5份教師個人教學風格的自我報告
面對自己的教學活動總結，作為一名優秀的教師，應該寫一份自己的教學工作總結。 那么，工作總結如何寫才能更吸引眼球呢？ 以下是小編為大家整理的5份教師個人教學風格自述。 歡迎閱讀、收藏。
教師個人教學風格自述（一）
時光荏苒，日月飛逝。 轉眼間，一個學期的教育教學工作已經結束。 回顧本學期，我們三年級的學生在各科老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿完成了教育教學工作。 任務并取得一定成效。 現將具體工作總結如下：
1.激發學生的學習興趣，提高學生的漢語素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。 新課程改革背景下，學生自主學習、培養學生創新能力成為教師關注的焦點，討論、交流、探究等學習方式成為課堂主流。 在我的語文課堂教學中，我力求讓學生生動起來，讓學生學得有興趣，讓學生在語文學習中享受到學習的樂趣，從而培養學生的語文素養。
（一）注重新課程的新穎引入。
“興趣是最好的老師”。 在教學中，我非常注重培養和激發學生的學習興趣。 例如，我在教《東方之珠香港》時，我是這樣引入新課的：首先播放歌曲《東方之珠》，讓學生從歌詞和畫面中感知香港的美麗，優美的旋律可以調動學生的情緒。 讓學生一上課就處于輕松和諧的環境中，不知不覺中學習漢語。 在教學中，根據不同的課型設計不同的導入方法。 例如，可以利用多媒體顯示文字圖像，讓學生進入情境，通過講故事的方式進行介紹。 還可以用激發興趣、設計懸念的方法……比單純介紹新課更能激發學生的靈性，打開學習之門。
(2)培養主動探究的習慣，培養不同思維的能力。
在語文教學中，讀者對語言意義、語言情感、語言技能的感知在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認知能力和理解水平有關。 工作總結《個人漢語教學工作總結》。 為此，在語文教學中，要引導學生大膽表達自己的觀點，構建語義理解和體驗。 在思考和辯論的過程中，老師們辛勤勞作，巧妙提出建議，在激烈的辯論和思維的碰撞中促進學生語言的升華和精神的發展。 教師要因勢利導，讓學生充分思考問題，然后學生根據已有的經驗和知識積累發表不同的意見，對不同的問題進行辯論。 通過辯論，學生可以進一步認識自然，明白知識是無窮無盡的，即使是最有知識的人也不會知道一些東西，認識到學無止境。 在這樣的課堂上，課堂氣氛十分活躍。 在此期間，開放式課堂教學給了學生更多的自主學習空間。 老師也不惜讓學生思考、爭論，真正讓學生在學習中體驗到自我價值。 這一環節的設計充分讓學生表達對課文的理解和感悟，使學生的理解與表達、輸入與輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
2、注重讀、評、感悟，讓課堂教學“活起來”。
小學語文課本中的每一篇課文都是文字質量與美感兼備的杰作。 精彩的脈絡描述、精湛的語言運用、深刻的思想表達、獨特的見解，都是指導學生理解的重要內容。 由于課堂教學時間有限，無法引導學生一一領會課文中的精彩點。 為了讓這些精彩的事物給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓住重點，引導學生反復背誦語言和單詞，體會語言豐富的形象內涵、意義內涵和情感內涵。 同時讓學生引導學生在感悟的基礎上居高臨下地評價課文，加深理解，升華理解，填補評價中的空白。 例如，在《陶瓷壺和鐵壺》的閱讀教學中，我引導學生進行這樣的評論：“讀完這篇課文，你認為哪些內容給你留下了深刻的印象？請選擇其中之一說。”一位表示，“此時，學生充分表達自己的真實感受，這引導學生選擇閱讀感悟的精髓并具體表達，使他們在各自的評價中進一步升華自己的理解。
