摘要：熵堆原理是循環(huán)值的第三個重要運行機制。 一旦形成大規(guī)模的良性循環(huán)運動閉環(huán)，循環(huán)價值的增量積累過程就會達(dá)到極高的速度，類似于核反應(yīng)過程。 負(fù)熵是價值的客觀載體，熵是負(fù)價值的物質(zhì)基礎(chǔ)。 這種循環(huán)值增量累加的方法可以稱為熵反應(yīng)器原理。
作者簡介：李憲平，男，1965年出生，河北省沙河市人，著名軍事教育專家，北京師范大學(xué)教育學(xué)博士，循環(huán)哲學(xué)創(chuàng)始人。 師從中國教育界泰斗顧明遠(yuǎn)先生、中國現(xiàn)代軍事教育學(xué)科奠基人朱汝可教授。 他已在軍隊服役33年。 曾任國防大學(xué)副研究員、清華x-lab教育研究專家。 現(xiàn)為北京日月力天文化傳播有限公司特聘作家、教育與可持續(xù)發(fā)展智庫執(zhí)行董事。
熵堆原理是循環(huán)值的第三個重要運行機制。 循環(huán)價值增量實現(xiàn)的過程與核反應(yīng)非常相似，只不過它是受控核反應(yīng)。
在良性循環(huán)運動中，加速的是負(fù)熵，即事物的有序性。 在惡性循環(huán)運動中，加速的是熵，即事物的無序性。 有序是積極價值的基礎(chǔ)，無序是消極價值的前提。 因此，這種以熵增或熵減為本質(zhì)內(nèi)涵、類似于受控核反應(yīng)的循環(huán)增值放大機制，可以稱為熵反應(yīng)堆原理。
從過程控制的角度來看，人類使用的核反應(yīng)可以分為兩類。 一種是受控核反應(yīng)，就像核電站中運行的核反應(yīng)堆一樣。 采用特殊控制棒吸收核反應(yīng)過程中多余的高能粒子，使核反應(yīng)及其能量輸出能夠持續(xù)穩(wěn)定持久，實現(xiàn)“長流”。 一類是不受控制的核反應(yīng)，即核武器中發(fā)生的核爆炸。 這種核反應(yīng)一旦開始，裝載的核電荷中所蘊含的核能就會一下子釋放出來，從而形成巨大的破壞力。
但無論是受控核反應(yīng)還是非受控核反應(yīng)，它們實際上都是人類控制的核反應(yīng)。 它們之間唯一的區(qū)別是：讓核反應(yīng)緩慢而永久地發(fā)生，或者讓它立即而快速地發(fā)生。 然而，這兩個核反應(yīng)過程的原理是相同的。 它們運行的??是核裂變反應(yīng)或核聚變反應(yīng)的良性圓周運動。 其中，核裂變反應(yīng)的良性循環(huán)運動原理是：一個鈾原子受到高能粒子撞擊激發(fā)，發(fā)生鈾核裂變，產(chǎn)生三個高能粒子，同時釋放出巨大的能量； 在理想條件下，這三個高能粒子，繼續(xù)撞擊并激發(fā)周圍的三個鈾原子，使它們發(fā)生鈾核裂變，產(chǎn)生九個高能粒子，同時釋放出三倍的巨大能量。 如果這樣周而復(fù)始地循環(huán)下去，就會形成核裂變反應(yīng)自持的良性循環(huán)過程。
當(dāng)然，當(dāng)人類引發(fā)核反應(yīng)時，發(fā)出的不僅僅是一個高能粒子，而是一組高能粒子。 或者通過引爆常規(guī)炸藥，瞬間擠壓核彈中的核電荷，以獲得突破臨界質(zhì)量所需的條件。 顯然，現(xiàn)實中的核反應(yīng)往往是由一組高能粒子被激發(fā)并引發(fā)一組鏈?zhǔn)胶朔磻?yīng)開始的。
在核電站中，這一過程被人為抑制并維持在安全穩(wěn)定的低能量運行狀態(tài)； 在核爆炸中，這種良性循環(huán)過程不受限制地持續(xù)下去，直到周圍所有核反應(yīng)原料耗盡為止。 核反應(yīng)過程所創(chuàng)造的循環(huán)價值的增量放大過程是一個指數(shù)增長的過程。 關(guān)于這種指數(shù)增長的過程，歷史上有很多有趣的傳說。
