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§5.3力的平衡
教學(xué)目標(biāo)1、知道平衡力的概念以及共點(diǎn)力的平衡條件，能運(yùn)用共點(diǎn)力的平衡條件解釋一些簡單的生產(chǎn)生活中的問題。
2、嘗試通過實(shí)驗(yàn)，探究共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件；嘗試運(yùn)用共點(diǎn)力合成、分解的知識(shí)以及平衡條件解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問題。
3、通過學(xué)習(xí)，發(fā)展對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲，培養(yǎng)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
及突破教學(xué)重點(diǎn)：
通過理論和實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)入三個(gè)力的平衡條件，曉得多個(gè)力平衡的條件是本節(jié)課的重點(diǎn)。
突破方式：采用科學(xué)探究模式找尋三力平衡的條件。
教學(xué)難點(diǎn)及突破教學(xué)難點(diǎn)：
在解決實(shí)際力的平衡問題中，應(yīng)用相像三角形、線段比列性質(zhì)以及三角函數(shù)等物理知識(shí)是中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)。
突破方式：通過問題講解二力平衡教案學(xué)習(xí)方法，讓中學(xué)生突破難點(diǎn)。
中學(xué)生情況剖析在小學(xué)早已把握了二力平衡的條件，且在本章前兩節(jié)已學(xué)習(xí)了力的合成與分解的知識(shí)，有了科學(xué)探究二力合成的經(jīng)歷，本節(jié)的理論剖析可由中學(xué)生自主剖析；實(shí)驗(yàn)探究方案可由中學(xué)生自行設(shè)計(jì)。
教學(xué)
方式1、講授法：對(duì)于知識(shí)引入和例題講解班主任應(yīng)結(jié)合生活現(xiàn)象講解
2、討論法；以中學(xué)生為主體，讓中學(xué)生自主剖析總結(jié)
3、科學(xué)探究法
課時(shí)
安排
1課時(shí)
教具
打算1、多媒體
2、實(shí)驗(yàn)器材：
①木板一塊②定滑輪若干③不同厚度的細(xì)繩三段④鉤碼一組
⑥白紙⑦鉛筆⑧尺⑤量角器⑨圖釘若干
一）由生活現(xiàn)象導(dǎo)出新課
1、用多媒體展示日常生活中的平衡現(xiàn)象
1、引入
師：以上這此日常生活中常見的現(xiàn)象都包含同一化學(xué)問題：平衡。這么請(qǐng)你們剖析一下哪些是平衡？
讓中學(xué)生通過互相交流，達(dá)成正確的認(rèn)識(shí)，并總結(jié)：保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變稱作平衡狀態(tài)，即速率恒定不變的狀態(tài)就是平衡狀態(tài)。它分為靜止?fàn)顟B(tài)和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
2、鞏固和提升
讓中學(xué)生討論客機(jī)從起飛到降落，最后停在停機(jī)坪上的整個(gè)過程中什么階段客機(jī)處于平衡狀態(tài)。（平穩(wěn)飛行階段和停在停機(jī)坪階段處于平衡）
（二）共點(diǎn)力平衡的條件的教學(xué)
1、引入
師：有的物體在兩個(gè)力作用下平衡，如停泊在海面上的軍艦，有的物體在三個(gè)力作用下平衡，如在三人合力勻速向下拉起的匾額二力平衡教案學(xué)習(xí)方法，而被拉著沿水平地面勻速前進(jìn)的皮箱則是在四個(gè)力作用下平衡的。但只要物體處在平衡狀態(tài)，我們就說物體是所受的力是平衡的，這么力的平衡要滿足哪些條件呢？
中學(xué)生討論得出：二力平衡的