二、根據(jù)歐姆定理檢測導(dǎo)體的阻值學(xué)案教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、知道使用電壓表和電流表（伏安法）測阻值的實驗原理。2、會同時使用電壓表和電流表檢測導(dǎo)體的內(nèi)阻。3、理解滑動變阻器在電路中的作用。過程與技巧：通過多次檢測取平均值進(jìn)一步感受降低檢測偏差的技巧。情感、態(tài)度與價值觀通過應(yīng)用歐姆定理檢測內(nèi)阻體驗數(shù)學(xué)規(guī)律在解決實際問題中的意義。學(xué)情剖析1、初中中學(xué)生正處于發(fā)育、成長階段，她們對事物存在著好奇心，具有強烈的操作興趣，但這一階段的中學(xué)生仍處于從形象思維向具象思維過渡時期。2、在本課學(xué)習(xí)之前，中學(xué)生對電流、電流和內(nèi)阻有一定的認(rèn)識，但這些認(rèn)識具有一定的庸俗性、片面性，沒有上升到理智認(rèn)識、還不能構(gòu)成科學(xué)的知識體系。重點難點重點：實驗電路的設(shè)計，聯(lián)接以及實驗數(shù)據(jù)的處理。難點：培養(yǎng)中學(xué)生的探求精神和應(yīng)用歐姆定理解決問題的能力。教學(xué)過程4.1教學(xué)活動【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)出新課朋友們上節(jié)課學(xué)習(xí)了歐姆定理，并已能用歐姆定理的公式做一些簡單的估算，如今請朋友們看這樣的題目：用電流表測出一段導(dǎo)體兩端的電流是5V，用電壓表測出通過這段導(dǎo)體的電壓為0.2A，這段導(dǎo)體的內(nèi)阻是多少？通過剛剛的估算想想，假如我們想曉得阻值的電阻有多大，如何辦？這節(jié)課我們就通過實驗來進(jìn)行阻值的檢測。
【導(dǎo)入】實驗前的打算班主任提問1：假如要檢測一個未知阻值的電阻，須要檢測什么數(shù)學(xué)量？分別用哪些檢測？中學(xué)生回答：用電流表測內(nèi)阻兩端的電流，電壓表測阻值的電壓。班主任提問2：按照哪些公式算出這個阻值的電阻？中學(xué)生回答2：歐姆定理的變型公式R=U/I。（引入實驗原理）實驗原理：R=U/I班主任提問3：下邊請你們按照實驗原理寫出所要的器材。（引入實驗器材）實驗器材：電源、開關(guān)、電阻、電壓表、電流表、滑動變阻器、導(dǎo)線【活動】實驗設(shè)計1、學(xué)生設(shè)計檢測阻值的電路圖。2、設(shè)計實驗表格次數(shù)電流U/V電壓I/A內(nèi)阻R/Ω平均值（Ω）123【活動】進(jìn)行實驗1、提醒中學(xué)生實驗中應(yīng)注意的問題：（1）聯(lián)接電路時，開關(guān)應(yīng)處于狀態(tài)。（2）滑動變阻器的滑片處于電阻位置。（3）注意看清電流表、電流表的接線柱。2、實驗步驟（1）按電路圖聯(lián)接實物電路。（2）檢測電路無誤后，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P電阻的測量教案中公，改變待測內(nèi)阻兩端的電流，使電流表的電流分別為1V、2V、3V。觀察對應(yīng)的電壓表的示數(shù)，分別填入表格中。（3）按照記錄的三組數(shù)據(jù)，分別求出三個對應(yīng)的內(nèi)阻值，估算出它們的平均值，即Rx=R1+R2+R3/3。（4）整理實驗器材，放回原處。
【活動】分析實驗，得出推論1、學(xué)生匯報實驗數(shù)據(jù)，班主任組織中學(xué)生評估與交流，并反省以下問題：（1）實驗中你的水表，是否出現(xiàn)了表針反偏的現(xiàn)象？緣由是哪些？（2）實驗中你的水表是否出現(xiàn)超出阻值的現(xiàn)象？緣由是哪些？（3）實驗中你的滑動變阻器是否出現(xiàn)難以調(diào)節(jié)電路的現(xiàn)象？緣由是哪些？（4）實驗中你每次檢測的內(nèi)阻值大不大？內(nèi)阻值不同的緣由是哪些？（5）為何改變待測內(nèi)阻兩端的電流和通過的電壓，內(nèi)阻會改變？2、誤差剖析：（1）為減少偏差，應(yīng)采用多次檢測取平均值的方式，同時水表的阻值盡量選（2）調(diào)節(jié)滑動變阻器改變電流和電壓值時，可使每次改變值稍大些。（3）改變時，可使電流或電壓穩(wěn)定于某一數(shù)值，而讀取另一電表示數(shù)，可減少讀數(shù)偏差。（4）每次讀數(shù)完畢后應(yīng)斷掉開關(guān)，防止因通電時間過長，內(nèi)阻氣溫下降使內(nèi)阻減小，導(dǎo)致檢測值不確切。3、實驗推論：按照實驗數(shù)據(jù)，得出內(nèi)阻是導(dǎo)體本身固有屬性，只與導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積及濕度有關(guān)，與導(dǎo)體兩端的電流及通過導(dǎo)體的電壓無關(guān)，只是數(shù)值上等于導(dǎo)體兩端的電流及通過導(dǎo)體的電壓之比。4、完成實驗報告單。【活動】小結(jié)并布置作業(yè)教材第91、92【活動】板書設(shè)計1、實驗原理：“伏安法”R=U/I2、實驗器材：電源、開關(guān)、電阻、電壓表、電流表、滑動變阻器、導(dǎo)線3、實驗電路圖。