3、注重課堂內外的融合。
美國一位教育家指出：“課堂的延伸等于課外的延伸，以課堂學習為核心，可以主動、自然地延伸和拓展到學生的學校生活、家庭生活、社交生活等生活領域。”使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，實現語文教學的整體效益。”在課程改革的實踐中，我們把語文教學的觸角延伸到了更廣闊的天地。 讓學生閱讀《西游記》等課外書； 通過這些收集和閱讀，為深入理解課文內容奠定基礎。
其次，注重豐富多彩的語言實踐活動。 例如：組織學生去鄉村散步，尋找大自然的足跡，領略大自然的優雅，探索大自然的奧秘。
另外，注重學科之間的融合。 讓學生從不同角度、不同方式獲取知識、發展能力。
雖然本學期我盡職盡責、能力出眾，完成了教學任務，取得了一定的成績，但離要求還很遠。 今后，我將繼續努力，全面提高學生的語文成績。 努力工作！
教師個人教學風格自述（下）
1、加強學習，不斷提高思想素質和業務素質。
“學無止境，教無止境”。 只有不斷充電，才能保持教學的青春和活力。 因此，我一直在積極地學習。 本學期結合第八次課改，確定的學習重點是新課程標準及相關理論。 近一個學期，我認真參加學校組織的新課程培訓和各種學習講座。 此外，我還利用書籍和網絡認真學習了新的藝術課程標準、新的藝術教育課程標準以及《教育的轉變與教師角色的轉變》、《教師如何與人同行》等相關文章。通過學習新課程標準，我可以樹立先進的教學理念，明確今后的教學工作方向。 隨著社會的發展，知識的更新也促使我不斷學習。 有機會的時候，我也通過技能培訓、外出聽課、開班等方式，在教育教學上不斷進步。 通過這些學習活動，我不斷充實自己，豐富了自己的知識和見識，為更好的教學實踐做好了準備。
2、求實創新，認真開展教學科研工作
教育教學是我們教師的首要任務。 本學期，我力爭將所學到的新課程理念運用到課堂教學實踐中，以“新老教材運用，踐行新理念”為基礎。 我努力使自己的藝術教學更具特色，形成獨特的教學模式。 更好地體現素質教育的要求，提高藝術教學質量。
我教四年級美術課，一年級三個班書法課，共19個班。 還有4個藝術選修課，課時量比較多。 在日常教學中，我堅持抓好課堂教學的“五嚴肅”。 課前認真做好充分準備，精心設計教案，并結合各班實際情況，靈活授課，課上盡量完成課程內容，課后認真批改學生作業，不同類型的班級，不同的班級年級采用不同的批改方法，讓學生對藝術更加感興趣，同時提高藝術水平。 另外，教學結束后，根據得失及時寫一些教學后的感受和教學反思，少則幾句話，多則長文，目的是為今后的教學積累經驗。 同時，我還積極與班主任溝通，了解學生，改進教學方法，在學習方法上有所突破。 針對舊教材內容過時、單一、與學生實際情況脫節的問題，我積極開展校本課程的開發設計，設計了《魔鞋（設計與發明班）》 ）》、《我的椅子（寫生班）》、《魔法椅子》（設計班）》、《美麗門簾（罐頭制作）》等課程注重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。
我負責的藝術選修課的教學請訪問。 我采取系統化和階段性教學相結合的原則，確保時間、地點、內容確定，讓學生每堂課都有所收獲。 總之，無論是課堂教學還是選修課教學，我都以培養學生的能力、提高學生的素質為目標，努力使藝術教學在學生的成長和發展中發揮更大的作用。
3.努力學習，完成學校其他作業
