大氣浮力實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)1

目標(biāo)：

1.通過實(shí)驗(yàn)了解大氣浮力的存在，并能運(yùn)用大氣浮力知識解釋生活現(xiàn)象。

2.通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)：

實(shí)驗(yàn)展通過實(shí)驗(yàn)展示，讓中學(xué)生著力感悟到大氣壓的存在，從而提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

過程：

一、證明大氣壓的存在。

㈠演示杯子吞吐豬肉的實(shí)驗(yàn)。

你們好，我們?nèi)缃駚碜鲆粋€(gè)杯子吞吐豬肉的實(shí)驗(yàn)。

1、給瓶內(nèi)加熱水，排出瓶內(nèi)空氣。

2、將鴨蛋置于瓶口上，我們沿瓶口上沿做上標(biāo)記，這時(shí)會聽到杯子吞豬肉的現(xiàn)象，這是瓶外的大氣浮力比瓶內(nèi)的壓強(qiáng)悍，大氣壓將豬肉向上壓入瓶內(nèi)。

3.豬肉被吞入瓶內(nèi)，此時(shí)，我們給瓶身淋上冷水，瓶內(nèi)的空氣受熱浮力變大，將豬肉從瓶內(nèi)推出。

4.再將杯子倒放，我們會發(fā)覺豬肉又被吞入瓶內(nèi)，對比步驟2和步驟4，說明各個(gè)方面都有大氣浮力。

㈡學(xué)生動(dòng)手做“水的覆杯"實(shí)驗(yàn).

1.給每位中學(xué)生領(lǐng)取杯子、卡紙。

2.中學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)略大氣壓的存在。

3.中學(xué)生討論剖析緣由。

4.得出推論。

㈢模擬拔拔罐實(shí)驗(yàn)。

中學(xué)生借助大氣壓知識解釋生活中相關(guān)現(xiàn)象。

“大氣浮力”教學(xué)設(shè)計(jì)2

湖南省保定市徐水區(qū)畢鄭樓小學(xué)董江威

課題

大氣浮力

主講

董江威

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識與技能

了解因?yàn)榇髿鈮旱目陀^存在而形成的現(xiàn)象。檢測大氣壓的方式，大氣壓的大小和單位。

了解生活生產(chǎn)中借助大氣壓的現(xiàn)象，抽水機(jī)的工作原理。

通過對計(jì)算機(jī)的操作，收集、整理信息為本節(jié)課服務(wù)。

過程與技巧

觀察大氣壓有關(guān)現(xiàn)象，感知大氣浮力是一種客觀存在。

觀察大氣壓的檢測，感受大氣壓的檢測方式。

運(yùn)用知識解釋日常生活、生產(chǎn)中的有關(guān)現(xiàn)象；培養(yǎng)中學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

情感心態(tài)

與價(jià)值觀

通過計(jì)算機(jī)的操作，培養(yǎng)中學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，迸發(fā)中學(xué)生的求知欲。

培養(yǎng)中學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)

對大氣浮力現(xiàn)象的認(rèn)識、大氣壓知識的綜合運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

大氣壓的檢測方式。

教法

計(jì)算機(jī)技術(shù)與化學(xué)課程的整合

大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)步驟_大氣原理壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)誤差分析_實(shí)驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的原理

教具和媒體

計(jì)算機(jī)網(wǎng)路

過程

班主任活動(dòng)

中學(xué)生活動(dòng)

功能

引入新課

老師通過計(jì)算機(jī)展示錄象：

一個(gè)上端扎有小孔的杯子，當(dāng)灌入一些水時(shí)，水會從杯子上端流出。再把水灌滿，把蓋子旋緊時(shí)，水不流下來；當(dāng)把蓋子擰松時(shí)，水又會流下來。

提示中學(xué)生見到哪些現(xiàn)象？請你們暢所欲言。

中學(xué)生通過觀察錄象實(shí)驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的原理，剖析形成這一現(xiàn)象的誘因。

通過剖析得出是“大氣壓”的作用。

迸發(fā)中學(xué)生的好奇心。積極思索問題。

教

學(xué)

過

程

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

過

程

設(shè)

計(jì)

課

堂

測

評

新課前言：

我們通過觀察一段錄象，剖析得出是大氣壓引起的這一奇妙現(xiàn)象。這節(jié)課我們以計(jì)算機(jī)為輔助手段來學(xué)習(xí)與大氣壓相關(guān)知識。班主任提示朋友步入“大氣壓”程序的形式。并簡略介紹該程序的使用技巧。

一、在日常生活中有好多現(xiàn)象都能證明大氣壓的存在，歷史上曾有一精典的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的原理，生動(dòng)大膽的證明了大氣壓的存在，你們通過“快樂學(xué)堂”自主完成本部份的學(xué)習(xí)。朋友們，也感受一下該教案的程序特性。

