人教版九年級物理全冊《電能與電功》教學(xué)筆記 鄂托克前旗中學(xué)八年級物理教師袁志 尊敬的評委、老師們： 大家好！我是鄂托克前旗中學(xué)八年級物理教師袁志。今天我教學(xué)的題目是人教版《義務(wù)教育教科書》九年級物理全冊第十八章《電力》第一節(jié)《電能與電功》。下面，我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析、評價分析、教學(xué)方法分析、教學(xué)過程分析五個方面對這一節(jié)進(jìn)行分析。 1、從立體高度跨單元跨卷分析。人教版《義務(wù)教育教科書?物理》一共有22章，分為力、聲、熱、電、光五大知識塊。分別介紹了電與AM電現(xiàn)象、電的傳輸、AM電現(xiàn)象。 電的傳輸在中考內(nèi)容中占比34.3%。從電學(xué)內(nèi)容總體來看，電流、電路的內(nèi)容是開篇，電壓、電阻的內(nèi)容是對基本概念的進(jìn)一步拓展，歐姆定律、電力的內(nèi)容則是對這些概念的綜合運(yùn)用。從單元高度和課程標(biāo)準(zhǔn)來看，《電力》一章屬于《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》一級主題《能源》的第四個二級主題《電磁能》，是全套書的第18章。本章內(nèi)容與實際生活聯(lián)系緊密，綜合性和實踐性強(qiáng)，是物理學(xué)的基礎(chǔ)知識，也是初中物理的重點和難點之一，貫穿著電能與其他形式能量相互轉(zhuǎn)化的物理思想。
3、本課地位與作用分析《電能與電功》課為《電力》一章的第一章，學(xué)生在學(xué)習(xí)了電路、電壓、電阻、歐姆定律后，從能量和功的角度來研究電，并通過學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，將其拓展到電能、電功、電功率和焦耳定律。學(xué)習(xí)本課可以讓學(xué)生掌握電能、電能測量和電功三個部分。其中，電能和電能測量是教學(xué)的重點，教學(xué)的難點在于對??電功概念的理解。在教學(xué)中，要分析電流通過電器使電器發(fā)熱、發(fā)光、發(fā)聲等現(xiàn)象都是電流做功的表現(xiàn)。這樣拓展了力學(xué)中功的概念，為學(xué)生理解電能和其他形式能量的變換奠定了基礎(chǔ)。后面學(xué)習(xí)電力和焦耳定律的公式都可以從本課的電功公式中推導(dǎo)出來。 因此本課內(nèi)容在初中物理知識結(jié)構(gòu)中起著綜合、拓展和繼承的作用。二、教學(xué)目標(biāo)分析（一）課程要求：結(jié)合實例理解電功學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)：通過前期對電路、電流、電壓、電阻及歐姆定律的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的電工基礎(chǔ)，能熟練地連接電路、做實驗，但對電源、用電等還缺少基本的認(rèn)識。學(xué)生已有的生活經(jīng)驗：在日常生活中，學(xué)生對電能的來源和使用已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識，對家家戶戶都有的電能表有了粗淺的認(rèn)識初中物理功率說課稿，部分學(xué)生已學(xué)會了如何讀取電能表的讀數(shù)，為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
知識與技能 了解電能與我們生活的關(guān)系，認(rèn)識電能的單位。 從能量轉(zhuǎn)換的角度理解電能，并能結(jié)合生活中的例子，分析電能轉(zhuǎn)換是通過電流所作的功來實現(xiàn)的。 通過實例了解電流所作功的多少與電流大小、電壓等級、通電時間等有關(guān)，并能運(yùn)用電功公式進(jìn)行相關(guān)的計算。 過程與方法 能通過多媒體呈現(xiàn)的電能表圖片，讀懂家用電能表。 能通過多媒體呈現(xiàn)的月初、月末讀數(shù)和電價，通過電能表計算出家庭電費(fèi)。 情感態(tài)度與價值觀 了解1kw-h電在生活和生產(chǎn)中的作用。 能源供應(yīng)日益緊張，人人都要有節(jié)約用電的意識。 （四）教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點 了解電能與我們生活的關(guān)系。 能讀懂家用電能表，并通過電能表計算出家庭電費(fèi) 教學(xué)難點 理解電功的概念。 能運(yùn)用電功公式進(jìn)行相關(guān)計算。3.評價與分析針對教學(xué)目標(biāo)“知識與技能”①，我采用“情境創(chuàng)設(shè)法”，通過PPT呈現(xiàn)火力發(fā)電、水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、太陽能發(fā)電、核能發(fā)電、各類電池圖片，讓學(xué)生讀圖感受電能與人類生活的關(guān)系貝語網(wǎng)校，并安排“自學(xué)T”讓學(xué)生完成“學(xué)習(xí)目標(biāo)1”。針對教學(xué)目標(biāo)“過程與方法”①和②，我采用“情境創(chuàng)設(shè)法”，通過PPT呈現(xiàn)電能表圖片，讓學(xué)生了解電能表的功能、參數(shù)、讀數(shù)，并安排“自學(xué)2”讓學(xué)生完成“學(xué)習(xí)目標(biāo)2”。