本學期我校開展了一系列較為大型的文化藝術演出，如“英語周活動”、大型“英語戲劇”演出、“小學師生手工發明展”等.; 同時還有很多宣傳海報、展覽櫥窗、各學科課件的制作等，不僅涉及到大量的藝術宣傳工作，有的甚至需要我們全程積極參與作品創作。過程。 對于學校布置的每一項任務，我都能以最大的熱情去完成。 基本上我能做到“勤奮、優質、高效”。
4、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年的工作，在享受成果的同時，我也在思考自己工作中的不足。 其缺點如下：
1、對藝術新課程標準的學習不夠深入，對新課程的實踐思考不夠。 有些教學想法和問題不能及時記錄下來供反思；
2、在教學和科研方面，本學年我加強了學習，認真學習了一些教學和科研方面的理論書籍。 但在教學實踐中的應用還不夠到位。 研究不夠細致、不夠實用，沒有達到我想要的效果。 目標;
3、美術教學中獨特、有創意的東西還不夠。 本來我想在美術選修課中成立一個“兒童水墨畫”興趣小組，但由于種種原因未能實現。 今后我們會努力尋找美術教學的一些特色。 為開創十堰公學美術教學新天地做出貢獻。
其他一些工作也需要改進，今后要更加認真地工作。
教師個人教學風格自述（三）
轉眼間，我來到四中已經一個月了。 我已經適應了初中時和孩子們一起吃飯、睡覺的生活節奏，也處理好了工作環境中的人際關系。 我的教學之路也走上了正軌。 從第一堂課的緊張到現在的我已經適應了。 當然，在教學的最初幾周里，我也發現了自己的很多問題。
我計劃中的生物課應該充滿樂趣，向學生拓展很多生物知識，讓他們看有趣的視頻，用生物知識解釋身邊的許多小現象，讓他們不僅能學到生物相關的知識知識，更懂得如何處理現實生活。 我不希望他們成為只能贊同的書呆子。 然而，想象很豐滿，現實卻很骨感。
在過去幾周的生物課上，我用PPT生動地向他們展示了許多與課本知識相關的例子，偶爾穿插一些短視頻，希望他們根據自己的理解進行背書。 學生們對課堂表現出足夠的興趣，聽得很認真。 每次我去上課，他們都很高興見到我，這種受歡迎的感覺給了我信心。 但隨后問題就來了。 有一次我在教新課之前問了他們一個非常簡單的問題，他們大多數人都不知道。 這是第一節中最簡單的問題，即“生物與非生物的本質區別”。 講課時我舉了很多例子，讓他們辨認身邊的事物。 最后我總結了“生物與非生物的本質區別”。 區別在于它是否活著”。 我感覺這么簡單的問題他們都不知道； 還有一次，我讓他們做一道課本上的練習題，是一道很簡單的題，還有例子。 我以為每個人都能做到，但我又錯了。 還有一些人不會寫。 在課堂上，我講了課本上的例子，也舉了現實生活中的例子。 他們不簡單，但還是有學生叫不出名字。 我翻閱同學的書并談論它們。 這堂課就像新的一樣，我沒有做任何筆記。 后來，當我去另一個班時，我在學生課間練習時翻了翻課本。 我沒寫什么，還有很多同學。 我才發現他們真的不知道如何做筆記。 當我向下滾動頁面時，我讓他們畫出這句話，但有些人沒有畫，有些人不知道從哪里說！ 為了解決這個問題教學風格自述，我告訴他們做筆記的重要性，并教他們如何做生物筆記。 我上課的時候就一直提醒他們。 在給了他們一定的時間背書之后，問題終于得到了改善。
有一次，我去上課。 我一到，一個小男孩就問我：“老師，我們今天看什么視頻？” 突然，我感到非常難過和無助。 原來，他們期待我展示的視頻，不是我的課，我也不會考慮通過視頻能學到什么，但我有一種“邊看邊玩”的心態。 于是，我降低了觀看視頻的頻率，并告訴他們，只有變現好、完成了任務教學風格自述，才有機會觀看視頻。 將觀看視頻視為對他們的獎勵。 雖然有些人一開始不太情愿，但久而久之，就會產生激勵作用。 后來我發現他們仍然喜歡我的課，不僅僅是因為視頻。