推論：歷史上馬德堡半球?qū)嶒?yàn)證明大氣壓存在。

二、同學(xué)們在昨天的演示中可感知到大氣壓的存在，同時(shí)也能意識到大氣壓也很大，這么，大氣壓形成的緣由是哪些？

推論：空氣受重力且具有流動(dòng)性。

三、我們早已了解了大氣壓形成緣由，也有好多現(xiàn)象證明大氣壓存在。這么大氣壓究竟多大呢？歷史上以前有位化學(xué)學(xué)家精確的測得大氣壓數(shù)值。下邊通過一段錄象再現(xiàn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

提示朋友：請朋友們仔細(xì)觀察，看誰發(fā)覺的問題多？

提示朋友討論的問題：

①歷史上這位科學(xué)家通過哪些實(shí)驗(yàn)精確測出大氣壓？

②玻璃管下端的局部真空是怎樣出現(xiàn)的？

③要算出大氣壓數(shù)值還用到這些知識？

④利用液體浮力知識求得“標(biāo)準(zhǔn)大氣壓”

⑤等壓面的構(gòu)建根據(jù)了液體浮力中的哪些知識？

⑥為了估算大氣壓我們還要用到那個(gè)公式？

推論：一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：P0=1.01×105Pa

五、大氣壓數(shù)值是否是總是不變的呢？在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活中常常須要檢測當(dāng)?shù)氐拇髿鈮?，有這些工具更便捷我們使用呢？

推論：1、不同高度的大氣壓不同。

2、水銀氣壓計(jì)和無液氣壓計(jì)。其中無液氣壓計(jì)可改建為高度計(jì)。

六、氣壓在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，抽水機(jī)就是其中之一。下邊朋友們通過老師制做的動(dòng)漫剖析抽水機(jī)怎樣實(shí)現(xiàn)抽水過程的大氣壓在日常生活中應(yīng)用很廣泛。

實(shí)驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的原理_大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)步驟_大氣原理壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)誤差分析

1、抽水機(jī)的工作原理？

2、上下球閥起哪些作用？

七、小結(jié)：朋友們，我們總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，并完成板書。

板書：

大氣浮力

存在：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)

緣由：重力、流動(dòng)性

檢測：托里拆利實(shí)驗(yàn)

標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：P0=1.01×105Pa

影響誘因：高度等

氣壓計(jì)：水銀、無液（高度計(jì)）

應(yīng)用：抽水機(jī)

習(xí)題測量：

1、歷史上證明大氣壓存在的知名實(shí)驗(yàn)是，最早測出大氣壓數(shù)值的科學(xué)家是。

2、拉薩市海拔高度低于天津市，則兩地附近大氣壓相比較，天津市大氣壓較，說明大氣壓隨高度的降低而。

3、一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓支持分米水銀柱，可以支持約米的火柱。

4、把一只飲料瓶用沸水燙一下，再把口朝下倒著插入水底，過一會兒能見到哪些現(xiàn)象？

5、把兩個(gè)橡皮大碗對在一起，使勁擠出中間空氣竭力擠凈，之后把碗懸掛上去。則底下最多掛多少重物？你還須要哪些器材測出哪些數(shù)學(xué)量？已知外界大氣壓為一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。

其它見講義：①氣壓與天氣（點(diǎn)擊瀏覽）

②馬德堡半球?qū)嶒?yàn)（點(diǎn)擊瀏覽）

朋友進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，并步入本課的學(xué)習(xí)環(huán)境。

朋友操作計(jì)算機(jī)看動(dòng)漫展示，得出推論。

朋友總結(jié)推論

朋友通過操控計(jì)算機(jī)完成該部份的學(xué)習(xí)。

朋友總結(jié)推論，并完成聯(lián)通填空題。

朋友們分小組討論完成測大氣壓實(shí)驗(yàn)，并合作解決那些問題。

朋友借助液體浮力公式估算標(biāo)準(zhǔn)大氣壓數(shù)值。

朋友們按照實(shí)驗(yàn)結(jié)果估算大氣壓的數(shù)值。

朋友們了解兩類氣壓計(jì)的特點(diǎn)。并尋求大氣壓的變化規(guī)律。

朋友們通過“影響誘因”環(huán)節(jié)了解氣壓與高度。

分組討論、歸納：

怎么改引起高度計(jì)

朋友剖析，討論：

大氣壓致使水被抽上來。

球閥都是雙向開啟，只進(jìn)不出。

朋友們按照提示完成劃線部份內(nèi)容。

朋友們通過計(jì)算機(jī)操作完成習(xí)題檢查。

同時(shí)提升朋友對計(jì)算機(jī)的操作的熟練程度。

朋友之間討論交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作完成。

培養(yǎng)中學(xué)生對計(jì)算機(jī)的操作能力，抒發(fā)能力，綜合剖析能力。

培養(yǎng)朋友們的綜合抒發(fā)能力

測量基礎(chǔ)知識的把握情況

增強(qiáng)朋友的解決綜合問題能力

網(wǎng)路瀏覽

提示朋友：

朋友們可通過“網(wǎng)絡(luò)漫游”環(huán)節(jié)，登錄網(wǎng)路采集、分析、整理與大氣壓相關(guān)的更多信息。

通過教案提供的出口登入互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)更多知識。

培養(yǎng)朋友的信息意識、信息素質(zhì)。

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