“當(dāng)我發(fā)布科普短視頻時(shí)，人們常常評(píng)論說(shuō)三體物理學(xué)家信仰崩塌，‘物理學(xué)已經(jīng)不存在了。’”談及《三體》的這個(gè)情節(jié)，同濟(jì)大學(xué)物理學(xué)教授吳育仁無(wú)法理解為什么科學(xué)家們小說(shuō)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論不符。 信仰就會(huì)崩潰。 “諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家丁肇中曾說(shuō)過(guò)，‘所有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都與理論一致，這是不幸的。只有不一致時(shí)，才能有新的發(fā)現(xiàn)。’”
吳玉仁的網(wǎng)名是“不回答問(wèn)題的吳奶奶”，她是B站2022年百?gòu)?qiáng)UP主之一。她的科普短視頻寓教于樂(lè)，深受網(wǎng)友喜愛(ài)。 她的許多視頻的觀看次數(shù)已達(dá)數(shù)百萬(wàn)次。
《不寫(xiě)題的吳奶奶》吳玉仁
5月19日，“青少年科普教育暨科普出版研討會(huì)”在華東理工大學(xué)龍商書(shū)店陳園店舉行。 吳育仁與華東理工大學(xué)教授、《118種化學(xué)元素》作者戴勝、兒童科幻作家潘亮等嘉賓就青少年科普出版、科普內(nèi)容創(chuàng)作與運(yùn)營(yíng)進(jìn)行交流分享， ETC。
“不回答問(wèn)題的吳奶奶”在B站擁有多部點(diǎn)擊量百萬(wàn)的科普視頻。
從同濟(jì)大學(xué)物理實(shí)踐工作站到“不回答問(wèn)題的吳奶奶”，吳育仁在科普事業(yè)上堅(jiān)持了近20年。 退休后，她利用短視頻平臺(tái)普及物理常識(shí)，展示有趣的物理實(shí)驗(yàn)。 “國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展離不開(kāi)全民素質(zhì)的提高，需要更加深入的學(xué)習(xí)和有益的科普”是她做科普的初衷，“科學(xué)是人類學(xué)習(xí)的寶貴工具”。筑夢(mèng)未來(lái)”是她的感悟和理想。
在鏡子前演示宇宙不守恒，討論“為什么用漏勺舀面粉不會(huì)漏出來(lái)”……吳育仁的科普視頻經(jīng)常立足日常生活，以有趣的方式探討物理問(wèn)題。 “如何讓人喜歡，得動(dòng)動(dòng)腦子。” 她的目標(biāo)不僅僅是流量。 “僅僅讓人們感興趣還不夠，關(guān)鍵是如何把問(wèn)題解釋清楚，讓人們學(xué)習(xí)。” 為此，她精心設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)，在長(zhǎng)達(dá)一分多鐘的視頻中，他力求嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、有趣、通俗，他說(shuō)：“很難，這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種科學(xué)研究。” ”
“你總是要有知識(shí)，但你的知識(shí)在你的頭腦中形成了一個(gè)有機(jī)的框架，而不是積累的知識(shí)。” “因?yàn)闊o(wú)論你在各行各業(yè)做什么，哪怕你是管人、管財(cái)務(wù)等等，都需要能夠研究、推理、建模。” 吳育仁認(rèn)為，科學(xué)教育就是把孩子培養(yǎng)成科學(xué)家一樣的人。
《118種化學(xué)元素》（戴勝、張新宇作者）出版9個(gè)月內(nèi)已再版5次。 本書(shū)從元素周期表出發(fā)，用生動(dòng)的方式帶領(lǐng)青少年“通過(guò)元素重新認(rèn)識(shí)萬(wàn)物”。 本書(shū)的一大亮點(diǎn)是“元素與中國(guó)”專題，重點(diǎn)探討化學(xué)元素與中國(guó)歷史、中國(guó)文化、中國(guó)制造的關(guān)系。
《118種化學(xué)元素》
“做好科普工作，必須以科學(xué)立人、以文化立人，實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)與精神文化的融合，將中國(guó)故事融入科普教育，拉近青少年與化學(xué)的距離。” 戴勝說(shuō)道。
戴勝
