第1篇：有關中學數(shù)學知識點總結(jié)之質(zhì)量密度
高中數(shù)學知識點總結(jié)之質(zhì)量密度
質(zhì)量物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。
1、要點
（1）單位：*單位：kg，常用單位：t、g、mg
對質(zhì)量的感*認識：
一枚大頭針約80mg
一個蘋果約150g
一頭小象約6t
一只雞約2kg
（2）質(zhì)量的理解：物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置、溫度而改變，所以質(zhì)量是物體本身的一種屬*。
2、密度
我們把某種物質(zhì)的物體，其質(zhì)量與容積的比值稱作這些物質(zhì)的密度。
單位：*單位：kg/m3，常用單位g/cm3。
單位換算關系：
1g/cm3=103kg/m3
1kg/m3=10-3g/cm3。
水的密度為1.0×103kg/m3，其數(shù)學意義為1立方米的水的質(zhì)量為1.0×103千克。
明天的內(nèi)容就介紹到這兒了。
第2篇：小學數(shù)學知識點總結(jié)：密度
下邊是對化學密度知識點的補習學習，朋友們認真記錄筆記。
密度
1.物質(zhì)的質(zhì)量與容積的關系：同種物質(zhì)的質(zhì)量和容積成反比，其比值為定值。
2.密度
(1)定義：單位容積某種物質(zhì)的質(zhì)量稱作這些物質(zhì)的密度，用符號ρ表示。
(2)公式：ρ=m/v。式中，ρ表示密度；m表示質(zhì)量；v表示容積。
(3)單位：*單位是千克/米3(kg/m3)，讀做千克每立方米；常用單位還有：克/分米3(g/cm3)，讀做克每立方分米。換算關系：1g/cm3=/m3。
(4)密度是物質(zhì)的一種特*，它只與物質(zhì)種類和濕度有關，與物體的質(zhì)量、體積無關。
(5)混和物質(zhì)的密度應由其混和物質(zhì)的總質(zhì)量與總體積的比值決定，而不是等于構成這些混和物的各類物質(zhì)的密度的算術平均值。
里面的知識點補習學習，相信朋友們對密度的知識早已能挺好的把握了，希望朋友們都能考出挺好的成績。
化學觀察力訓練題
把握好的學習技巧十分重要，下邊內(nèi)容化學觀察力訓練題，希望能給您帶來一定幫助。
化學觀察力訓練題
觀察力的訓練主要測重于目力和耳力的訓練。看你是否能有效地使用自己的眼、耳、鼻、舌、身，獲得確切的感*材料，同時，也看你是否對聽到的、聽到的事物進行了深入理解和確切掌握。所以觀察力的訓練是伴隨著理解思維而進行的，同時也檢測你的記憶力，即你是否見多識廣，你是否一看就清楚，或則一聽就明白。
1、在軌道上滾動的輪子，它的邊緣上的任一點畫出哪些樣的軌跡?
2、游泳者游過寬200米的湖泊，他相對于水的速率是20米/分，而流水速率是12米/分。第一次游泳者力圖與溪水流動的方向垂直地向岸邊游過去，他不留心自己是否被流水帶走;第二次，游泳者與流水成某個角度游過去，正好才能與河堤嚴格保持垂直。問在哪種情況下，游泳者先到岸邊?
3、從前，有一個僧人，他的臥室里收著一個磬，這個磬有時晚上三更或大晚上會忽然發(fā)出聲響。僧人以為是鬼在取笑他，非常慌亂，于是得了病。
三天，僧人的同事來看望他，就在探視時，傳來了佛寺里敲鐘的洪亮聲響，這時，僧人房里的磬也跟隨響了上去。僧人嚇得面*蒼白，四肢發(fā)冷。那位同學一下就明白了，他找來一把銼，把磬上銼缺幾處地方。自此之后，磬就不再自鳴了，僧人的病也好了。這個磬不敲自鳴的秘密在那兒呢?
4、在早間用穿衣鏡照自己的臉，把燈置于哪里能夠看得最清楚?置于自己后面還是旁邊?
你答對了嗎?
