【教材解析】在《新初中物理課程標準》的課程內容中，與本章相關的內容和要求是：認識功和功率。 用現實生活中的例子來解釋工作和權力的含義。 了解動能、勢能和機械能。 通過實驗，了解動能和勢能的相互轉換。 舉例說明機械能相互轉化為其他形式的能量。 【學習分析】九年級學生生活經驗相對豐富，經過一年多的物理學習，已經具備一定的科學探究能力，但運用物理知識解釋和指導現實生活的能力還比較薄弱。 我們復習的時候要注意物理知識在現實生活中的應用。 【教學方法分析】《初中物理新課程標準》的基本理念包括“從生活到物理，從物理到社會”的重要內容。 本次復習課將大量生活實例轉化為物理問題，讓學生通過探索物理現象，揭示隱藏的物理規律，在合作交流的過程中體驗學習的樂趣。 【學習指導】充分發揮學生的主體作用，按照思考、合作交流、分析、得出結論、反思的方法進行學習。 【復習目標】 1、知識技能 （1）鞏固工作觀念，深刻理解做好工作的必要條件； （2）鞏固功率概念，能夠熟練運用公式進行計算； （3）鞏固動能和勢能的概念，深入了解影響動能和勢能的因素； 提高從機械能轉換和守恒的角度分析問題的能力； 2、流程和方法 通過功和功率計算等練習的復習、機械能守恒角度的實例講解等，訓練學生分析問題、應用知識和解決問題的能力。
3.情感態度和價值觀。 通過復習本章練習，學生可以有克服困難的信心和決心，體驗解決問題的樂趣。 【教學重點和難點】（1）功和功率的計算； (2)動能和勢能的相互轉換； (3)機械能守恒定律的應用。 【教學準備】 多媒體課件、學習計劃 【上課時間】 1學時 【教學流程】 課件介紹：梳理基礎知識，抓住知識要點 （一）做好工作的兩個必要因素：一是作用于什么目的; 第二個是物體在 __ 上行駛的距離。 （2）。 概念：工作等于_____的產品。 公式：。 2、功率（1）比較做功快慢的方法：一是做功同時做，做功就快；二是做功快慢。 第二，如果工作同時完成，工作會完成得更快。 (2)物理意義：表示所做功的物理量。 (3)概念：與__的比率。 (4)公式：。 3.動能 (1)定義：物體所具有的能量。 （2）兩個決定因素：一是質量相同的物體運動速度越快，其動能越大； 第二個是，以相同速度運動的物體質量越大，其動能越大。
4、勢能 (1)重力勢能的定義：物體靠近地面所決定的能量。 決定因素：物體越大、越高，其重力勢能就越大。 (2)彈性勢能的定義：物體由于其發生而具有的能量。 決定因素：物體越大，其彈性勢能越大。 5、機械能 (1)定義： 、 、 、 的統稱。 （2）守恒：如果只是動能和勢能相互轉化，雖然動能和勢能的大小會發生變化，但機械能之和，第一個環節：梳理知識，抓住要點，獨立完成“知識整理”部分時間：4分鐘核對答案紅筆糾正相關錯題1.鞏固知識初中物理熱和能知識點，加強對自己“錯誤”知識點的記憶2.同事互相幫助檢查錯誤知識點，讓大家都知道。 3、整理知識，形成網絡。 第二個環節：典型事例分析，理解要點。 獨立完成主題“典型示例”的第1部分和第2部分。 時間：6分鐘。 典型事例分析，知識點理解。 例1.如圖所示的四種情況中，人對物體所做的功是（A.用力舉起石頭但不移動它B.踢出的足球在空中飛行一定距離C.便攜式滑板在平坦路面上勻速前進 D.將米袋提升到一定高度 專題 了解第二功和功率及計算例 2.關于功率，下列說法正確的是：（A.越多做功的時間越少，功率越大。 D. 做功的速度越快。不同質量的物體分別在光滑的水平面、粗糙的水平面和粗糙的傾斜面上沿力的方向移動相同的距離S（如圖所示）。這三個過程中分別為W1、W2、W3，關于它們之間的大小關系，正確的說法是（A. W1＜W2＜W3B.W1＜W2=W3C.W1=W2=W3D.W1=W2＜W3 例4、2011年11月12日，英國 新開發的“偵探獵犬”超音速汽車在倫敦展出，如圖所示圖片。 該車動力極其強勁，最高時速可達/h，創下了短期內無法超越的世界紀錄。 在一次測試中，“偵探獵犬”“獵犬”以400m/s的速度勻速直線行駛2000m，水平方向阻力為210N。 問題：測試時，（1）小車受到的水平牽引力是多少？ （2）汽車的牽引力和動力分別做的功？ 用紅筆核對答案，并糾正相關錯誤問題。 分析典型事例，總結解決問題的方法。 第三個環節：獨立完成“典型事例”題目的第三部分和第四部分。 時間：5分鐘。 題目 3 機械能轉換與守恒 A. 物體從光滑斜坡上自由滑下的過程 B. 跳傘運動員從空中勻速墜落的過程 C. 汽車勻速直線上坡的過程 D.直升機在高空沿水平軌道飛行并勻速噴灑農藥的過程例6、索契冬奧會上，中國選手賈宗陽在自由式滑雪比賽中獲得銅牌。 他在比賽時的軌跡（abcde）如圖所示。 如果不考慮空氣阻力，賈宗陽的重力勢能（點主題4探討了哪些因素與動能的大小有關，所以我們設計了如圖A和B所示的實驗來探究動能大小之間的關系）在兩組實驗A和B中： (1) 設圖A中的差為 兩個質量小球從同一高度的斜面自由滾落。 (2) 用圖A來探討動能與 的關系，對實驗現象進行比較分析，得出以下結論： 。
