時間：1課時40分鐘中學生在充分把握了曲線運動和平拋運動后學習圓周運動的規律、向心力的來源和生活中的應用，為旁邊學習萬有引力、帶電粒子在磁場中運動打下基礎，所以它起到了承前啟后的作用。能舉例說明生活中的勻速圓周運動，能用線速率、角速率概念描述勻速圓周運動能說暗線速率、角速率和周期的數學意義，正確的敘述其定義式和關系式。1）通過觀察、體驗各類勻速圓周運動，提出比較圓周運動快慢問題進為解決問題而構建數學概念的過程中，培養對新知識的探求能力，從研究方式的高度提升創新意識。在解決描述勻速圓周運動快慢問題的過程中,感受對于同一個問題可以從不同的側面進行研究的思路,展現事物的多面性，復雜性，初步感受事物是普遍聯系的思想。在用圓周運動公式剖析解決兩種生活中的傳動問題的過程中，逐漸養成關注生活的習慣，培養對科學研究的興趣。教法：探求發覺法——通過班主任引導使中學生主動探究，最大限度的調動中學生的主動性和學習興趣，充分彰顯“教師主導，中學生主體”的教學原則學法：結合小學中學生認識和思維發展水平，按照新課程理念的要求，創設情景，提出問題，中學生們討論，并在老師的引導下集思廣益，總結歸納出描述圓周運動快慢的各化學量的定義及互相關系；通過對實際圓周運動的觀察和對實際情景的討論，得出概念和描述勻速圓周運動快慢的三個量及關系，符合中學生由感性認識上升到理智思維的認知規律。
主動探究獲得推論比被動接受更容易讓中學生體驗學習的樂趣。先向中學生展示圖片、觀看視頻、動畫，并讓中學生認真觀察那些物體所作的運動有哪些共同特點，以讓中學生感性認識圓周運動的特征。提出問題：如何樣的運動稱作圓周運動?得出圓周運動的概念圓周運動：把質點的運動軌跡是圓或則弧形的一部份的運動都稱作圓周運動我們本節課要學的是圓周運動中的特殊運動——勻速圓周運動，如何的運動稱作勻速圓周運動？圓周運動中，任取兩段相等的時間，比較弧形寬度圓周運動，若任意相等時間內通過的弧形寬度相等，則為勻速圓周運動提出問題：兩個做勻速圓周運動的物體，怎樣比較她們轉動的快慢呢？猜測一下:你可以提供這些方式?中學生討論，班主任引導，得出以下4個猜測推測1：對于某一勻速圓周運動，剖析物體轉過一圈所用時間的多少推測2：對于某一勻速圓周運動，剖析物體在一段時間內轉過推測3：對于某一勻速圓周運動，剖析物體在一段時間內通過的弧形長短推測4：對于某一勻速圓周運動，剖析物體在一段時間內直徑轉過的角度大小的比值稱作線速率大小：V?l針對推測4：比較物體在一段時間內直徑轉過的角度大小定義：物體沿圓周運動，它與圓心的連線掃過的角度與所用時間的比值稱作它的角速率。
C、角速率不變D、周期不變思索：現今好多朋友都騎可變速單車念書，單車是怎樣實現變速的？中學生通過對單車車鏈推動轉盤轉動剖析傳動和同軸轉動的區別與聯系，并得出它們之間的規律規律：1、同軸轉動的整體角速率相等做一做：2.一個大輪通過皮帶推動小輪轉動,皮帶和三輪之間無滑動,大輪直徑是小輪直徑的離轉軸O1的距離是大輪直徑的1/3,大輪邊沿上一點P,小輪邊沿上一點Q，則vQ:vP:vSωQ:ωP:ωS1、知道勻速圓周運動的概念，理解線速率、角速率、周期和頻度的概念在上一節課中，我們學習了曲線運動的相關知識，曉得了曲線運動的方向，是如何的呢？（該點的切線方向）。這節課我們一上去學習一下曲線運動中的一種特例——圓周運動。雖然圓周運動在我們的身邊相當的普遍，比方說，請你們看大屏幕，這是一個月球繞太陽公轉的情景，請你們注意觀察，月球繞太陽公轉的軌跡是一個哪些？（圓），對了，是一個圓，化學學中，我們把物體的運動的軌跡是一個圓的運動稱之為圓周運動。再例如說我們頭上的電吊扇，看它轉動起時，各點運動軌跡都是圓，所以她們也做的是圓周運動這么請你們討論一下，在我們的生活中，還有什么圓周運動的反例？（轉動的電吊扇、風車、電動機的定子、在中學階段我們研究圓周運動中最簡單的勻速圓周運動，這節課我們一上去學習勻速圓周運動（板書課題）（抽中學生說她們小組的答案，其余組的同事補充，老師給出正確答案）1、勻速圓周運動的概念：做圓周運動的物體若果在任意相等的時間里通過的弧形都相等，這些圓周運動稱作勻速圓周運動2、不同的運動，快慢程度不同.這么怎么描述勻速圓周運動的快慢？我們可以從四不同的方面，引入了四個化學量來描述勻速圓周運動的快慢概念、符號、單位、周期的關系頻度表示讓朋友們一起回答，之后講下勻速圓周運動是一種周期性的運動，看它運動的快慢，我們可不可以看它運動一周時間的長短呢，例如小王和小李都繞著方形操場慢跑，小王一圈用時300秒，小李一圈500秒，很其實誰跑的快？（小王）我們把做勻速圓周運動的物體運動一周所用的時間稱作周期，用符號T表示圓周運動，單位是s.概念、符號、單位、周期的關系頻度表示讓朋友們一起回答，之后講下概念提高中學生的理解你們看我手中的是（風車）轉動上去后在理想情況下做（勻速圓周運動），第一次和第二次在1秒中第幾次轉過的圈數多，誰運動的快？所以頻度高的物體運動的快那位朋友你來說下哪些是線速率，好坐下說的不錯。
我們來整理一下線速率的定義：做勻速圓周運動的物體通過弦長和所用的時間的比值稱作線速率，之后講下概念提高中學生的理解，再一起讀概念勻速圓周運動概念是:做圓周運動的物體在任意相等的時間內通過的弧形寬度相等，這么弧形與時間的比就是恒定的，這個比值就是線速率，所以線速率的大小不變上面我們學習了曲線運動某一點的速率方向是時刻改變的，在該點的切線方向上勻速圓周運動時直線運動還是曲線運動？如今你們討論一下線速率是變化的還是不變的，為何？這個位朋友上去說下大家小組的答案，為何呢?矢量有大小有方向，只要其中一個改變這個量就是變化的。線速率大小不變，但方向是變化的，所以線速率是變化的勻速圓周運動是變速運動還是勻速運動？對是變速運動，注意勻速圓周運動中的勻速和勻速直線中的勻速不一樣，在勻速直線中的勻速指的是速率不變而我們勻速圓周運動中勻速指的是速度不變速度的大小不變，所以我們可以說勻速圓周運動是速率大小不變的運動。朋友們把這個寫在你的書上。寫好了嗎？那我們再一上去看第四個公式：ω=φ/t（注意在國際單位制中的角度單位是弧度，在估算時角度是度表示的要轉化成弧度表示）單位：弧度/秒rad/s或rad