據(jù)說古印度總理西薩·班·達(dá)伊爾發(fā)明了國際象棋，謝爾汗國王決定獎勵他。 國王將宰相召入宮中，對他說：“無論你想要什么，無論你想要什么，我都可以滿足你的要求！”
宰相想了想，說道：“陛下，請給我這棋盤第一個小格里的1粒麥子，第二個小格子里的2粒麥子，第三個小格子里的4粒麥子，第四個小格子里的4粒麥子。”正方形?！?每個格子里放8粒谷物……每個格子里的數(shù)字是前一個格子的兩倍。 如果陛下能做到的話，就把所有的麥子都獎勵給臣下吧！”
國王覺得這樣數(shù)一粒、二粒、四粒都沒有什么大問題。 幾袋麥粒就差不多夠了。 于是他命令糧食大臣按照首相的要求從糧倉里拉出小麥。 在場的大臣們都認(rèn)為一小袋小麥就足以填滿棋盤上的格子了。 甚至有人忍不住笑了起來，認(rèn)為首相的要求太幼稚了。
但到了第20格，就需要一輛裝滿小麥的獨輪車了。 國王和大臣們驚訝地發(fā)現(xiàn)，按照這個計算，棋盤上第64格的小麥根本不夠填滿。 即使舉國傾盡所有的錢，也還是達(dá)不到要求。 那么，按照總理的要求，需要多少小麥呢？
國際象棋共有64個方格。 到第64格時，需要放置的麥粒數(shù)量為2的63次方，即9,223,372,036,854,775,808粒。 這只是最后一個方格所需的麥粒數(shù)量。 如果全部加起來，就是18,446,744,073,709,551,615粒小麥。 按每35粒小麥1克的重量計算，這些小麥的總重量約為5270億噸，相當(dāng)于當(dāng)時世界2000多年的小麥總產(chǎn)量，大致相當(dāng)于過去800年世界小麥總產(chǎn)量。 最終，國王根本無法兌現(xiàn)他的賞賜承諾。
核爆炸的巨大威力正是來自于能量乘冪過程在瞬間完成。 一旦形成超大規(guī)模的良性循環(huán)運動，循環(huán)價值的增量積累過程將達(dá)到極高的速度，類似于核爆炸過程。 理想情況下，循環(huán)價值增量積累的過程正是這樣的良性循環(huán)。 當(dāng)然，這不是隨便就能做的，對條件和流程有非常嚴(yán)格的要求。 從循環(huán)價值增量放大的角度來看，熵反應(yīng)堆原理的成功運行需要以下四個條件。
首先，參與良性循環(huán)運動過程的各種事物必須在一定的時間和空間范圍內(nèi)達(dá)到較大的規(guī)模和集中，真正實現(xiàn)多元和統(tǒng)一。 這類似于核反應(yīng)中的臨界質(zhì)量。
循環(huán)價值的生成過程是通過各種事物之間的良性互動來實現(xiàn)的。 簡而言之，這是一個交互的生成過程。 因此，事物的多樣性存在，或者說事物的多樣性，是良性循環(huán)的必要條件。 為什么可持續(xù)發(fā)展的基本道德前提是尊重和保護多樣性？ 因為可持續(xù)發(fā)展的本質(zhì)內(nèi)涵是多元事物的良性循環(huán)。 沒有多樣性，就沒有良性循環(huán)，就沒有可持續(xù)發(fā)展。
然而，只有多樣性，但這些多樣性并不共存于多元一體的統(tǒng)一時空，這也不利于互動生成運動的發(fā)展和順暢無阻的良性循環(huán)運動的形成。 因此，循環(huán)運動要求這些不同的事物在統(tǒng)一的有限時空中共存，形成多元一體的格局。
