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1. 北京師范大學八年級物理教學目標 1.知識與技能 （1）結合實例來理解機械工作的概念，理解工作的兩個必要要素，并能用生活和生產中的例子來解釋機械工作的意義。（2）了解功W=Fs的計算公式，能夠進行相關計算網校頭條，知道功單位為焦炭（J）。2.過程和方法 通過學習活動初中物理怎么算功，學生將掌握工作的計算方法。3. 情緒、態度和價值觀 （1）通過學習活動，引導學生積極思考，使學生有信心克服困難，體驗克服困難和解決身體問題的喜悅。（2）通過對現實生活中例子的講解，讓學生體驗物理知識的應用，增強學生學習物理知識的欲望。教學重點與難點 【教學重點】正確應用公式W=FS計算冪功。【教學難點】判斷物體是否起作用的力學是什么
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2.“公公”呢？觀察與思考，討論與歸納 任何一種機器在工作時，它都必須對工作對象施加力。還必須使工作對象沿力的方向移動一段距離。如果對物體施加一個力并導致物體沿力的方向移動一段距離，我們說該力對物體做了機械功。機械功稱為功。工作定義：這些場景中的單個力量是否有效？在這些場景中初中物理怎么算功，各個部隊是否完成了他們的工作？功由兩個必要元素組成：一：作用在物體上的力，二：力沿力方向移動的距離，以下場景中的單個力是否起作用？（1）人移動了石頭，但沒有移動它 （2）冰在光滑的冰面上勻速滑動 （3）起重機以恒定速度舉起重物 （4）起重機水平舉起重物并以恒定速度移動一定距離。對物體的拉力 （5） 迫使木塊沿斜面勻速行駛一段距離 （6） 同學在
3.在講臺前舉起一桶水，水平移動一段距離。在這個過程中，手是否在鏟斗上工作過？總結：通過上面的例子，你能總結出工作為零的三種情況嗎？1.沒有距離的強大 2、有距離的無力 3、有距離的強（距離不在力的方向上） 功公式： W = FS W 工作焦耳 （J） F 力牛頓 （N） S 與米的距離 （m） 工作單位為：“焦耳” “Nm” 1m 你必須在平坦的地面上行走，推著一個重達100N的箱子，水平推力為50N， 向前推進10m，如圖1所示，推箱子的孩子做了多少工作？如果這個箱子以1.5米的恒定速度舉起，他做了多少工作？課堂練習： 1.在以下情況下，該人在物體上做功：（ ）舉重運動員舉起杠鈴不動，B人用力但不舉起重物，C在水平方向上扛著水桶
4.勻速行走 D乘客拎著行李上樓梯 2 奧運舉重冠軍楊霞在比賽中，第一賽段100多公斤的杠鈴迅速舉過頭頂，第二賽段讓杠鈴在空中停留3秒，三位裁判都亮起了白光， 這次舉重成功。關于她在舉重時在杠鈴上做工作的情況，以下說法是正確的：（ ） A. 她在第一階段沒有做工作，B. 她在第二階段沒有做工作，C. 她在兩個階段一直做工作，D. 她在兩個階段沒有做工作。3.將物體A放在光滑的水平面上，將物體B放在粗糙的水平面上，它們在相等的水平力F的作用下移動相等的距離s s，則力F對兩個物體所做的功（ ）A等于B A多 C B多 D無法確定 4 李明撿起掉在地上的物理課本然后把它放回桌子上。根據你對物理課本的引力和桌面高度的觀察和理解，估計李明在取回教科書時克服教科書引力的工作大約是（ ）。A0.02 J B0.2 J C2 J D20 J5 在水平地面上，用60N的水平拉力拉動重100N的木箱，使木箱前進5m，拉力做功為J，重力做功為J.6。一個體重50kg的學生做了爬桿練習，當他爬到離地3.2米的高度時，他做了J的工作。7臺起重機的鋼絲繩在鋼絲繩對物體所做的功為J后，將500N的物體勻速提升6m，并以勻速水平移動4m，鋼繩對物體所做的功為J.8。小紅用100N的水平力將重達500N的木箱沿水平地面拉動6m，小紅做_J工作;大剛把這個箱子抬到6米高的建筑里，大剛做了_J活。謝謝！