進(jìn)入高中后，很多學(xué)生都會選擇課外輔導(dǎo)班，幫助自己更好的應(yīng)對高考。針對北京高中輔導(dǎo)班存在的種種問題，我們學(xué)大教育專家總結(jié)了高中生如何選擇合適的輔導(dǎo)班。
多年來，我一直從事中小學(xué)學(xué)生教育和心理工作，也與學(xué)生家長和課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)有過不少接觸，看到很多家長在為孩子選擇課外輔導(dǎo)時，存在著明顯的誤區(qū)和困惑。
首先，家長在選擇課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)時存在策略性誤區(qū)。比如，有家長認(rèn)為課外輔導(dǎo)可以完全替代家庭教育，這是非常錯誤的。在現(xiàn)場討論中，一位家長表示，孩子在學(xué)校和課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的時間比在家學(xué)習(xí)的時間長得多，因此認(rèn)為無法進(jìn)行有效的家庭教育，應(yīng)該交由課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)來做。我個人認(rèn)為，這是一個根本性的觀念錯誤。因?yàn)榧彝ソ逃ê芏喾矫妫⒆恿?xí)慣、道德、心理、生活技能等各方面的培養(yǎng)，這些都不是一般的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)能夠輕易做到的。同時，家庭教育不是你給孩子多少時間和精力，盯著他完成作業(yè)任務(wù)，更多的是用良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍來培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子，用理解、寬容、接納的心靈感染孩子，讓他從歸屬中找到認(rèn)同，從對愛和美的感知中獲得力量。
簡單地說，家庭教育是一種“道”層面的無為教育，而非大多數(shù)家長渴求一兩招所謂妙法的“術(shù)”層面的灌輸式的有為教育。
其次，對孩子的教育培養(yǎng)要遵循客觀規(guī)律，不可能強(qiáng)行讓他們成長?，F(xiàn)在很多家長很重視外語學(xué)習(xí)，就讓兩三歲的孩子提前接受所謂的幼兒英語培訓(xùn)，這是很不科學(xué)的。我是從事學(xué)習(xí)障礙研究的，三歲之前，母語體系還沒有完全建立起來的時候，所謂的雙語教育可以說是弊大于利，容易導(dǎo)致不同語言體系之間產(chǎn)生困擾和相互影響，特別是在概念理解和深度閱讀方面。在我接觸的案例中，這樣的情況很多，有些人的語言發(fā)展出現(xiàn)了退步。對此，學(xué)而思校長曹云東先生提出了一個很好的反面例子，他表示，新疆有很多孩子從小就會說兩種語言，可以靈活切換。那么，這種現(xiàn)象能說明幼兒雙語教育是正確的嗎？我個人認(rèn)為這也是一種誤解。 因?yàn)椴还苁窃趪?，還是在不同的民族聚居地，那里的孩子都是基于他們所處的雙語環(huán)境來學(xué)習(xí)雙語的，而不是所謂的幼兒雙語教育。在環(huán)境中學(xué)習(xí)語言是好的，是自然的，但是目前我們大多數(shù)孩子的語言環(huán)境主要是中文。在這樣的環(huán)境中，短期的所謂幼兒英語教育就成為一種人為的干擾。
從另一個角度來說物理資源網(wǎng)，如果這種人為的雙語教育是否應(yīng)該在幼兒期進(jìn)行，目前科學(xué)上還沒有明確結(jié)論，而且存在不少爭議，那么家長們應(yīng)該認(rèn)真思考一下，讓孩子多玩，多學(xué)習(xí)自然的生活技能和母語技能，未必比這么早就培養(yǎng)雙語能力更糟糕！
第三，要全面分析孩子的學(xué)習(xí)問題，特別是心理問題，再根據(jù)影響孩子學(xué)習(xí)的根源問題來選擇課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。比如有的家長希望孩子學(xué)外語，就容易導(dǎo)致孩子去上新東方。但是如果你的孩子根本不想學(xué)外語，那么首先要解決的不是如何學(xué)外語的問題，而是為什么要學(xué)外語、為什么要學(xué)習(xí)、為什么要活的心理問題。如果不解決這個問題，孩子即使上了新東方，也很難學(xué)習(xí)、成績很難提高。所以建議家長在選擇課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)之前一定要分析清楚孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)問題是什么，屬于“為什么學(xué)習(xí)？怎么學(xué)習(xí)？學(xué)什么？怎么學(xué)才能學(xué)得更好？”中的哪個環(huán)節(jié)，而不是說孩子學(xué)習(xí)有問題，就找機(jī)構(gòu)上文化課，這樣很可能浪費(fèi)時間和金錢。
中國人民大學(xué)心理研究所的一項調(diào)查顯示北京輔導(dǎo)班，目前超過60%的中學(xué)生存在厭學(xué)的現(xiàn)象。很多家長對此并不重視，認(rèn)為找個好家教就能把孩子教好。其實(shí)，厭學(xué)的另一個名字叫“學(xué)習(xí)疲勞”，是典型的心理問題。這個問題解決不好，孩子的學(xué)習(xí)成績很難有明顯的提高。這就好比電腦中了病毒，如果不清除病毒，電腦就會一直運(yùn)行緩慢。然而，大多數(shù)課外教育機(jī)構(gòu)心理能力不足，即便有所謂的心理老師北京輔導(dǎo)班，也僅限于和孩子進(jìn)行簡單的聊天，沒有規(guī)范的心理課程和心理輔導(dǎo)能力，無法從根本上解決孩子成長動力的問題。所以，建議家長重視孩子“學(xué)習(xí)動力”的問題，只有從心理上解決“為什么要學(xué)習(xí)”的問題，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)才能發(fā)生根本性的改變。
很多高中生在選擇輔導(dǎo)班的時候比較盲目，為了幫助大家選擇最適合北京高中生的輔導(dǎo)班，我們在以上文章中給大家分析了選擇技巧，希望大家認(rèn)真對待。