對于核反應(yīng)，這意味著核反應(yīng)材料必須達(dá)到臨界質(zhì)量。 臨界質(zhì)量的本質(zhì)是，在統(tǒng)一的時空范圍內(nèi)，核反應(yīng)物質(zhì)的數(shù)量必須達(dá)到足以支持鏈?zhǔn)椒磻?yīng)自我維持的規(guī)模。 循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)園也是如此，在一個統(tǒng)一的產(chǎn)業(yè)園內(nèi)密集分布著數(shù)十家上下游相關(guān)企業(yè)。
其次，這些不同事物之間相互作用產(chǎn)生運動必須達(dá)到極高的效率。 這類似于完全封閉的核反應(yīng)堆室所起到的閉環(huán)和粘合作用。
它讓良性循環(huán)運動過程中形成的巨大能量，特別是那些具有激發(fā)能力的高能粒子，始終處于做功狀態(tài)，即當(dāng)它們的能量最高時，可以有效地作用于接下來發(fā)生的事情。需要觸碰，并觸發(fā)對方能量釋放。 這些珍貴的高能粒子不會流失到環(huán)境中，徘徊在多元的多元事物之外，成為無用的能量——熵。
1905年創(chuàng)立狹義相對論前后，尤其是在此之前的三四年，剛大學(xué)畢業(yè)的愛因斯坦吸引并聚集了五六個志同道合的年輕人在他身邊。 他們常年以業(yè)余讀書俱樂部“奧林匹亞科學(xué)院”的形式一起討論、交流。 他們對哲學(xué)和科學(xué)問題的著迷程度，對重大科學(xué)問題的熱烈討論和辯論的程度，在業(yè)余時間的無私奉獻程度，以及創(chuàng)造力和想象力被激發(fā)的程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了當(dāng)時的水平。 任何大學(xué)可能達(dá)到的學(xué)習(xí)或教育水平。 因此，包括狹義相對論在內(nèi)的許多偉大原創(chuàng)成果誕生于奧林匹亞科學(xué)院也就不足為奇了。
第三，這種良性循環(huán)運動過程不能中斷，必須持續(xù)高效地運行。
如果良性循環(huán)運動斷斷續(xù)續(xù)，斷斷續(xù)續(xù)，就無法形成理想的指數(shù)增量放大效應(yīng)，循環(huán)價值增量熵反應(yīng)堆的獨特價值和巨大潛力也無法體現(xiàn)。
1905年，在這個被后人稱為“愛因斯坦奇跡年”的劃時代的一年里，愛因斯坦花了整整一年的時間思考這個問題：電磁理論應(yīng)該滿足相對論原理，那么為什么麥克斯韋那個“怪物”呢？如果方程組滿足相對論原理，光速將保持不變？
有一天，愛因斯坦去拜訪他在專利局的朋友兼同事貝索，貝索也是“奧林匹亞科學(xué)院”的重要成員。 他們對這個問題討論了很多，愛因斯坦突然靈光一現(xiàn)，一下子想通了自己思考了一年的問題。 第二天他又去找貝索說：“非常感謝！我已經(jīng)徹底解決了這個問題?！?五周后，愛因斯坦發(fā)表了劃時代的科學(xué)論文《論運動體的電動力學(xué)》，創(chuàng)立了狹義相對論。
這篇論文沒有引用任何參考文獻，也沒有提到當(dāng)時任何著名科學(xué)家對這個問題的看法。 它在論文的最后只寫了這么一小段話：“最后，我想聲明一下，在研究這里討論的問題并解決這個問題時，我得到了我的朋友和同事貝索的熱心幫助，在此謹(jǐn)表示感謝“事實上，包括《論移動體的電動力學(xué)》這個標(biāo)題的制定也是貝索的絕妙主意。
因此，愛因斯坦后來在信中非常懷念地回憶起在“奧林匹亞科學(xué)院”與朋友們讀書討論的日日夜夜。 他稱該學(xué)院為“我們令人愉快的‘科學(xué)院’”，并認(rèn)為它“比我后來近距離了解的那些受人尊敬的科學(xué)院要幼稚”。
