活動。
6.強化班主任自身的業務進修，提升自己的教學水平。本期我在教學之余，要認真學習學院有關的數學課程，擴大自己的學識范圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，汲取他人教學之長，全期力爭聽課達15節以上。
六、教學進度：略
高中數學滬科版學案篇4
任教中學數學多年，在過去的教學中，只是單純的重視知識的傳授而忽略對中學生心愿和學習方法的重視。自使用新教材后，我們普遍倍感壓力，必須不斷提升自身的素養，來滿足新課程的要求。新課程的精神就是把班主任和中學生從繁雜的教學和學習中解放下來，給她們更大的個人發展空間。新課程的要求班主任才能結合本學科的特性，針對所教中學生的實際情況，對教學的內容和方式進行調整和創新。曾經教材中偏難，偏舊，沒用的東西不少，而現今有用的有價值，有用的內容多了，但是在教學中能給中學生留有更多的空間，有利于中學生創造性思維的發展。
在往年的教學中，班主任說得多，做得多，中學生說得少，做得少。在新教材的使用中，我們常常有“驚喜”的發覺。過去老師講初中物理課本電子版滬科版，中學生被動的聽，療效不理想。在現今的教學中，班主任應盡可能組織中學生運用合作，小組學習等方式進行實驗，舉辦學習。讓中學生自由探求，設計實驗，剖析實驗數據，總結規律。在這些氣氛下，中學生樂于探究，主動參與，潛心動手，也時常發覺中學生的閃光點，有新的發覺，也有常常被中學生難住的現象。新課程改變了班主任一味傳授的權威，拉近了師生之間的距離。現今中學生普遍反映，如今的課堂教學方式多了，時常舉辦討論和交流合作學習。老師鼓勵的話多了，比原先和善可親了，上課時常才能聯系，接觸社會實際，從生活中來學習，思索。時常做家庭小實驗，上網查資料，中學生學習比先前更輕松了，更喜歡念書了，對學習也比原先更有興趣，更積極了。
高中數學滬科版學案篇5
在這節課中，我首先讓中學生能從圖上判定出這幅圖是屬于北極圖還是南極圖，它的位置、范圍、周圍海洋和陸地等這部份不是太難，中學生都能順利把握。南北極地區判定方向是中學生比較無法理解的問題，由于它須要中學生有豐富的空間想像能力，還要結合以前學過的地圖知識和月球知識來認識，可以說是一個比較綜合的彰顯中學生讀圖能力的內容。之后我讓中學生先從北極圖開始，先認識經經線，之后讓中學生通過想像在北極點上空看月球自轉方向，并用月球儀作直觀顯示，得出在北極點上空是呈順秒針方向旋轉，這么，沿著月球自轉的方向為向東，逆著地球自轉的方向是向北，之后，判定某一點的東西南北，這樣，中學生一步一步循序漸進的來學習怎么判別方向，就容易把握了，此時在加進判定東西緯度和東西半球就好把握了。
這節課成功之處在于把月球知識和地圖知識系統地通過南北極圖來加以綜合，并結合特殊的南北極地圖重新認識緯度和經度，以及怎樣判別極點地區的地圖方向，培養中學生的空間想像能力和在地圖上辨識地理事物的能力。判讀極地地區的方向，記住“看清極點定南北，分清自轉定東西，北逆南順不能忘”。
本節課的不足之處在于有些地方設計的還不夠細致，如在方向的判定上，在地圖上還存在一個距離遠近的問題，要讓中學生注意一定要選擇距離近來的兩點來判別。總的來說，整堂課有些“趕”，中學生討論還是在老師設置的框內，思維得不到發揮和擴充，與新課改的教學理念還有些差別，還是有老思想，覺得一堂完美的課應完成班主任預設的所有內容，沒有深入展開。那些將是我之后改進的方向。