(3)用圖B探討動能與 的關系，對實驗現象進行比較分析，結論為：_____。 （4）實驗過程中，如果木塊到達長木板末端時運動仍沒有停止，則不改變實驗設備的解決方案是____。 （5）本實驗主要采用哪種物理方法來判斷物體的動能（A.控制變量法 B.換算法 C.理想推理法 D.模型法 用紅筆核對答案，并糾正相關錯誤問題。典型實例分析與歸納 總結解題方法并練習鞏固提高 四．符合性測試 1、有兩臺機器 A 和 B物理資源網，A 的功率大于 B 的功率。這意味著（。 A. A 必須比 BB 做更多的工作 A 必須比 B 做更多的工作。快 C. A 做工作所花的時間必須比 BD 少 做同樣的工作，A 必須比 B 花更多的時間。 2. 學生從一樓勻速爬上教學樓的樓梯到三樓學生上樓所做的功最接近(A...300JD.30J3。將籃球扔到空中，忽略。下列哪幅圖像能夠正確反映球離開手后和落回地面之前的機械能 (E)？ 與地球高度（h）的關系（4.人造衛星沿橢圓軌道繞地球運行。如右上圖所示，衛星從遠地點移動到近地點的過程。對于這個過程初中物理熱和能知識點，下列說法正確的是：（A.動能逐漸增大，機械能增大 B.勢能逐漸減小，機械能減小 C.動能逐漸增大，勢能逐漸減小，機械能不變D.動能逐漸增大，勢能逐漸減小，機械能減小 5、在水平地面上，工人用100N的水平推力推動重150N的箱子，在4秒內前進6m。此過程中，重力對木箱所做的功為； 工人對木箱所做的功為； 箱子運動的平均速度為 /s 。
6、在探究物體重力勢能相關因素的實驗中，三根一模一樣的木樁被空中釋放的鐵塊擊中，落入沙坑中，如右上圖所示。 在這個實驗中，我們通過觀察__來比較每個鐵塊的重力勢能； 如果兩個鐵塊的質量相等，則兩個鐵塊的下落高度之間的關系為： 關系為； 實驗得出的結論是：與物體重力勢能的大小有關。 kg，在F=4.010的牽引力下，在直路上勻速直線運動，lmin行駛900米。 取g=10N/kg，求： (1) 卡車連同貨物所受重力的大小； (2)卡車所受的力 阻力的大小； (3)牽引力的大小。 5、反思：在復習《功與機械能》時，我首先布置了學生自學任務，明確了知識梳理的要求。 然后我和學生一起整理了本章的知識，以便學生加強對本章基本概念的理解。 、公式、單位等知識。 然后，通過典型事例的分析和講解，鞏固本章知識，提高知識應用能力。 最后通過一致性測試來檢驗本課的學習效果。 主要采用的方法是講授和練習相結合。 學生的積極性還不是太高。 在清醒認識到自己不足的同時，我會努力改進教學方法，深入挖掘教學大綱和考點，提高課堂效率。
10 6.設計理念 本課復習內容以基礎為基礎，從基本概念開始，循序漸進。 教學思路清晰，目標明確。 通過基礎知識的復習，讓學生重在基礎； 通過問題的設置，引導學生發現問題、分析問題、運用知識解決問題，培養學生的邏輯思維能力和創造性思維能力。 精心設計練習，分析學生解題中暴露的錯誤，并給予正確指導，培養學生獨立思考、獨立解決問題的習慣。 第十一章做功與機械能復習輔導計劃 班級：名稱：復習目標 （一）鞏固做功概念，深刻理解做功的必要條件； （2）鞏固功率概念，能夠熟練運用公式進行計算； （3）鞏固動能和勢能的概念，加深對影響動能和勢能因素的認識； 提高從機械能轉換和守恒的角度分析問題的能力； 2、知識整理（1）做功有兩個必要因素：一是對對象的作用；二是對對象的作用。 另一個是物體移動的距離。 （2）。 概念：在物理學中，乘以沿力方向移動的物體的乘積。 公式：。 2、功率（1）比較做功快慢的方法：一是做功同時做，做功就快；二是做功快慢。 第二，如果工作同時完成，工作會完成得更快。 (2)物理意義：表示所做功的物理量。 （3）概念：物理學中，一段時間內所做的事情與所用的功的比率。 11 (4)式：。 3.動能 (1)定義：物體所具有的能量。