第四，這個良性循環(huán)運動必須始終保持正確的方向，這是良性循環(huán)的本質(zhì)規(guī)定。
如果背離了良性循環(huán)的主題，或者摻入了一些“雜質(zhì)”甚至惡性循環(huán)的因素，那么放大循環(huán)增量值的效果就會大打折扣，甚至與最初的目標(biāo)背道而馳。
當(dāng)事物低速運動時，方向的對錯似乎并不那么重要，只要大致掌握即可，有時向左有時向右轉(zhuǎn)向也是常見的。 因為你可以隨時停下來調(diào)整或糾正方向。 但如果事情高速運轉(zhuǎn)，或者像流水一樣進入良性循環(huán)，盡早確定正確的方向并始終保持正確的方向就顯得極其重要鈾核裂變的核反應(yīng)方程，甚至?xí)＜吧?span style="display:none">u41物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
當(dāng)物體以極高的速度移動時，方向錯誤通常意味著快速破壞。 人類提出可持續(xù)發(fā)展問題，是因為人類文明的列車一次次加速，面臨失控的危險。 輕微的干擾或方向偏差可能會導(dǎo)致“車禍和死亡”。 顯然，利用熵堆原理來控制循環(huán)價值的增量放大過程，需要高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略思維。
很容易用熵堆原理來解釋“李約瑟問題”和“錢學(xué)森問題”，為什么中國大學(xué)一直無法建設(shè)世界一流大學(xué)，為什么無法大量產(chǎn)出諾獎成果。
上述問題都可以歸結(jié)為當(dāng)代中國嚴(yán)重缺乏重大原創(chuàng)成果。
我們先來看看“重大原創(chuàng)成果嚴(yán)重缺乏”這個命題是否屬實。 首先，“李約瑟問題”問為什么近代以來人類的重大科技成就是西方文明產(chǎn)生的，而不是古代長期領(lǐng)先世界的東方中華文明？ 顯然，這個問題揭示的一個不爭的事實是，中國近代以來嚴(yán)重缺乏重大科技原創(chuàng)成果。 其次，“錢學(xué)森問”問“為什么我們的學(xué)校培養(yǎng)不出優(yōu)秀的人才？” 如果我們的重大原創(chuàng)成果批量涌現(xiàn)，那么這些做出重大原創(chuàng)成果的人才自然會脫穎而出。 人才無疑是存在的。 顯然，關(guān)鍵還是重大原創(chuàng)成果嚴(yán)重缺乏。
第三，中國大學(xué)為何無法建設(shè)世界一流大學(xué)？ 恐怕并不是因為外觀或者技術(shù)裝備落后于西方大學(xué)，而主要是因為標(biāo)志著人類偉大科技原創(chuàng)性最高水平的諾貝爾獎成果和諾貝爾獎獲得者的數(shù)量實在是太多了。太小。 外面有路。”最后，為什么我們很難產(chǎn)生大量的諾獎成果和諾獎獲得者？當(dāng)然，除了政治、經(jīng)濟、教育、文化、外交等方面的一些現(xiàn)實因素之外。 ，恐怕真正的原因是，我們所取得的全人類意義上的偉大原創(chuàng)成果太少了，無法利用。
那么為什么當(dāng)代中國偉大的原創(chuàng)成果如此之少呢？ 從熵堆原理來看，由于種種原因，我國學(xué)者的智能核反應(yīng)堆很難在高能通道上有效、持續(xù)運行。 因此，其創(chuàng)造力產(chǎn)出和所實現(xiàn)的周期增量值都遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到諾貝爾獎所要求的偉大原創(chuàng)成就的水平。 通過對比熵反應(yīng)堆原理的四個條件，我們可以對此有一個深刻的認(rèn)識。