對于“知識與技能”教學(xué)目標(biāo)②、③，我采用了“自學(xué)法”和“小組合作法”，安排了“自學(xué)3”，讓學(xué)生完成“學(xué)習(xí)目標(biāo)3”。對于“情感、態(tài)度與價值觀”教學(xué)目標(biāo)①②，我采用了“情景創(chuàng)設(shè)法”，以豐富的圖片讓學(xué)生了解1度電的作用，滲透節(jié)電意識。4、教學(xué)法分析情境創(chuàng)設(shè)法：用ppt展示火力發(fā)電、水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、太陽能發(fā)電、核能發(fā)電、各類電池圖片。讓學(xué)生觀察圖片，從物理角度說出里面有什么信息，并提出相關(guān)問題。學(xué)生回答完問題后，引入新課。設(shè)計意圖：讓學(xué)生閱讀豐富的電力來源圖片，從物理角度提取信息初中物理功率說課稿，提出問題。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課； 另一方面培養(yǎng)學(xué)生收集信息和進(jìn)行簡單分類、比較的能力，實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的“分析論證”意圖。觀察法：讓學(xué)生觀察PPT中呈現(xiàn)的電能表的參數(shù)和月初、月末的讀數(shù)，讓學(xué)生直觀地了解電能表的作用、參數(shù)和使用方法。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，為提高物理素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)法：在“自主學(xué)習(xí)”、“課堂練習(xí)”、“課堂測試”三個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)案例上設(shè)計意圖：目的是讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組合作法：在利用電功率公式W=Ult進(jìn)行相關(guān)計算時，采用小組合作法。設(shè)計意圖：目的是利用小組合作的方法解決個人無法完成的任務(wù)。
五、教學(xué)過程分析 1.創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo) 電：電 電：電？工作 2.自主學(xué)習(xí)，個性化指導(dǎo) 3.合作學(xué)習(xí)，互助交流 5.課堂小結(jié)、作業(yè)） （一）創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo) 創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)具有豐富電能源圖片的實物情境，讓學(xué)生從物理角度提取信息、提出問題。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課；另一方面培養(yǎng)學(xué)生收集信息和進(jìn)行簡單分類、比較的能力，實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的“分析論證”意圖。 明確目標(biāo) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解其他形式的能量可以轉(zhuǎn)換成電能。 電能也可以轉(zhuǎn)換成其他形式的能量。 知道電能的單位。 知道電能表的作用、參數(shù)及讀數(shù)方法。 3.結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子，了解電功的概念，并利用電功比進(jìn)行相關(guān)計算。 【學(xué)習(xí)重點】 4.認(rèn)識電能表的參數(shù)，讀取家用電能表，通過電能表計算家庭電費(fèi)。 3【學(xué)習(xí)難點】 d.理解電功的概念，能運(yùn)用電功公式進(jìn)行相關(guān)計算。 - 設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，以便有的放矢。 （二）自主學(xué)習(xí)，個性化指導(dǎo) 設(shè)計意圖：學(xué)導(dǎo)中設(shè)計了三個自主學(xué)習(xí)任務(wù)，目的是讓學(xué)生根據(jù)學(xué)導(dǎo)中自學(xué)題的引導(dǎo)，閱讀課本，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。遇到困難時，老師會進(jìn)行個別指導(dǎo)，達(dá)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的“獨(dú)立思考”。 （三）合作學(xué)習(xí)，互助交流 本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)步驟為： 自主完成（自學(xué)） 小組討論（交流） 小組匯報（展示） 老師指導(dǎo)（反饋） 設(shè)計意圖：我們當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生計算能力較差。 雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)了很多電計算題，但是計算能力還是很薄弱。我把利用電功公式W=Ult進(jìn)行相關(guān)計算列為合作學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生通過四個小環(huán)節(jié)的循環(huán)，讓學(xué)生真正從思維深處學(xué)習(xí)到該類問題的解法。這體現(xiàn)了教學(xué)策略中的“真思維”。