1、對于地面(路軌)，這個點描畫的軌跡是擺線，但對于坐在車箱中的觀察者，或車軸本身，這個點在做圓周運動。
2、第一種情況，他相對于水的速率，方向垂直于河堤，所需時間最短，即t1=10分鐘;第二種情況，需時12.5分鐘，這兩種情況相對河堤的位置也不相同。
3、物體每秒震動的次數(shù)稱作“頻率”，假若兩個物體的震動頻度相同，一物體震動時，另一物體也會震動。在這個故事里，由于寺廟的鐘與磬固有的震動頻度相仿，為此，就可以發(fā)出共鳴。把磬挫開幾處缺口，改變了磬的震動頻度，也就聽不見磬鳴了。
4、應該把燈置于你的后面，放到你跟穿衣鏡的中間。
聲音的發(fā)生與傳播知識點闡述（2）
【--集錦】各位喜愛物理科目的朋友們，5068的小編通過詳盡的剖析和整合為你們帶來了中學數(shù)學知識點總匯，有興趣的朋友趕快過來瞧瞧吧。
聲音的發(fā)生與傳播
聲音的傳播須要介質(zhì)，真空不能傳聲。在空氣中，聲音以看不見的聲波來傳播，聲波抵達人耳，導致鼻竇震動，人就看到聲音。
練習：①p14圖1.1-4所示的實驗可得推論真空不能傳聲，地球上沒有空氣，所以登上地球的宇航員們雖然相距很近也要靠無線電話攀談，由于無線電波在真空中也能傳播，無線電波的傳播速率是3×108m/s。
②“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”說明：二氧化碳、液體、固體都能發(fā)聲，空氣能傳播聲音。
高中數(shù)學知識點總結(jié)補習筆記之壓強
【—總結(jié)補習筆記之壓強】同學們認真學習高中數(shù)學，下邊是對化學壓強知識點的總結(jié)補習。
壓強
1.當物體浸在液體或二氧化碳中時會遭到一個豎直向下托的力，這個力就是壓強。
2.一切浸在液體或二氧化碳里的物體都遭到豎直向下的壓強。
3.壓強=物體重-物體在液體中的*簧秤讀數(shù)，即f浮=g-f′
4.阿基米德原理：浸在液體里的物體受的壓強，大小等于它排開的液體受的重力。用公式表示為；f浮=g排。
(1)依據(jù)阿基米德原理可得出估算壓強大小的物理表達式；f浮=g排=m液g=ρ液gv排。
(2)阿基米德原理既適用于液體也適用于二氧化碳。
通過前面老師對壓強化學知識的總結(jié)學習，希望朋友們對此知識能挺好的把握，相信朋友們一定會取得挺好的成績。
初中數(shù)學音調(diào)的知識點總結(jié)
【—初二化學音調(diào)的總結(jié)】聲音的強弱稱作音調(diào)，所以聲壓是覺得判定的聲音強弱。
音調(diào)：人耳感遭到的聲音的大小。音調(diào)跟發(fā)生體的振幅和距發(fā)聲距離的遠近有關。物體在震動時，偏離原先位置的最大距離叫振幅。振幅越大音調(diào)越大。減小音調(diào)的主要方式是：降低聲音的發(fā)散。
練習：☆男高音歌手放聲歌唱，女低音為他小聲伴唱：女低音聲調(diào)高音調(diào)小，男高音音下調(diào)音調(diào)大。
☆敲鼓時，撒在鼓面上的紙屑會跳動，且戰(zhàn)鼓越響跳動越高;將發(fā)聲的音叉接觸海面，能濺起水花，且音叉聲音越響濺起水花越大;音響發(fā)聲時紙盆會震動，且聲音響震動越大。按照上述現(xiàn)象可歸納出：⑴聲音是由物體的震動形成的。
雖然聲音的大小跟發(fā)聲體的振幅有關，振幅越大聲音就越大。
高中數(shù)學光的直線傳播實驗
觀察與思索
1.車輛頭燈*出的光束傳播的路線是直的嗎?
2.春節(jié)晚上*向天空的頭燈光束是什么形狀的？它說明光的傳播路線是直線還是曲線?
3.光束在水底傳播的路線是什么形狀?
4.光束在空氣中傳播的路線是什么形狀?