4、實驗步驟5、實驗推論二、根據(jù)歐姆定理檢測導(dǎo)體的阻值課時設(shè)計課堂實錄二、根據(jù)歐姆定理檢測導(dǎo)體的內(nèi)阻第一學(xué)時教學(xué)活動【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)出新課朋友們上節(jié)課學(xué)習(xí)了歐姆定理，并已能用歐姆定理的公式做一些簡單的估算，如今請朋友們看這樣的題目：用電流表測出一段導(dǎo)體兩端的電流是5V，用電壓表測出通過這段導(dǎo)體的電壓為0.2A，這段導(dǎo)體的內(nèi)阻是多少？通過剛剛的估算想想，假如我們想曉得阻值的電阻有多大，如何辦？這節(jié)課我們就通過實驗來進(jìn)行阻值的檢測。【導(dǎo)入】實驗前的打算班主任提問1：假如要檢測一個未知內(nèi)阻的電阻，須要檢測什么數(shù)學(xué)量？分別用哪些檢測？中學(xué)生回答：用電流表測內(nèi)阻兩端的電流，電壓表測內(nèi)阻的電壓。班主任提問2：按照哪些公式算出這個內(nèi)阻的電阻？中學(xué)生回答2：歐姆定理的變型公式R=U/I。（引入實驗原理）實驗原理：R=U/I班主任提問3：下邊請你們按照實驗原理寫出所要的器材。（引入實驗器材）實驗器材：電源、開關(guān)、電阻、電壓表、電流表、滑動變阻器、導(dǎo)線【活動】實驗設(shè)計1、學(xué)生設(shè)計檢測內(nèi)阻的電路圖。2、設(shè)計實驗表格次數(shù)電流U/V電壓I/A內(nèi)阻R/Ω平均值（Ω）123【活動】進(jìn)行實驗1、提醒中學(xué)生實驗中應(yīng)注意的問題：（1）聯(lián)接電路時，開關(guān)應(yīng)處于狀態(tài)。
（2）滑動變阻器的滑片處于電阻位置。（3）注意看清電流表、電流表的接線柱。2、實驗步驟（1）按電路圖聯(lián)接實物電路。（2）檢測電路無誤后，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P，改變待測內(nèi)阻兩端的電流，使電流表的電流分別為1V、2V、3V。觀察對應(yīng)的電壓表的示數(shù)，分別填入表格中。（3）按照記錄的三組數(shù)據(jù)，分別求出三個對應(yīng)的內(nèi)阻值電阻的測量教案中公，估算出它們的平均值，即Rx=R1+R2+R3/3。（4）整理實驗器材，放回原處。【活動】分析實驗，得出推論1、學(xué)生匯報實驗數(shù)據(jù)，班主任組織中學(xué)生評估與交流，并反省以下問題：（1）實驗中你的水表，是否出現(xiàn)了表針反偏的現(xiàn)象？緣由是哪些？（2）實驗中你的水表是否出現(xiàn)超出阻值的現(xiàn)象？緣由是哪些？（3）實驗中你的滑動變阻器是否出現(xiàn)難以調(diào)節(jié)電路的現(xiàn)象？緣由是哪些？（4）實驗中你每次檢測的內(nèi)阻值大不大？內(nèi)阻值不同的緣由是哪些？（5）為何改變待測內(nèi)阻兩端的電流和通過的電壓，內(nèi)阻會改變？2、誤差剖析：（1）為減少偏差，應(yīng)采用多次檢測取平均值的方式，同時水表的阻值盡量選（2）調(diào)節(jié)滑動變阻器改變電流和電壓值時，可使每次改變值稍大些。（3）改變時，可使電流或電壓穩(wěn)定于某一數(shù)值，而讀取另一電表示數(shù)，可減少讀數(shù)偏差。
（4）每次讀數(shù)完畢后應(yīng)斷掉開關(guān)，防止因通電時間過長，內(nèi)阻氣溫下降使內(nèi)阻減小，導(dǎo)致檢測值不確切。3、實驗推論：按照實驗數(shù)據(jù)，得出內(nèi)阻是導(dǎo)體本身固有屬性，只與導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積及濕度有關(guān)，與導(dǎo)體兩端的電流及通過導(dǎo)體的電壓無關(guān)，只是數(shù)值上等于導(dǎo)體兩端的電流及通過導(dǎo)體的電壓之比。4、完成實驗報告單。【活動】小結(jié)并布置作業(yè)教材第91、92【活動】板書設(shè)計1、實驗原理：“伏安法”R=U/I2、實驗器材：電源、開關(guān)、電阻、電壓表、電流表、滑動變阻器、導(dǎo)線3、實驗電路圖。4、實驗步驟5、實驗推論