試題的制定是每個(gè)教師的一項(xiàng)基本技能。 一套好的試題還可以對學(xué)生起到很好的查漏補(bǔ)缺的作用。 為提高我校物理教師制定試題的能力，2017年4月13日上午學(xué)科網(wǎng)初中物理試題，我校初中物理教師張國建做了題為《初中試題制作與修改技巧》的專題講座。學(xué)校物理》致全體初中物理教師。
準(zhǔn)備試題的基本程序
張老師根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，首先指出了準(zhǔn)備試題的基本程序：生活（自然）事件——物理事件——從事件中尋找物理知識點(diǎn)（現(xiàn)象、規(guī)律、本質(zhì)）——理解現(xiàn)象，規(guī)律、本質(zhì)之間的關(guān)系形成了一條思維鏈條——各種挖洞。 他還強(qiáng)調(diào)，試題的準(zhǔn)備就是各種“挖坑”。
如何“挖坑”
隨后張老師重點(diǎn)講解了知識關(guān)聯(lián)、問題或手段、問題條件的表達(dá)、隱含條件的出現(xiàn)、問題的疊加、問題或場景的組合、條件與結(jié)論的轉(zhuǎn)換、固定的打破等。思維。 “挖坑”的九個(gè)方面從學(xué)生生活中的負(fù)面經(jīng)歷進(jìn)行了講解，每個(gè)方面都列出了張老師準(zhǔn)備的試題。 這些試題有的是對生活現(xiàn)象的反思和提煉，有的是對原試題的改編和再加工。 每個(gè)問題都有深度、構(gòu)思巧妙，掀起一場頭腦風(fēng)暴，讓在場老師們驚嘆不已、大飽眼福。
能力細(xì)分
最后，張老師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度展示了“學(xué)生壓力和浮力能力明細(xì)表”。 能力明細(xì)表不僅可以幫助教師進(jìn)行有針對性的教育教學(xué)，保證知識點(diǎn)的落地，也可以讓學(xué)生加強(qiáng)對各個(gè)知識點(diǎn)的掌握，全面梳理英語作文，不留知識點(diǎn)空白。
聽完張老師的精彩講座后，與會老師各抒己見，踴躍發(fā)言。 劉鞍鋼老師講述了自己在試題制定方面的努力和收獲，并表示這是一門需要不斷學(xué)習(xí)的技術(shù)； 羅超老師談到，作為一名年輕教師，要努力向張老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己。 最后，李玉斌副校長指出，張老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富、善于總結(jié)和思考的教師，在實(shí)際教學(xué)中形成了自己的風(fēng)格。 他還號召初中物理組老師要肯努力學(xué)習(xí)學(xué)科網(wǎng)初中物理試題，努力制定高水平試題。 李校長還鼓勵(lì)年輕教師多向老教師學(xué)習(xí)。 講座在老師們陣陣熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束。
文/物理組王歡歡 圖/彭巖
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