首先，熵反應(yīng)堆的原理要求參與良性循環(huán)運動過程的各種事物必須在一定的時間和空間范圍內(nèi)達(dá)到大規(guī)模和集中，才能實現(xiàn)真正的多元一體化格局。 然而，中國大學(xué)的教學(xué)和科研很少以多種事物的交互生成為中軸來實施。 大多以個人發(fā)展甚至個人知識獲取、考試通過、職稱晉升為根本驅(qū)動。 因此，通過這樣的教學(xué)和科研不可能建造出真正意義上的人類思想和智慧的核反應(yīng)堆，更不可能產(chǎn)生偉大的原創(chuàng)性成果。
其次，熵反應(yīng)堆的原理要求這些各種事物之間相互作用產(chǎn)生運動必須達(dá)到極高的效率。 這類似于完全封閉的核反應(yīng)堆室所起到的閉環(huán)和粘合作用。 具體到大學(xué)教學(xué)科研，要使小班研討式教學(xué)占據(jù)主導(dǎo)地位，成為常態(tài)化的教學(xué)活動組織形式。 因為小班教學(xué)是高校各類思想智能核反應(yīng)堆不可或缺的密閉核反應(yīng)堆室。 因此，我主張小班研討式教學(xué)關(guān)系到高等教育的本質(zhì)。 遺憾的是，我們的小班研討式教學(xué)未能在教學(xué)中占據(jù)主流。
第三，這種良性循環(huán)運動過程不能中斷，必須持續(xù)高效地運行。 只有持續(xù)、平穩(wěn)運行的良性循環(huán)運動，才能充分發(fā)揮循環(huán)值增量放大的動力效應(yīng)，才能真正落實熵堆原理。 遺憾的是，在中國大學(xué)的教學(xué)和科研活動中，一方面，這種思想型、智能型核反應(yīng)堆的數(shù)量和規(guī)模嚴(yán)重不足； 另一方面，它們的運行過程經(jīng)常被隨意中斷。 宋代著名書法家、文學(xué)家黃庭堅在《贈元法第詞》中說：“失標(biāo)則不能成山，挖井九步則成”。不如水?！?我們可能有諾貝爾獎級別的偉大原創(chuàng)成果。 其中，大多數(shù)都是“死產(chǎn)”，沒有任何疾病就去世了，令人失望。
第四，這個良性循環(huán)運動必須始終保持正確的方向，即不能失去良性循環(huán)的本質(zhì)規(guī)定。 是良性循環(huán)而不是惡性循環(huán)，這個方向當(dāng)然極其重要。 然而，當(dāng)前三個條件不滿足時，這第四個條件對于重大原創(chuàng)成果的出現(xiàn)就不再重要了。 也就是說，在這種情況下鈾核裂變的核反應(yīng)方程，如果惡性循環(huán)，肯定無法產(chǎn)生重大的原創(chuàng)成果。 即使形成良性循環(huán)，也無法產(chǎn)生重大的原創(chuàng)成果。 這本質(zhì)上是我們在做一件好事壞事。
如果我們希望挖掘循環(huán)值增量乘方效應(yīng)的無限潛力，發(fā)揮熵堆原理對循環(huán)值放大的奇效，就必須老老實實滿足它的基本條件。
著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過：“科學(xué)是實事求是的知識，根本不可能有虛假?！?我明白物理資源網(wǎng)，凡是具有極高回收價值的事業(yè)，絕對不能做假。 利潤越高，隱患就越大。 巨大的利潤和徹底的失敗之間的區(qū)別往往只是一段改進的時間。
有句話說：“人為惡，則不怕神；人為善，則不怕神”。 談到循環(huán)價值的增量放大效應(yīng)，尤其是熵反應(yīng)堆原理的開發(fā)利用，人類最好不要心存僥幸。 我們最好相信愛因斯坦的名言：“上帝不擲骰子。”