5.光束在水和空氣的界面處傳播方向發(fā)生了變化嗎？其中是否有傳播路線不發(fā)生變化的光束呢？如有，找一找是哪條？
實驗原理
1.光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。
實驗推論
光在同一均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。
實驗考點
1、現(xiàn)象判定，時會給我們一組圖片或則一些生活中的場景，讓我們?nèi)ヅ卸ㄊ裁词枪獾闹本€傳播。
2、根據(jù)光的直線傳播特性，讓我們畫一些光路圖
3、現(xiàn)象解釋，給我們一些生活中的場景，讓我們?nèi)ソ忉尀楹巍⒒蛘邔嶒灐F(xiàn)象中涉及到的點
精典試題
1、用步*進行瞄準練習時，當耳朵看見瞄準點、準星和標尺缺口兩者重合時，就覺得三點是在同一條線上了，可以*擊，如圖所示，這是依據(jù)_____道理。
2、拿一個空易拉罐，在頂部用鐵釘釘一個小孔，將易拉罐的底部剪去，之后蒙上一層半透明的塑膠膜，就制成了一個針眼拍照機，把小孔對著窗前的景物，在塑膠膜上可以看見一個_____（填“正”或“倒”）立的_____（填“實”或“虛”）像，它是依據(jù)原理產(chǎn)生的。
3、“坐井觀天所見頗多”，這個詞語是指在井底能聽到的范圍很小，你能依照光的直線傳播的知識畫出對應的光路圖嗎？
舉一反三
1.你玩過手影游戲?你能解釋影子是如何產(chǎn)生的嗎？影子的產(chǎn)生恰能說明光在空氣中的傳播路線是直的。如光的傳播路線是曲線，想想會有影子嗎?
2.戰(zhàn)士在瞄準*擊時時如何應用光在均勻介質(zhì)中直線傳播的原理?
3.大夫在做放療時使用的無影燈的構造怎樣？它時如何防止影子出現(xiàn)的？
4.在暗室里燃起一支蠟燭，讓燭焰發(fā)出的光穿過硬紙板上的小孔，黑暗的墻壁產(chǎn)生了燭焰的像，你能解釋形成這些現(xiàn)象的緣由嗎？
初中數(shù)學公式大全之熱學部份（下）
【—初二化學】各位喜愛物理科目的同學們，的小編為你們帶來的是初中數(shù)學公式大全熱學知識的第二部份，請朋友們認真做好筆記。
【力學部份】
11.實際滑輪：f=(g+g動)/n(豎直方向)
12.功：w=fs=gh(把物體舉高)
13.功率：p=w/t=fv
14.功的原理：w手=w機
15.實際機械：w總=w有+w額外
16.機械效率：η=w有/w總
17.滑車架效率：
(1).η=g/nf(豎直方向)
(2).η=g/(g+g動)(豎直方向不計磨擦)
(3).η=f/nf(水平方向)
對于的小編為你們帶來的初中數(shù)學公式大全熱學知識的所有部份，諸位高中的朋友們可以輕松的把握了嗎。更多更全資訊盡在。
第3篇：初中密度知識點總結(jié)
數(shù)學的學習須要的除了是大量的做題，更重要的是數(shù)學知識點的累積，這么朋友們對化學中的初中數(shù)學密度知識點還熟悉吧，接出來小編收集了初中密度知識點總結(jié)，歡迎查看，希望幫助到你們。
一、質(zhì)量
1、質(zhì)量的定義：物體富含物質(zhì)的多少。
2、質(zhì)量是物體的一種基本屬*。它不隨物體的形狀、狀態(tài)和位置的改變而改變。
（你曉得哪些時侯物體的質(zhì)量會發(fā)生變化嗎？請舉例說明）
3、質(zhì)量的單位：在*單位制中阿基米德原理物體密度公式，質(zhì)量的單位是千克。其它常用單位還有噸、克、毫克。
4、質(zhì)量的檢測：常用測質(zhì)量的工具有秤桿、案秤、臺秤、電子秤、天平等。
實驗室常用托盤天平來檢測質(zhì)量。
5、托盤天平
（1）原理：借助等臂杠桿的平衡條件制成的。
（2）調(diào)節(jié)：
1：把托盤天平放到水平臺上，把游碼置于標尺上端零刻線處。
