資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或則侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或則刪掉。《測(cè)量平均速率》教材剖析本節(jié)內(nèi)容在教材中起到承上啟下的作用”是由于速率的概念是本章知識(shí)的核心搜集和剖析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等自主活動(dòng)來(lái)提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰滩脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)鞏固平均速率的知識(shí)在貨車或小球撞擊鐵片時(shí)記錄時(shí)間教材要求中學(xué)生估算前半程和總路程的平均速率在估算中備考鞏固解決數(shù)學(xué)估算題的方式和步驟感受說(shuō)到平均速率時(shí)一定要指明是”某一段時(shí)間”某一段路程”的平均速率教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.學(xué)會(huì)使用刻度尺和停表正確檢測(cè)路程和時(shí)間過(guò)程與方式感受設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)心態(tài)與價(jià)值觀資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或則侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或則刪掉。1.經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣實(shí)事求是記錄數(shù)據(jù)的作風(fēng)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)出新課班主任活動(dòng)1展示問題課前打算資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或則侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或則刪掉。中學(xué)生活動(dòng)1中學(xué)生備考討論后回答【設(shè)計(jì)意圖】溫故知新二、新課講授實(shí)驗(yàn)檢測(cè)貨車運(yùn)動(dòng)的平均速率1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑砗蛯?shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠每潭瘸吆屯１頊y(cè)貨車的平均速率實(shí)驗(yàn)原理金屬片【設(shè)計(jì)意圖】測(cè)量性實(shí)驗(yàn)2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案第一步:怎樣檢測(cè)路程和時(shí)間班主任活動(dòng)2請(qǐng)朋友們按照桌上提供的實(shí)驗(yàn)器材思索怎么把路程進(jìn)行分段?中學(xué)生活動(dòng)2資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或則侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或則刪掉。
中學(xué)生討論后歸納老師用PPT展示第二步:明晰實(shí)驗(yàn)步驟請(qǐng)你把空缺的部份填寫完整班主任活動(dòng)3PPT展示把貨車置于斜面頂端把S1和之后測(cè)得數(shù)據(jù)填入表格中檢測(cè)貨車從斜面頂端滑下究竟端的時(shí)間t1依據(jù)測(cè)得的S1和t1算出貨車經(jīng)過(guò)斜面全過(guò)程的平均速率v將金屬片移到測(cè)出貨車到金屬片的距離S2測(cè)出貨車從斜面頂端掠過(guò)斜面上半段S2所用的時(shí)間t2算出貨車經(jīng)過(guò)上半段路程的平均速率v2學(xué)生活動(dòng)3資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或則侵權(quán)測(cè)量平均速度教學(xué)課件，請(qǐng)聯(lián)系改正或則刪掉。依照剛剛的討論刻度尺秒表斜面中部第三步:設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格你能設(shè)計(jì)出記錄數(shù)據(jù)的表格嗎第四步:明晰實(shí)驗(yàn)分工和配合班主任活動(dòng)4一個(gè)實(shí)驗(yàn)的成功須要你們的密切配合嚴(yán)禁某些朋友充當(dāng)”觀眾中學(xué)生活動(dòng)4中學(xué)生小組自由分工運(yùn)動(dòng)時(shí)間(s)平均速率(m/s)S1=t1=V1=S2=t2=V2=資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或則侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或則刪掉。【設(shè)計(jì)意圖】”可靠”方便”是我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本原則進(jìn)行實(shí)驗(yàn)嘗試性實(shí)驗(yàn)為了實(shí)驗(yàn)檢測(cè)確切班主任活動(dòng)5PPT展示貨車撞擊金屬片的同時(shí)停止計(jì)時(shí)中學(xué)生活動(dòng)5中學(xué)生根據(jù)要求動(dòng)手實(shí)驗(yàn)各司其職進(jìn)行演習(xí)溫情提示即將實(shí)驗(yàn)中學(xué)生在熟悉實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)上安照實(shí)驗(yàn)步驟[資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或則侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或則刪掉。