我也發現了自己的一些問題，比如有些課沒有板書，用PPT講課很慢，拓展不了太多的東西。 我要專心看課本，留出時間背書等等，這些問題都解決了，我發現課堂效率確實提高了。
現在不怕發現問題，就怕找不到問題。 教學之路真是漫長而艱辛！
教師個人教學風格自述（第四部分）
我已經工作十二年了。 在這十二年里，我認真學習新的教育理論和與教育教學有關的各種知識。 嚴格要求學生，尊重學生，善于思想教育，關心學生全面成長，發揚教學民主。 通過多種渠道吸收教育教學經驗，不斷提高教育教學水平和思想覺悟。
1、端正心態，做一名負責任的教師。
每節課我都認真準備。 備課期間，我認真研究了教材和教學書籍。
認真學習教學大綱，虛心向其他有經驗的老師尋求建議。 力求吃透教材，找出重點、難點。 上課認真講課，力求抓住重點，突破難點。 運用多種教學方法。 從學生的實際情況出發，注重調動學生學習的積極性和創造性思維。 經過一段時間的學習，我開始積累一些經驗，為自己的教育教學總結出可行的教學方法，為今后的教學打下了堅實的基礎。 在此期間，學校領導給予了我很大的支持和幫助，指導我如何備課和上課。
無論你多么努力，你都會有所收獲。 有了收獲，我對教育教學的興趣和信心更加堅定了。
2、不斷學習，永不滿足，努力提高教學水平和文化素質。
隨著社會的快速發展，現代社會對教師的要求越來越高。 我覺得僅僅依靠我現有的知識和經驗來提高我的教學水平是不夠的。 在教學過程中除了總結自己的經驗外，還要學習別人的好方法和經驗。 為了提高自己的專業技能，我經常閱讀與教育教學相關的報刊雜志，如《歷史教學園地》、《歷史教學參考》、《中國青年報》等，吸取別人的精華，為自己的學習和工作做貢獻。我自己用的。 我非常珍惜每一次的講座和學習活動。 在學校安排的教研活動中，我聽課時認真記筆記，回到辦公室認真分析總結。 寫下你自己的經歷。 隨著時間的推移，我積累了更多的經驗，在教學中能夠靈活運用許多好的教學方法。
同時我也明白教學方法有很多，最好結合學生的實際情況來應用。 為了提高自己的教學水平，我經常和老師們一起集體備課。 我們一起設計教學環節、內容和課后練習，力爭把每一堂課都當作公開課來對待。 這不僅鍛煉了我，也大大提高了學生聽課的積極性。 在每學期的教學專家評審中，我無一例外地得到了教學專家的評價。 這不僅是學校對我工作的認可，也是對我繼續努力的鞭策。
3、勇于創新，豐富教學方法，提升教學質量。
新課程改革實施以來，歷史教學內容更加豐富、更加開放。
除了讓學生掌握歷史的基本知識和技能外，我們還注重培養學生良好的學習方法和學習習慣，更好地提高學習效率。 因此，在歷史課堂教學中，要求充分發揮教師和學生教學的主動性和創造性。 提倡自主、合作、探究的學習方法。 經過多次實踐并結合自己的實際，我認識到，優化歷史課堂教學，首先要從基礎做起，培養他們思考歷史、看待歷史大局的能力。 在今后的課堂教學中，我會采取相應的措施。 課堂上嘗試使用一些圖片和視頻來吸引學生的注意力。 特別是在教學中，我注重將現實社會中的一些敏感事件、重大事件與課本知識結合起來，調動學生的思維，既吸引了學生的注意力，又培養了他們關注時事、運用所學知識的能力。學會。 分析和解決問題的能力。 利用這些方法來激發學生的學習興趣。 學生們聽得津津有味，每一節課我和學生們都收獲頗豐。
因此，在每次考試中，學生都能輕松應對，取得理想的成績。 這也實現了我平時學習而不是考前臨時抱佛腳的教學理念。
4、關注課堂，跳出課本，開闊視野，取得高分。
歷史學習是一個非常系統和復雜的過程，一本書不可能征服世界。