2：調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺絲，使表針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡。有些天平，只在橫梁右端有一只平衡螺絲。有些天平，在橫左、右兩端各有一只平衡螺絲。它們的使用方式是一樣的。當旋轉(zhuǎn)平衡螺絲使其向左聯(lián)通時，相當于向左盤降低質(zhì)量，或覺得從右盤中降低質(zhì)量。當旋轉(zhuǎn)平衡螺絲使其往右聯(lián)通時，情況剛好相反。
（怎樣通過表針來判定調(diào)節(jié)平衡螺絲的方向和判定是否調(diào)平了。）
（3）檢測：將被測物體放到左盤里，用鉗子往右盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標尺上的位置，直至橫梁恢復平衡。（哪些次序加砝碼，如何曉得調(diào)平了？這時能調(diào)節(jié)平衡螺絲嗎？調(diào)了又會怎樣樣影響檢測的結(jié)果呢？）
（4）讀數(shù)：被測物體的質(zhì)量等于右盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標尺上所對的刻度值。
（假如砝碼質(zhì)量變大了或變小了檢測值又會如何變呢？）
（5）天平的稱量和感量。
稱量表示天平所能檢測的最大質(zhì)量數(shù)。感量表示天平所能檢測的最小質(zhì)量數(shù)。稱量和感量這兩個數(shù)可以在天平的標牌中查到。有了這兩個數(shù)據(jù)就可以曉得這架天平的檢測范圍。
（檢測后能更換地點再測嗎？假如真換了該如何辦呢？）
6、會恐怕生活中物體的質(zhì)量（閱讀117頁）
二、密度
1、密度的定義：單位容積的某種物質(zhì)的質(zhì)量，稱作這些物質(zhì)的密度。
密度是反映物質(zhì)的一種固有*質(zhì)的化學量，是物質(zhì)的一種特*，
這些*質(zhì)表現(xiàn)為：在容積相同的情況下，不同物質(zhì)具有的質(zhì)量不同;或則在質(zhì)量相等的情況下，不同物質(zhì)的容積不同。
2、定義式：ρ=m/v
由于密度是物質(zhì)的一種特*，某種物質(zhì)的密度跟由這些物質(zhì)構成的物體的質(zhì)量和容積均無關，所以上述公式是定義密度的公式，是檢測密度大小的公式，而不是決定密度大小的公式。
3、密度的單位：在*單位制中，密度的單位是千克/米3。
其它常用單位還有克/分米3.1克/分米3=1000千克/米3。
4、物質(zhì)密度和外界條件的關系
物體一般有熱脹冷縮的*質(zhì)，即氣溫下降時，容積變大;氣溫增加時，容積變小。而質(zhì)量與氣溫無關，所以，氣溫下降時，物質(zhì)的密度一般變小，氣溫增加時，密度變大。
固體、液體質(zhì)量降低或降低時她們的密度也發(fā)生變化嗎？
三、質(zhì)量和容積的關系圖象
借助mv圖象，可以求物質(zhì)的密度;
四、密度的檢測
1、測固體的密度
（1）測比水的密度大的固體物質(zhì)的密度
用天平稱出固體的質(zhì)量，借助燒杯采用排水法測出固體的容積。
（2）測比水的密度小的固體物質(zhì)的密度。
用天平稱出固體的質(zhì)量。借助排水法測固體容積時，有兩種方式。一是用細而長的針或細鐵絲將物體壓沒于水底，通過排沸水的容積，測出固體的容積。二是在固體下邊系上一個密度比水大的物塊，例如石塊。借助石塊使固體浸入于水底。石塊和固體排沸水的總體積再乘以石塊的容積就等于固體的容積。固體的質(zhì)量、體積測出后，借助密度公式求出固體的密度。
2、測液體的密度
（1）通常方式：用天平測出液體的質(zhì)量，用燒杯測出液體的容積。借助密度公式求出密度。
（2）液體容積難以檢測時，在這些情況下，常常須要依靠于水，水的密度是已知的，在容積相等時，兩種物質(zhì)的質(zhì)量之比等于它們的密度之比。我們可以借助這個原理進行檢測。檢測方式如下：
a、用天平測出空瓶的質(zhì)量m;
b、將空瓶內(nèi)裝滿水，用天平稱出它們的總質(zhì)量m1;
c、將瓶中水倒出，裝滿待測液體，用天平稱出它們的總質(zhì)量m2;
五、密度的應用
