數字化實驗系統（DIS）在高中數學教學中的應用中學數學教學論文數字化實驗系統(DIS)在高中數學教學中的應用摘要：本文首先對數字化實驗室及其組成作了介紹,并介紹了數字化實驗系統在高中數學教學中的功能,最后舉了一個實例來說明數字化實驗系統在高中數學教學中的應用.中學數學教學論文數字化實驗系統(DIS)在高中數學教學中的應用關鍵詞：數字化實驗系統；數學教學；超重和失重中學數學教學論文數字化實驗系統(DIS)在學校數學教學中的應用《普通中學數學課程標準》明確強調：“重視將信息技術應用到化學實驗室……諸如通過計算機實時檢測、處理實驗數據、分析中學數學教學論文數字化實驗系統(DIS)在學校數學教學中的應用實驗結果等”現列寬中數學教材的許多地方介紹了用傳感進行的化學實驗。在教學實踐中發覺，數字實驗系統引入課堂教學，對新課程的教學變革起到很大的推動作用。本文通俗的談一下數字化實驗系統在高中數學教學中的應用，希望還能對廣大師生有所幫助。中學數學教學論文數字化實驗系統(DIS)在學校數學教學中的應用一數字化實驗系統簡介中學數學教學論文數字化實驗系統(DIS)在學校數學教學中的應用數字化實驗系統是一個開放性的實驗平臺，將傳感和計算機組成多功能的檢測系統，才能獨立地或則與傳統的儀器結合上去進行實驗，通過傳感快速、高精度地實時采集數據，通過插口與計算機聯接，使計算機完成數據的采集、計算、分析并展示真實的實驗結果。
用它們可以完成力、熱、聲、光、電等各種實驗，提升檢測的精度和中學數學教學論文數字化實驗系統(DIS)在學校數學教學中的應用月結業于北京學院電力系統手動化專業，，現主要從事中學數學教學工作。通信地址：廣東省運城市鹽湖區第二中級職業學校李永峰聯系電話：****-*****35.中學數學教學論文數字化實驗系統(速率，完成常規儀器無法完成的實驗，是深層次的信息技術與傳統實驗的整合。它主要有硬件和數字化實驗室專用軟件（用于傳感數據的采集、數據表現與數據剖析）兩部份構成，其中硬件包括傳感（感器的作用是把實驗中檢測的各類非聯通號如：力、位移、光強、PH值等）轉換成標準的聯通號，并把這種聯通號傳遞給采集器）、計算機和采集器（采集器是傳感與計算機的插口，它的作用是把實驗中各類傳感輸出的聯通號轉換成數字訊號并輸入到計算機中）構成。中學數學教學論文數字化實驗系統(DIS)在學校數學教學中的應用二數字化實驗系統在小學數學教學中的功能：中學數學教學論文數字化實驗系統(DIS)在學校數學教學中的應用１．實驗過程“可視化”利于中學生理解數學概念中學數學教學論文數字化實驗系統(實驗過程可視化包括實驗過程空間可視性和實驗過程時間可視性。
這是中學生學習化學過程剖析，構建數學概念，理解數學規律的認知基礎，是學會處理數學問題的關鍵所在。傳統的教學方式與實驗無法重現相關的化學現象與過程時物理dis實驗系統，運用數字化實驗系統創設問題情境（如彈簧振子F-t、x-t關系）在情景中，中學生依據情境的重現來觀察事物的現象，通過現象的剖析與思索，因而為構建相應的化學概念提供經驗基礎。中學數學教學論文數字化實驗系統(DIS)在學校數學教學中的應用２．數據處理能力強悍，利于中學生剖析化學過程中學數學教學論文數字化實驗系統(DIS)在學校數學教學中的應用數字實驗系統采用計算機手動控制，系統就能在很短的時間內采集和處理大量的數據，并借助計算機強悍的數據處理和畫圖功能，將數據反映成圖像來描述頓時量的變化過程（如在彈簧振子的震動實驗直觀顯示F-t，x-t動態圖像）。讓中學生在定性與定量的剖析相結合的基礎上來認識數學過程。讓中學生在認識數學過程的過程中逐漸產生剖析化學過程的能力。中學數學教學論文數字化實驗系統(DIS)在學校數學教學中的應用．中學生自主的時間增多，利于施行探究教學中學數學教學論文數字化實驗系統(DIS)在學校數學教學中的應用傳統實驗探究將占去了大部分時間，根本沒有足夠的時間讓中學生充分自由抒發、質疑和提問。
而數字化實驗由傳感和數據采集器取代人眼讀取數據，用計算機軟件代替紙筆方法手工記錄數據，計算機軟件取代人腦對數據進行簡單統計、處理和剖析，使中學生甩掉了冗長的估算過程，才能直接把檢測數據的變化過程通過“待測化學量時間”圖象直接顯示下來，直觀地看出化學量之間的變化關系物理dis實驗系統，使中學生甩掉了手工畫圖的冗長和畫圖不確切而導致的實驗錯誤，因而讓中學生才能將更多的時間、心力用于實驗設計，用于探究和剖析，用于驗證和更改假定，因而有利于探究教學的施行。中學數學教學論文數字化實驗系統(DIS)在學校數學教學中的應用給中學生的課題研究提供了工具利于中學生創新意識的培養中學數學教學論文數字化實驗系統(在使用數字實驗系統之前，中學生總是苦思冥想找課題，費盡心機找器材，這是研究性學習過程中的普遍現象。有了DIS和配套的專用和通用實驗軟件，循著拿著器材找課題的思路，除了讓課堂教學內容得到了延展，并且促使中學生舉辦真正意義上的探究也成為可能。中學數學教學論文數字化實驗系統(DIS)在學校數學教學中的應用．為小學數學“互動式教學”創造了條件．中學數學教學論文數字化實驗系統(在實驗室少將計算機聯機，可以便捷地實現數據共享，在班主任的指導下對各組實驗結果進行比較、探討，為開放、互動性的課堂教學創造了條件．中學數學教學論文數字化實驗系統(DIS)在學校數學教學中的應用三數字化實驗系統在小學數學教學中的應用實例中學數學教學論文數字化實驗系統(DIS)在學校數學教學中的應用數字化實驗系統在高中數學教學中的應用步驟：中學數學教學論文數字化實驗系統(數字化實驗系統應用實例：中學數學教學論文數字化實驗系統(課題：超重與失重中學數學教學論文數字化實驗系統(DIS)在學校數學教學中的應用實驗目的：（1）運用我們所學過的有關知識去研究、分析形成超重與失重的緣由，更好地加深理解牛頓第二定理和拓展我們的知識面。中學數學教學論文數字化實驗系統(DIS)在學校數學教學中的應用（2）培養中學生的合作精神和組織協調能力高中數學教學論文數字化實驗系統(DIS)在學校數學教學中的應用實驗器材：朗威傳感、計算機、重物中學數學教學論文數字化實驗系統(DIS)在學校數學教學中的應用