這樣，你的見識只會越來越窄，你分析問題的方法和思維也會越來越單一。 我經常告訴學生，歷史上的所有事件都是一個共同的過程，不會是單一的，所以我們必須從多個方面看問題，考慮問題，解決問題。 要想全方位、多層次地看待問題、解決問題，就必須在日常工作中多接觸史料、歷史事實，這樣思路才會清晰。
因此，在日常教學和作業中，我有意識地引入更多的歷史資料，讓學生自我認同、做出選擇，形成歷史視角。
假期里我也會向他們推薦一些經典書籍，供他們閱讀和體驗。
而我利用現在學生熱愛技術的特點，通過QQ、微博等方式與他們進行交流和討論。 這種方式深受他們的喜歡，讀書的熱情非常高漲。 效果比我預想的要好很多。 這也給了我很多啟發，讓我在以后的教書育人中能夠運用一些不同國家獨特的方法。 和想法。
一分耕耘一分收獲。 在教書育人的道路上，我付出了汗水和淚水，但收獲的是充實而沉重的情感。 我用心來教我的學生，我用我的情來培養我的學生。 我對我的心無悔，我對我的事業無悔。 讓我把畢生對教育的渴望化作對學生的愛火，把我最珍貴的愛奉獻給孩子們。 我相信，今天含苞欲放的花蕾，明天一定會綻放出絢麗的花朵。
教師個人教學風格自述（第五部分）
今年，我再次照顧初中生。 中考已經通過了。 我只希望那些可愛的孩子們能夠取得好成績。 作為一名應屆班主任，我在教學中不斷反思總結，向更有經驗的老師請教，平日里勤奮學習、吃苦耐勞。 只有這樣，我們的教學才能得到提高。 當然，學期教學中還存在不少不足和失誤，如對教材的探索不充分、對學生情況把握不準確、課堂突發事件處理不當等，這些情況仍需進一步改正。由我在未來解決。 在教學中，我不斷總結經驗，尋找合理的解決方案。 我還需要在教學中不斷團結同事，不斷自我反省，不斷創新。 做好課后輔導，注重分層教學。
課后，我們為不同層次的學生提供相應的輔導，滿足不同層次學生的需求，避免一刀切的弊端，同時加大對后進生的輔導力度。 對后進生的輔導不僅限于智力輔導，更重要的是思想輔導。 要提高后進生的成績，首先要解決他們的心理問題，讓他們認識到學習的重要性和必要性。 讓他們對學習產生興趣。 我們應該通過各種渠道激發他們的求知欲和上進心，讓他們認識到學習不是一項任務，不是一件痛苦的事情。 但它充滿了樂趣。 這樣，你就能自覺地全身心投入到學習中。 這樣，后進生的轉變就會從原來的簡單粗暴、強迫學習轉變為自覺追求知識。 讓學習成為他們自我意識的一部分。
在此基礎上，教他們如何學習、提高技能。 并認真細致地做好查漏補缺工作。 后進生通常存在很多知識差距，這是后進生轉型過程中的絆腳石。 在做好后進生轉化工作時，要特別注意彌補他們，補足他們以前所學的知識空白。 這樣，他們學起來就會輕松，進步快，對知識的興趣和渴求就會增強。
傳統的“灌輸式”、“填鴨式”教學方式因其僵化和停滯而顯得過時。 要不斷探索和采取符合中學生實際情況的教學方法，強調師生共同活動，克服以教師為中心的傾向，激發學生的情感和興趣，變封閉式教學為開放式教學。 ，讓雙方真正體會到快樂教學的意義。 審美價值。 在教學方法的改革和探索中，我積極發揮學生的主觀能動性，組織學生開展了一系列活動，取得了良好的教學效果。 創建“時事論壇”（每節課5分鐘）。
通過引導學生運用所學的基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯系實際、觀察分析實際問題的能力和表達能力； 讓學生發揮主體作用； 激發學生學習政治的興趣。 此外，本著能力重于知識的觀點，貫徹理論聯系實際的原則，還組織學生寫政治論文、經濟論文、畫漫畫等活動。
在今后的學習和工作中，我會更加努力當一名好老師，承擔起自己應該承擔的責任，努力讓盡可能多的學生喜歡……