借助密度知識可以分辨物質(zhì)，可以求物體的質(zhì)量、體積。借助天平可以間接地檢測厚度、面積、體積。借助刻度尺，滴定管可以間接地檢測質(zhì)量。
通過對前面這篇初中數(shù)學質(zhì)量與密度知識點歸納總結(jié)的講解學習，相信朋友們早已能挺好的把握了吧，希望給朋友們的學習提供挺好的幫助。
六、密度典型估算題
一）理解ρ=m/v
1、一杯水倒掉一半，它的密度變不變，為何？
2、三個相同的瓶子內(nèi)盛有質(zhì)量相同的煤油、水和鹽水，則液面最高的是，若三個瓶子中盛有容積相同的這三種液體，則質(zhì)量最小的是。
3、一鋼塊的質(zhì)量為35.8千克，切除1/4后，求它的質(zhì)量、體積和密度分別是多少？
4、10m3的鐵質(zhì)量為多少？
5、89g的銅容積多大？
二）關于*、水的問題。
1、一杯水當它締結(jié)*之后，它的質(zhì)量將，它的容積將。
2、體積為1m3的*化成水的容積多大？(ρ*=0.9×103kg/m3)
3、體積為9m3的水化成*的容積多大？
三）關于空心、實心的問題。
一鐵塊的質(zhì)量為158克，容積為30分米3，用三種方式判定它是空心還是實心？一鋁球的質(zhì)量為81克容積為40分米3，若在其空心部份注滿水銀，求此球的總質(zhì)量？
四）關于同容積的問題。
1、一個空瓶子裝滿水，水的總質(zhì)量為500克；用它裝滿酒精，能裝多少克？
2、一個空瓶子裝滿水，水的總質(zhì)量為1千克；用它裝另一種液體能裝1.2千克，求這些液體的密度是多少？
第4篇：初中上數(shù)學知識點總結(jié)_質(zhì)量與密度
質(zhì)量與密度也作為高考的考點，質(zhì)量與密度的轉(zhuǎn)換公式是哪些呢?重要知識點又有什么呢?接出來是小編為你們搜集整理的初一上數(shù)學知識點總結(jié)_質(zhì)量與密度，以供你們參閱!
一、質(zhì)量
1、質(zhì)量的定義：物體富含物質(zhì)的多少。
2、質(zhì)量是物體的一種基本屬*。它不隨物體的形狀、狀態(tài)和位置的改變而改變。
3、質(zhì)量的單位：在*單位制中，質(zhì)量的單位是千克。其它常用單位還有噸、克、毫克。
4、質(zhì)量的檢測：常用測質(zhì)量的工具有秤桿、案秤、臺秤、電子秤、天平等。實驗室常用托盤天平來檢測質(zhì)量。
5、托盤天平
(1)原理：借助等臂杠桿的平衡條件制成的。
(2)調(diào)節(jié)：
1：把托盤天平放到水平臺上，把游碼置于標尺上端零刻線處。
2：調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺絲，使表針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡。有些天平，只在橫梁右端有一只平衡螺絲。有些天平，在橫左、右兩端各有一只平衡螺絲。它們的使用方式是一樣的。當旋轉(zhuǎn)平衡螺絲使其向左聯(lián)通時，相當于向左盤降低質(zhì)量，或覺得從右盤中降低質(zhì)量。當旋轉(zhuǎn)平衡螺絲使其往右聯(lián)通時，情況剛好相反。
(3)檢測：將被測物體放到左盤里，用鉗子往右盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標尺上的位置，直至橫梁恢復平衡。
(4)讀數(shù)：被測物體的質(zhì)量等于右盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標尺上所對的刻度值。
(5)天平的“稱量”和“感量”。
“稱量”表示天平所能檢測的最大質(zhì)量數(shù)。“感量”表示天平所能檢測的最小質(zhì)量數(shù)。稱量和感量這兩個數(shù)可以在天平的標牌中查到。有了這兩個數(shù)據(jù)就可以曉得這架天平的檢測范圍。
6、會恐怕生活中物體的質(zhì)量
二、密度
1.密度的定義：單位容積的某種物質(zhì)的質(zhì)量，稱作這些物質(zhì)的密度。