進(jìn)行操作估算班主任和中學(xué)生活動(dòng)6依照分組中學(xué)生實(shí)驗(yàn)老師巡視提醒記錄數(shù)據(jù)【設(shè)計(jì)意圖】養(yǎng)成中學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)心態(tài)和實(shí)事求是的科學(xué)精神3、分析數(shù)據(jù)得出推論成果展示找?guī)捉M朋友匯報(bào)檢測(cè)結(jié)果典型數(shù)據(jù)示范班主任活動(dòng)7[來(lái)PPT展示運(yùn)動(dòng)時(shí)間(s)平均速率(m/s)S1=0.6t1=4V1=0.15S2=0.3t2=2.5V2=0.12資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或則侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或則刪掉。你能夠估算出貨車經(jīng)過(guò)下半段路程S3的平均速率v3v2和v3大小關(guān)系是如何的中學(xué)生活動(dòng)7中學(xué)生討論v2v3中學(xué)生回答貨車做變速直線運(yùn)動(dòng)【設(shè)計(jì)意圖】養(yǎng)成中學(xué)生剖析問題和歸納提高的能力交流與評(píng)估班主任活動(dòng)8請(qǐng)朋友們反省實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題有什么中學(xué)生活動(dòng)8中學(xué)生交流與評(píng)估資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或則侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或則刪掉。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生交流與評(píng)估養(yǎng)成中學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力及反省能力養(yǎng)成擅于聽取他人意見的習(xí)慣.6、擴(kuò)展性實(shí)驗(yàn)播放視頻班主任活動(dòng)9播放人教社配套的《用傳感研究物體的運(yùn)動(dòng)》視頻裝有回聲擋板的貨車嘗試實(shí)驗(yàn)1．檢測(cè)貨車在斜面上運(yùn)動(dòng)的速率中學(xué)生活動(dòng)9觀看視頻思索檢測(cè)速率的其它方式,同時(shí)試著剖析計(jì)算機(jī)上的速率-時(shí)間圖象有條件的中學(xué)可選1-2名中學(xué)生在傳感后面行走觀察速率變化情況【設(shè)計(jì)意圖】了解高科技測(cè)速度的方式7、科學(xué)世界讓中學(xué)生閱讀課本24頁(yè)閱讀”超聲波測(cè)距S=vt/2資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或則侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或則刪掉。
【設(shè)計(jì)意圖】了解檢測(cè)速率的其它方式課堂檢查師巡視布置作業(yè)課本P25動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)數(shù)學(xué)1-4【板書設(shè)計(jì)】第四節(jié)檢測(cè)平均速率實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)會(huì)用刻度尺和停表測(cè)貨車的平均速率實(shí)驗(yàn)原理金屬片實(shí)驗(yàn)步驟用刻度尺分別測(cè)出全程和上半段的路程S1用停表分別測(cè)出所用的時(shí)間t1和t2求出平均速率實(shí)驗(yàn)推論運(yùn)動(dòng)時(shí)間(s)平均速率(m/s)S1=t1=V1=S2=t2=V2=資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或則侵權(quán)測(cè)量平均速度教學(xué)課件，請(qǐng)聯(lián)系改正或則刪掉。教學(xué)反省閱讀了大量的素材,發(fā)覺這節(jié)課的內(nèi)容而其它版本還要求中學(xué)生了解”瞬時(shí)速率”的概念由于中學(xué)生在生活中體會(huì)的速率就是瞬時(shí)速率我從自己上課的實(shí)際出發(fā)案例的”亮點(diǎn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題第一次進(jìn)實(shí)驗(yàn)室雖然聽到器材就想”動(dòng)手施行都會(huì)碰到困難停止計(jì)時(shí)可能會(huì)存在偏差選定路程等不同5．實(shí)驗(yàn)中你還有哪些發(fā)覺或疑惑課堂檢查1．小明為研究蝸牛的爬行速率,她讓一蝸牛沿刻度尺爬行蝸牛由A位置爬行到B位置(如圖所示),共用時(shí)20s,則蝸牛爬行的平均速率為