試題的制定是每個教師的一項基本技能。 一套好的試題還可以對學生起到很好的查漏補缺的作用。 為提高我校物理教師制定試題的能力，2017年4月13日上午學科網初中物理試題，我校初中物理教師張國建做了題為《初中試題制作與修改技巧》的專題講座。學校物理》致全體初中物理教師。
準備試題的基本程序
張老師根據自己多年的教學經驗，首先指出了準備試題的基本程序：生活（自然）事件——物理事件——從事件中尋找物理知識點（現象、規律、本質）——理解現象，規律、本質之間的關系形成了一條思維鏈條——各種挖洞。 他還強調，試題的準備就是各種“挖坑”。
如何“挖坑”
隨后張老師重點講解了知識關聯、問題或手段、問題條件的表達、隱含條件的出現、問題的疊加、問題或場景的組合、條件與結論的轉換、固定的打破等。思維。 “挖坑”的九個方面從學生生活中的負面經歷進行了講解，每個方面都列出了張老師準備的試題。 這些試題有的是對生活現象的反思和提煉，有的是對原試題的改編和再加工。 每個問題都有深度、構思巧妙，掀起一場頭腦風暴，讓在場老師們驚嘆不已、大飽眼福。
能力細分
最后，張老師根據教學進度展示了“學生壓力和浮力能力明細表”。 能力明細表不僅可以幫助教師進行有針對性的教育教學，保證知識點的落地，也可以讓學生加強對各個知識點的掌握，全面梳理英語作文，不留知識點空白。
聽完張老師的精彩講座后，與會老師各抒己見，踴躍發言。 劉鞍鋼老師講述了自己在試題制定方面的努力和收獲，并表示這是一門需要不斷學習的技術； 羅超老師談到，作為一名年輕教師，要努力向張老師學習，不斷提高自己。 最后，李玉斌副校長指出，張老師是一位經驗豐富、善于總結和思考的教師，在實際教學中形成了自己的風格。 他還號召初中物理組老師要肯努力學習學科網初中物理試題，努力制定高水平試題。 李校長還鼓勵年輕教師多向老教師學習。 講座在老師們陣陣熱烈的掌聲中圓滿結束。
文/物理組王歡歡 圖/彭巖
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