密度是反映物質(zhì)的一種固有*質(zhì)的化學量，是物質(zhì)的一種特*，這些*質(zhì)表現(xiàn)為：在容積相同的情況下，不同物質(zhì)具有的質(zhì)量不同;或則在質(zhì)量相等的情況下，不同物質(zhì)的容積不同。
2、定義式：p=m/v
由于密度是物質(zhì)的一種特*，某種物質(zhì)的密度跟由這些物質(zhì)構成的物體的質(zhì)量和容積均無關，所以上述公式是定義密度的公式，是檢測密度大小的公式，而不是決定密度大小的公式。
3.單位：*單位kg/m3;常用單位g/cm3.1g/cm3=1×103kg/m3
4.物質(zhì)密度和外界條件的關系
物體一般有熱脹冷縮的*質(zhì)，即氣溫下降時，容積變大;氣溫增加時，容積變小。而質(zhì)量與氣溫無關，所以，氣溫下降時，物質(zhì)的密度一般變小，氣溫增加時，密度變大。
三、質(zhì)量和容積的關系圖象
借助m—v圖象，可以求物質(zhì)的密度;
初中化學重要知識點總結(jié)：質(zhì)量與密度
四、密度的檢測
1.測固體的密度
(1)測比水的密度大的固體物質(zhì)的密度
用天平稱出固體的質(zhì)量，借助燒杯采用排水法測出固體的容積。
(2)測比水的密度小的固體物質(zhì)的密度。
用天平稱出固體的質(zhì)量。借助排水法測固體容積時，有兩種方式。一是用細而長的針或細鐵絲將物體壓沒于水底，通過排沸水的容積，測出固體的容積。二是在固體下邊系上一個密度比水大的物塊，例如石塊。借助石塊使固體浸入于水底。石塊和固體排沸水的總體積再乘以石塊的容積就等于固體的容積。固體的質(zhì)量、體積測出后，借助密度公式求出固體的密度。
2.測液體的密度
(1)通常方式：用天平測出液體的質(zhì)量，用燒杯測出液體的容積。借助密度公式求出密度。
(2)液體容積難以檢測時，在這些情況下，常常須要依靠于水，水的密度是已知的，在容積相等時，兩種物質(zhì)的質(zhì)量之比等于它們的密度之比。我們可以借助這個原理進行檢測。檢測方式如下：
a.用天平測出空瓶的質(zhì)量m;
b.將空瓶內(nèi)裝滿水，用天平稱出它們的總質(zhì)量m1;
c.將瓶中水倒出，裝滿待測液體，用天平稱出它們的總質(zhì)量?;
五、密度的應用
借助密度知識可以分辨物質(zhì)，可以求物體的質(zhì)量、體積。借助天平可以間接地檢測厚度、面積、體積。借助刻度尺，滴定管可以間接地檢測質(zhì)量。
第5篇：小學數(shù)學知識點與總結(jié)
力
知識點總結(jié)
力能改變物體的運動狀態(tài)，對于力的知識我們要把握力的概念、力的作用療效、力的單位、力的三要素以及力的示意圖。還要運用實驗儀器進行力的檢測：主要儀器——測力計，使用方式——看、調(diào)、測、讀、記。
常見考法
高考對這部份的考查，基本以兩種形式出現(xiàn)，一是綜合*不高的選擇題，注重基礎知識的考查；一是力的示意圖的畫法。而對于力的檢測主要是在實驗探究中出現(xiàn)。
誤區(qū)提醒
1、加在*簧測力計上的力不許超過它的最大量程。2、物體的運動狀態(tài)是否改變通常指：物體的運動快慢是否改變（速率大小的改變）和物體的運動方向是否改變。
3、詳析力的圖示：沿力的方向畫一條線段，線段的長短表示力的大小，在線段的末端畫個箭頭表示力的方向，用線段的起點或終點表示力的作用點。
【典型例題】
例析：
如圖1，*簧所受重力不計，下端固定在天花板上，上端懸掛一個小球，處于靜止狀態(tài)，下述幾種說法中屬于互相平衡的力是（）
a.天花板對*簧的拉力和*簧對天花板的拉力
b.球?qū)?簧的拉力和球遭到的重力
c.*簧對球的拉力和球遭到的重力
d.球?qū)?簧的拉力和*簧對球的拉力
解析：
此題從幾個方面考查中學生的知識：（1）互相平衡的兩個力是作用在物體上的；（2）考查了中學生是否會進行受力剖析。在題目中，出現(xiàn)了三個物體：天花板、*簧和小球，要會剖析那個力作用在那個物體上。
a.
