文檔介紹：第四節(jié)焦耳定理(第二課時(shí))教材剖析焦耳定理是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要定理之一物理焦耳定律筆記,是能量守恒定理在電能與內(nèi)能之間轉(zhuǎn)化的具體彰顯,腳踏在電功、電功率然后安排焦耳定理,符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。本節(jié)由“電流的熱效應(yīng)、焦耳定理與電熱的借助與避免”三部份組成,研究電熱與內(nèi)阻、電流、通電時(shí)間的定性關(guān)系,焦耳定理的理解及應(yīng)用既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。本節(jié)課重在培養(yǎng)中學(xué)生應(yīng)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能1、通過(guò)追憶,復(fù)述上節(jié)課所學(xué)知識(shí)2、能舉例說(shuō)出電壓的借助與避免(二)過(guò)程與技巧1、通過(guò)自學(xué)物理焦耳定律筆記,培養(yǎng)中學(xué)生獨(dú)立獲取信息的能力2、通過(guò)習(xí)題練習(xí),力爭(zhēng)提升中學(xué)生測(cè)光耳定理的理解與應(yīng)用能力。(三)情感心態(tài)與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)電熱的借助與避免,培養(yǎng)中學(xué)生安全用電的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):焦耳定理的應(yīng)用難點(diǎn):焦耳定理的理解及應(yīng)用三、教學(xué)方式講授與習(xí)題練習(xí)相結(jié)合四、教具打算多媒體講義五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)班主任活動(dòng)中學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備考回顧給中學(xué)生3分鐘時(shí)間,閱讀上節(jié)課所學(xué)部份,同時(shí)講義出示問題:1、電視工作一段時(shí)間后頭部會(huì)發(fā)燙,在數(shù)學(xué)學(xué)中這叫哪些現(xiàn)象?2、電流的熱效應(yīng)與什么誘因有關(guān)?(讓中學(xué)生說(shuō)出其中兩個(gè)量不變時(shí),熱量與另一個(gè)量的關(guān)系)3、焦耳定理的內(nèi)容是哪些?估算公式又是哪些?隨機(jī)抽驗(yàn)中學(xué)生,一題多問認(rèn)真追憶積極舉手回答問題認(rèn)真聽朋友的回答,對(duì)于存在問題的地方舉手示意通過(guò)提問,檢查中學(xué)生對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的把握情況,同時(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好打算。教學(xué)環(huán)節(jié)班主任活動(dòng)中學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)多媒體展示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)展示自學(xué)指導(dǎo):1、生活中什么地方我們借助了電熱?舉例說(shuō)明2、哪些方面我們又須要避免電熱?舉例說(shuō)明提問中學(xué)生,盡可能廣泛,對(duì)于存在問題的地方要及時(shí)給以糾正。簡(jiǎn)單講解電熱的害處以及解決的辦法。閱讀課本P101“電熱的借助與避免”,限時(shí)2min。積極舉手,認(rèn)真回答問題。認(rèn)真聽講,并做好相應(yīng)的筆記。通過(guò)讓中學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)中學(xué)生自學(xué)能力。隨堂訓(xùn)練多媒體出示習(xí)題:1、一只“”的電烙鐵,在額定電流下使用,每分鐘形成的熱量是多少?2、一只沸水煲的標(biāo)牌如圖,:(1)正常工作時(shí),通過(guò)內(nèi)部電熱絲的電壓;產(chǎn)品名稱:滾水煲額定頻度:50Hz額定功率:1100W額定電流:220V容量::JKY-(2)內(nèi)部電熱絲的阻值;(3)額定電流下工作5min消耗的電能