中國(guó)青花瓷中的藍(lán)色是由于鈷（Co）元素造成的。 氯化鎂用來(lái)做鹵水豆腐，氧化鈣用來(lái)做自熱火鍋……這些我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的東西，都與化學(xué)有著密切的關(guān)系。 。
我國(guó)的“大國(guó)制造”中也涉及到很多“高精尖”技術(shù)。 例如，C919飛機(jī)、“嫦娥”探月飛船、“奮斗”號(hào)載人深潛器均使用鈦（Ti）。 可以找到； 釤元素（Sm）出現(xiàn)在“長(zhǎng)征”系列運(yùn)載火箭導(dǎo)航系統(tǒng)中的釤鈷磁鐵中。
回顧中國(guó)古今的科學(xué)成就，我們也能找到很多元素的影子。 所謂“鎏金技術(shù)”，就是用金和汞制成金汞合金，涂在銅器表面，加熱使汞蒸發(fā)，金就可以附著在銅器表面。 這說(shuō)明古人當(dāng)時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了金、汞及其合金。 它的一些物理和化學(xué)性質(zhì)已被了解。 在古代青銅器中，在銅中添加錫以增加其硬度。
“現(xiàn)在，學(xué)生在博物館看展品時(shí)，大多是從歷史開(kāi)始解釋，很少?gòu)目茖W(xué)總結(jié)開(kāi)始。” 戴勝認(rèn)為，從科學(xué)和化學(xué)的角度來(lái)解釋博物館里的展品是完全可行的。 將中國(guó)故事更好地融入科學(xué)教育，可以培養(yǎng)青少年的科學(xué)興趣，增強(qiáng)民族自豪感，培育“中國(guó)精神”，促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。 在培養(yǎng)科學(xué)精神的同時(shí)，還可以增強(qiáng)青少年對(duì)科技的理解。 了解中國(guó)文化。
“一見(jiàn)到戴勝老師，我就說(shuō)希望他能把《118種化學(xué)元素》授權(quán)給我。我會(huì)把這本書(shū)改編成《118種元素大廈》，讓學(xué)生以故事的形式深入理解知識(shí)點(diǎn)講好科學(xué)知識(shí)。” 潘亮，全國(guó)優(yōu)秀暢銷書(shū)獎(jiǎng)獲得者、兒童科幻作家、編輯，擅長(zhǎng)“講故事”。 他出版了兒童科幻小說(shuō)《太空男孩瀟瀟瀟》系列，在科普知識(shí)的基礎(chǔ)上，將兒童讀者喜愛(ài)的奇幻故事有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以兒童科幻小說(shuō)的形式發(fā)揮科普教育功能。
《太空男孩蕭蕭蕭》
潘亮將自己的小說(shuō)定義為“兒童知識(shí)小說(shuō)”。 與科幻小說(shuō)不同，“知識(shí)小說(shuō)”更注重將知識(shí)融入幻想中，在生動(dòng)的故事中達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。 十多年前，潘亮看到《達(dá)芬奇密碼》三體物理學(xué)家信仰崩塌，深受震撼。 “這本書(shū)為知識(shí)小說(shuō)開(kāi)辟了道路。” 美劇《越獄》用胡克定律講了如何沖破墻壁，這也讓潘亮感動(dòng)。 “事實(shí)證明，將知識(shí)融入小說(shuō)可以讓小說(shuō)變得更有趣。” 這讓他萌生了寫(xiě)“兒童知識(shí)小說(shuō)”的想法。 在《太空男孩瀟瀟瀟》中，潘亮把目光投向了太空，立下“只有青少年才能穿越時(shí)空（蟲(chóng)洞）”的理念，執(zhí)行太空探索任務(wù)。 青少年們?cè)诖┰姐y河系的探索過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了很多天文知識(shí)。
“為科普創(chuàng)作者提供更好的平臺(tái)，用更豐富的內(nèi)容、形式和傳播方式助力青少年的科普教育。” 華東科技大學(xué)出版社社長(zhǎng)張輝表示，專業(yè)學(xué)者長(zhǎng)期從事教學(xué)、研究和工作。 ，積累了豐富的科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為科普工作提供了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。 通過(guò)科普工作向更廣泛的人群普及科技知識(shí)，可以激發(fā)青少年的興趣和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)未來(lái)的科技人才。