天花板對*簧的拉力，作用在*簧上，而*簧對天花板的拉力作用在天花板上，這兩個力分別作用于兩個物體，所以不是一對平衡力。a選項不正確。
b.球?qū)?簧的拉力，作用在*簧上，而球遭到的重力作用在球上，雖然這一對力方向相反，但因為是作用在兩個物體上，所以這一對力也不是平衡力。
c.*簧對球的拉力和球遭到的重力，如圖2，且滿足二力平衡條件，c選項正確。
d.通過受力剖析可知，這一對拉力分別作用在球和*簧上，所以這一對力也不是平衡力。
*：c
同仍然線上二力的合成
知識點總結(jié)
本知識的難度較大，無法理解。學習合力時要掌握合力的概念，理解同仍然線上二力的合成（非加即減）。同時在學習二力平衡時也要掌握概念、理解條件（一、等、反、一）、熟悉用點。平衡力與互相斥力比較：相同點：①大小相等②方向相反③作用在一條直線上。
不同點：平衡力作用在一個物體上可以是不同*質(zhì)的力；互相斥力在不同物體上是相同*質(zhì)的力。
常見考法
高考對本知識的考查，主要以兩種形式出現(xiàn)，一是綜合*不高的選擇題，注重于基礎知識的考查；一是綜合*較高的估算題。須要加深理解的有：合力概念、二力平衡條件與壓強、簡單機械考點相結(jié)合，常出困局。
誤區(qū)提醒
應用二力平衡條件求相關力，應先明晰物體是否處于平衡狀態(tài)，倘若不是處于平衡狀態(tài)，就不能借助二力平衡條件求解。假如物體處于平衡狀態(tài)，無論物體遭到幾個力作用，這幾個力的合力一定為0，由此可求出相關的未知力。
第6篇：小學數(shù)學知識點總結(jié):力
1．哪些是力：力是物體對物體的作用。
2．物體間力的作用是互相的。(一個物體對別的物體施力時，也同時遭到前者對它的力)。
3．力的作用療效：力可以改變物體的運動狀態(tài)，還可以改變物體的形狀。（物體形狀或容積的改變，稱作形變。）
4．力的單位是：牛頓(簡稱：牛)，符合是n。1牛頓大概是你拿起兩個蛋黃所用的力。
5．實驗室測力的工具是：*簧測力計。
6．*簧測力計的原理：在**限度內(nèi)，*簧的伸長與遭到的拉力成反比。
7．*簧測力計的用法：(1)要檢測表針是否指在零刻度，倘若不是，則要調(diào)零；(2)看清最小刻度和檢測范圍；(3)輕拉秤鉤幾次，看每次松手后，表針是否回到零刻度阿基米德原理物體密度公式，(4)檢測時*簧測力計內(nèi)*簧的軸線與所測力的方向一致；⑸觀察讀數(shù)時，視線必須與刻度盤垂直。（6）檢測力時不能超過*簧測力計的阻值。
8．力的三要素是：力的大小、方向、作用點，稱作力的三要素，它們都能影響力的作用療效。
9．力的示意圖就是用一根帶箭頭的線段來表示力。具體的畫法是：
(1)用線段的起點表示力的作用點；
(2)延力的方向畫一條帶箭頭的線段，箭頭的方向表示力的方向；
(3)若在同一個圖中有幾個力，則力越大，線段應越長。有時也可以在力的示意圖標出力的大小，
10．重力：地面附近物體因為月球吸引而遭到的力叫重力。重力的方向總是豎直向上的。
11.重力的估算公式：g=mg，（式中g是重力與質(zhì)量的比值：g=9.8牛頓/千克，在簡略估算時也可取g=10牛頓/千克）；重力跟質(zhì)量成反比。
12．重垂線是依據(jù)重力的方向總是豎直向上的原理制成。
13．重心：重力在物體上的作用點叫重心。
14．磨擦力：兩個相互接觸的物體，當它們要發(fā)生或早已發(fā)生相對運動時，都會在接觸面是形成一種制約相對運動的力，這些力就叫磨擦力。
15．滑動磨擦力的大小跟接觸面的粗糙程度和壓力大小有關系。壓力越大、接觸面越粗糙，滑動磨擦力越大。
16．減小有益磨擦的方式：減小壓力和使接觸面粗糙些。
減少有害磨擦的方式：(1)使接觸面光滑和降低壓力；(2)用滾動取代滑動；(3)加潤滑油；(4)借助氣墊。（5）讓物體之間脫離接觸（如磁懸浮火車）。