阻值的串聯與并聯講課人課標陳述通過實驗探究,曉得內阻串聯后,總內阻比任何一個內阻都大;內阻并聯后,總內阻比任何一個內阻都小.教學任務剖析本節教材的編撰本著讓中學生體驗從感性認識升華到理智認識的過程，教材內容比較具象，但對解決熱學實際問題至關重要。內阻的大小直接影響電路的各類狀態串聯和并聯教學分析，因而本節內容在整個熱學應用體系中至關重要。串并聯電路中電流、電壓、電功、電功率、電熱等化學量和內阻有直接關系，因而學好本節課內容，將為接出來的各化學量學習打下基礎學情剖析中學生已學過《歐姆定理》，已具備串并聯電路中電流和電流關系的認知。但中學生對“等效取代”還比較陌生，不理解熱學中“等效”的意義；同時，中學中學生較少經歷“理論推論”的模式。這須要班主任在教學中進行有意識的培養與有效的引導，為之后的學習奠定基礎。教學目標1.通過實驗從感性上認識內阻串聯后的特征。2.通過公式推論得出串聯總內阻與每一個分內阻的定量關系。3.通過實驗從感性上認識內阻并聯后的特征。4.通過公式推論得出并聯總內阻和每一個分內阻的定量關系。5.感受用“等效取代”來研究化學問題的科學方式。6.會運用內阻的串并聯規律進行簡單的估算，同時感受化學服務與生活。
評價設計1.通過活動一達成目標1。2.通過活動二達成目標2。3.通過活動三達成目標3。.4.通過活動四達成目標4。5.通過活動二、活動四達成目標5。6.通過跟蹤練習1.2及綜合運用達成目標6.課前打算多媒體講義、分組實驗器材（每組干電瓶2節、電阻若干、電流表１只、燈泡開關各一只、導線若干）。教學過程教學內容教材處理設計師生活動設計意圖合作備考1、敘述歐姆定理的內容,寫出公式及另外兩個變型公式2、敘述串并聯電路的電壓、電壓規律,并寫出表達式3、導體內阻與什么誘因有關?在實驗中，通過反映出阻值的大小？生：小組為單位共同完成師：在小組討論的同時，讓兩名同事在黑板上完成1、2兩個問題，以備后用。第3題留給老師自己提問，導致中學生注意，為接出來的推測起引導作用這三個問題的設置既能鞏固舊知，又能對本節教學有幫助。為本節課的學習進行必要的知識鋪墊導出新課師：上面我們學習了串、并聯電路的電壓和電流規律，這么內阻串、并聯后的規律怎樣？我們這節課共同來學習。模塊一：內阻的串聯活動一.探究串聯內阻規律提出問題：內阻串聯后總內阻與串聯的分內阻的關系怎么？.推測假定：內阻串聯后總內阻比原先變大還是變小了，并試著說出理由設計實驗，畫出實驗電路圖班主任介紹實驗器材，交流實驗方案（可能會有兩種有的小組選用電壓表串聯和并聯教學分析，用電壓表的示數反映內阻的大小；有的小組選用小燈泡，通過小燈泡的色溫反映內阻的大小進行實驗根據電路圖聯接實物,進行實驗,剖析論證中學生結合實驗現象，記錄實驗結果將內阻串聯后，觀察到說明：內阻串聯后，總內阻比原先任何一個內阻都。
即內阻串聯后相當于降低了導體的。交流實驗結果，師生總結歸納（要尋問多個小組用的是多大的內阻，防止碰巧性）活動二、理論推論串聯的總內阻與分內阻的定量關系通過實驗曉得了內阻串聯時的總內阻與分內阻的大小關系，這么它們在數值上的定量關系怎么，可以采用公式推論法來剖析推論：串聯總內阻等于各個分內阻之和跟蹤練習一1.R1與R2串聯后的總內阻是350Ω，已知內阻R1=170Ω，則內阻R2多少Ω？2.電阻為10Ω的R1與電阻為15Ω的R2串聯后的總內阻是多少？若電源總電流為5V,則電路中的電壓為多少向中學生提出問題。班主任拿兩個內阻比劃串聯的情形鼓勵中學生大膽猜測中學生小組討論實驗方案并畫出實驗電路圖小組交流實驗方案，確定實驗方案班主任巡回指導，指出串聯時的電壓應與只有一個內阻時的電壓相比。中學生以小組為單位合作。通過實驗中學生能直觀的感遭到內阻串聯后電壓的變化，因而反映出阻值的大小班主任提示：將串聯的電壓與電流關系與歐姆定理相結合中學生按照教案提示進行推論中學生先獨立完成后小組交流有上面的備考加上老師的演示，可以幫助中學生推測實驗探究讓中學生經歷從猜測與假定到實驗驗證的過程，培養中學生實事求是的科學態度和朋友之間的協作意識班主任的提示、點撥必須到位，教案的設計要合理，防止降低難度注:做熱學估算題要先按照題意畫出電路圖,將已知和待求的數學量標識在電路圖上模塊二：內阻的并聯活動三.探究并聯內阻規律提出問題：內阻并聯后總內阻與并聯的分內阻的關系怎么？.推測假定：內阻并聯后總內阻比原先變大還是變小了，并試著說出理由設計實驗，畫出實驗電路圖進行實驗根據電路圖聯接實物,進行實驗,剖析論證中學生結合實驗現象，記錄實驗結果將內阻并聯后，觀察到說明：內阻并聯后，總內阻比原先任何一個內阻都。
即內阻并聯后相當于降低了導體的。活動四、理論推論并聯的總內阻與分內阻的定量關系通過實驗曉得了內阻并聯時的總內阻與分內阻的大小關系，這么它們在數值上的定量關系怎么，我們也采用公式推論法來剖析。推論：并聯總內阻的倒數等于各個內阻的倒數之和跟蹤練習二1.下邊四對并聯內阻，總內阻最小的是（）A．兩個4ΩB．一個4Ω一個6ΩC．一個1Ω，一個8ΩD．一個2Ω，一個10Ω2、將兩個電阻為4Ω的內阻并聯,總內阻是多少?同桌二人交流推測，并說明理由引導中學生設計實驗并畫出電路圖，之后進行分組實驗中學生參照探究串聯內阻的思路和步驟進行實驗探究班主任要做適當的指導、點撥精選兩個小題，檢查本模塊中學生的學習成果中學生：完成練習、合作交流。由第二題得出n個內阻并聯的總內阻有內阻的串聯作為基礎，朋友們很容易推測到內阻并聯后其總內阻會降低交流經驗，提升技能。此處對于中學生來說仍是難點，點撥是必要的不易做過多的習題，由淺入深進行鞏固中學生只要會做這倆道題，學習目標二也就達成了走入生活綜合運用假如你的隨身聽不響了，檢測后發覺有一個200Ω的內阻燒毀了，須要更換。并且你手邊又只有幾個400Ω和幾個100Ω的內阻，能夠用它們組合上去，使組合的內阻相當于一個200Ω的內阻呢?同桌討論交流用這樣一個聯系實際的問題將串聯與并聯內阻的知識綜合運用。
回歸目標盤點收獲：針對本節課的學習目標，引導中學生對照進行知識回顧對應目標，回顧本節課學到的知識布置作業注意一題多解明晰作業內容、要求。設計作業：鞏固所學板書設計歐姆定理U=IRR=U/I串聯電路電壓:I=I1=I2電流:U1+U2內阻:R=R1+R2并聯電路電壓:I=I1+I2電流:U1=U2內阻1/R=1/R1+1/R2讓中學生對知識能有系統的了解