高中數學有五大熱學實驗，在高考中又會細分為八個熱學實驗，每年各地高考實驗題起碼考查其中兩個！通常不僅在實驗題高考查，都會在選擇題、填空題中出現其變種方式。而明天我要說的這個熱學實驗是小學數學乃至中學數學最重要的一個熱學實驗，它起到了承上啟下的作用。假如做這個熱學實驗相關化學題時出現問題，這么相應的其他熱學實驗、乃至各類選擇題、填空題、計算題就會遭到影響。最重要的是，它幾乎是高考連年考查的重點實驗！
先說一下中學數學有哪五大熱學實驗：
在這五大熱學實驗中，前兩個都是很簡單的基礎性知識點。后三個是高考最常考、也最重要的化學實驗。這三個重要化學實驗有個特征，就是其電路圖幾乎都長得一模一樣。可以說是“同圖不同理”！
明天我要說的是第三個熱學實驗：“探究電壓與電流、電阻的關系”。此實驗是把上面兩個實驗以及上面學到的電壓、電壓、電阻三個基本概念加深理解的實驗，同時又為旁邊的學習打下堅實的基礎。
熟悉的同事早就明白了，這不就是“探究歐姆定理”嘛！
沒錯，正是“歐姆定理”！本實驗結束之后的那節課緊接著就得出了“歐姆定理”。也就是說，歐姆定理正是通過這個實驗而至的。我之前仍然在說，學習數學一定要注重理解，不能死記硬背，理解的一個典型表現就是明晰所有定律定理公式的來龍去脈。而這兒，化學實驗就告訴了我們，歐姆定理就來自于這兒！
有朋友說這還不簡單嗎，歐姆定理公式最簡單了。是啊，而且，那么簡單的推論，其中卻蘊涵著中學生們最常出錯的知識點！明天我們就來總結一下這種知識點，通過這篇文章，我們要把“探究歐姆定理”實驗中的易錯點徹底解決掉！
這個全稱為“探究電壓與電流、電阻”的熱學實驗，包括了以下六點最易錯、重要知識點。
一、在剖析電壓與電流、電阻兩個變量之間關系時，得出的推論忽視了“控制變量”！這一點不只是表現在本實驗中，其他所有實驗中都必須注意。別忘掉推論創立的條件：“電阻一定”、“電壓一定”！
二、將電壓與電流、電阻的因果關系表述顛倒！錯誤說法是：“U與I成反比”、“R與I成正比”。好多朋友仍然有疑惑，為何就不能這樣說呢？為何必需要說成“I與U成反比”、“I與R成正比”呢？
請在明天一次性記住緣由：
三、對變型公式R=U/I誤用物理表達式理解！在選擇題中常常出現此類情況，即有些朋友總依據此公式誤覺得“電阻與電流成反比，與電壓成正比”！而實際上，內阻是導體本身的一種性質，取決于導體的厚度、橫截面積、材料和氣溫！只要這種誘因不變，則內阻大小不變，是定值！所以不可能出現哪些反比反比之類的錯誤推論！
四、同時性、同體性！雖然，所有小學數學公式都具有這兩點特點。而該實驗得到的歐姆定理是最為典型的。歐姆定理公式I=U/R中的I、U、R是指同一導體或同一段電路中對應的數學量，不可“張冠李戴”。同時這兩者之間的數目關系也必須是同一時刻的。這是最易錯的知識點之一，并且會在各類相關熱學題中出錯，好多同事不注意，把不同導體、不同電路中的三個化學量混在一起估算或錯誤地將不同時刻的電流、電壓帶入公式中估算！這兩點一定要謹記！
五、該實驗的兩次操作過程中，滑動變阻器的作用不同！探究電壓與電流的關系時，滑動變阻器的作用是改變阻值兩端的電流。探究電壓與阻值的關系時，滑動變阻器的作用是使內阻兩端的電流保持不變！發覺了沒有？滑動變阻器的作用在這兩次實驗中恰恰是相反的！
六、探究電壓與內阻的關系時，滑動變阻器滑片的聯通方向問題！這是本實驗最難也最易錯的知識點。好多中學生到了高考時仍然沒有弄明白這類題究竟怎樣做。雖然只要捉住一點，此時要保證內阻兩端的電流不變！之后按照分壓公式可知，當換成大內阻時，要使其兩端電流不變，則滑動變阻器的阻值也必須變大！即兩者要做到“同增同減”！并且最難的另類題是：因為滑動變阻器分得的電流是一定的，所以定值內阻分得的電流要保證仍然是第一次做實驗時的電流，即換的每一個定值內阻不能太大，必須保證聯通滑片時其能獲得初始電流！
另外一些就是所有熱學實驗都必須注意的通識性易錯點！這種相對簡單。
主要包括：電壓表必須串聯，電流表必須并聯，水表都必須正進負出，要采用試觸法選擇合適的阻值。滑動變阻器的聯接要“一上一下”；聯接電路時，開關要斷掉；閉合開關前，要把滑動變阻器的滑片移到電阻最大處。
綜上所述，“探究電壓與電流、電阻的關系”這個熱學實驗是一個最為重要而且最易出錯的實驗。學生同學們一定要加倍注重，多次訓練物理電學實驗器材，牢靠把握，力爭在高考出現本題時領到滿分。
但凡有條件的中學生，下方的那些中學數學實驗器材，包括初中高中所有的熱學、光學、電學器材等物理電學實驗器材，十分實用，簡單易上手，可以在最短時間內啟迪思維、輔助學習數學知識，適宜每一位高中生，不會做數學題了，就來做做實驗吧，你會頓時明白好多做題百思不得其解的數學原理和知識！
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青少年同學們，化學實驗是能夠做到“理解”的關鍵！注重數學實驗、重視錯題歸納而且對每一個細節都深入研究吧。為了美好的未來，加油！