近日，煙臺黃渤海新區第六初中物理教研組依托“深度學習背景下提高初中物理實驗教學有效性策略研究”課題，進一步拓展質量全環境立德樹人工作的成效和成效，用深度學習的內涵為初中物理實驗教學帶來了新的思路和方法。
在傳統教學中，初中物理實驗教學始終面臨著各種挑戰，如實驗設備有限或每個學生的情況不同，實驗能力、思維活躍、情感和想象力等因素影響實驗的進行。 。 深度學習在學生理解的基礎上拓展學生的思維，引導學生深入思考，進而達到培養學生能力和意識、促進教學質量提高的目的，為解決這些挑戰提供了新的途徑。
教研組首先收集了大量初中物理實驗教學的數據，包括學生的實驗記錄、實驗結果、學習成績等。 然后，利用深度學習的基礎理論對這些數據進行分析，提取學生的實驗過程、實驗數據分析和學習結果等關鍵特征和模式。 接下來，基于深度學習的成果，提出了一系列初中物理實驗教學有效性提升策略。 例如物理資源網，在物理實驗教學過程中，教師深入了解學生的特點和學習能力，讓學生在明確的實驗教學目的的基礎上，大膽猜測、循序漸進地提出問??題，進而更好地實現。他們的目標。 物理實驗課程的目標：每個學生都能積極參與實驗并與他人合作和交流。
初中物理是一門實驗性、探索性、體驗性學科。 契合全環境修養的內涵，為學生創設能夠激發學生學習興趣的實驗情境，讓學生在實驗中不斷探索，促進其創造性思維的發展。 根據學生實驗記錄和實驗結果的數據模式初中物理創新實驗獲獎，教師可以更好地了解學生實驗中的問題和難點，從而進行有針對性的輔導和指導； 根據學習表現的數據模式初中物理創新實驗獲獎，可以及時發現學生的學習進度，進行個性化教學，培養學生的實驗動手能力。
通過在實際教學中的應用和評價，落實全環境立德樹人的要求，利用深度學習的背景，提高初中物理實驗教學的有效性。 學生實驗的參與性和創造力明顯提高，學習成績也明顯提高。 創作的《光的折射》課榮獲山東省中小學優秀實驗課程二等獎。
今后，初中物理第六教研組將進一步推動該課題的實施和推廣，希望為初中物理實驗教學改革創新提供有力支撐，實現個性化、高效化。教育教學智能化，為整個環境打下堅實的基礎。 德樹人致力于提供實踐經驗。
（大眾報、大眾日報客戶端記者董青通訊員姜家良報道）