阿基米德（約公元前287-212年）是古希臘物理學家、數學家，也是靜力學和流體靜力學的創始人。
除了偉大的牛頓和偉大的愛因斯坦之外，沒有人像阿基米德那樣為人類的進步做出如此巨大的貢獻。
甚至牛頓和愛因斯坦也從他那里汲取了智慧和靈感。他是“理論天才和實驗天才的理想化身”。文藝復興時期的達芬奇和伽利略都以他為榜樣。
從洗澡的故事開始
關于阿基米德有這樣一個有趣的故事。
據傳說，錫拉丘茲國王赫農 (King ) 請一位工匠為他制作了一頂純金王冠。完成后，國王懷疑工匠在金冠上摻假，但金冠確實和最初送給金匠的純金一樣重。 ，是不是工匠惹麻煩了？想要在不毀掉王冠的情況下檢驗真偽，這個問題不僅難倒了國王，也讓大臣們面面相覷。
后來國王請阿基米德檢查。起初，阿基米德也苦苦思索卻想不通。有一天，他去澡堂洗澡。當他坐在浴缸里時，他看到水溢出來，感覺自己的身體被輕輕地拉了起來。他突然意識到，可以通過測量固體在水中的位移來確定金王冠的比重。他興奮地從浴缸里跳出來，連衣服都沒顧及就跑了出去，大喊“尤里卡！尤里卡！”。 （，意思是“我明白了”）。
經過進一步的實驗，他來到了皇宮。他把王冠和等重的純金放在兩個盛滿水的盆里。他對比了兩個盆地溢出的水，發現有冠的盆地溢出的水比盆地溢出的水要大。另一個鍋還有更多。這說明王冠的體積比同重量的純金還要大，因此證明王冠中混有其他金屬。
這個實驗的意義遠遠大于發現金匠欺騙了國王。阿基米德發現了浮力定律：物體在液體中的浮力等于他排開液體的重量。直到現代，人們仍在利用這一原理來計算物體的比重，確定船舶的載重能力。
“如果給我一個支點，我就能撬動地球。”
阿基米德不僅是一位理論家，也是一位實踐家，他一生將科學發現應用于實踐，將兩者結合起來。在公元前1500年左右的埃及，人們就使用杠桿來舉起重物，但人們并不知道其中的原因。阿基米德認真研究了這一現象，發現了杠桿原理。阿基米德曾說過：“如果給我一個支點，我就能撬動地球”。
當時，赫農國王為埃及國王建造了一艘船。它又大又重。由于無法移動，它在海岸擱淺了多日。阿基米德設計了一套復雜的杠桿和滑輪系統，安裝在船上并將繩索的一端交給赫農國王。赫農國王輕輕一拉繩子，奇跡發生了。船緩緩移動，最終沉入海中。國王很驚訝，也很佩服阿基米德，派人貼出告示：“從現在起，無論阿基米德說什么，你都必須相信他。”
牛頓
年輕時，他曾牽牛上山讀書。當他回到家時，他發現自己手里只有一根繩子。他一邊讀書，一邊定期煮雞蛋，把手表和雞蛋一起放在鍋里煮。有一次，他邀請朋友到他家吃飯。但他在實驗室廢寢忘食地工作，在再三催促下仍無法出來。當他的朋友吃完一只雞，盤子里留下了一堆骨頭時，牛頓想起了這件事貝語網校，但他看到了盤子里的雞肉。骨頭吃完后，他恍然大悟，說道：“我以為我沒吃，原來我已經吃了。”
牛頓不僅在力學上而且在其他方??面都做出了巨大的貢獻。在數學方面，他發現了二項式定理并創立了微積分；在光學方面，他對太陽光的色散進行了實驗物理學家的故事，證明白光是由單色光組成的。他研究了色彩理論并發明了反射望遠鏡。
愛因斯坦
愛因斯坦小時候，老師讓同學們制作工藝品。每個人都做得很好，但愛因斯坦想出了一張丑陋的小板凳。
老師和同學們都嘲笑他說，世界上還有比這更丑的板凳嗎？愛因斯坦說是的，他實際上想出了兩個更丑的。他說，第一張板凳雖然丑，但比后兩張好很多。
除了愛因斯坦在光電效應和相對論方面舉世聞名的杰出貢獻外，他對布朗運動的研究成果，由于掌握了大量無序因素的規律性，成為當今最流行的金融數學的基礎；他所提出的激光受激輻射的概念在幾十年后的今天已經被廣泛應用；他與玻爾爭論中提出的EPR悖論至今仍是理論物理學界和科學哲學界不斷討論的話題。 ……
愛因斯坦小時候：
愛因斯坦小時候非常貪玩。母親多次警告他：“不能再這樣下去了。”愛因斯坦總是不以為然地回答：“看看我的朋友們，他們不都和我一樣嗎？”
有一天，父親給愛因斯坦講了一個有趣的故事。
爸爸說：“昨天，我和鄰居杰克叔叔去南方工廠清理一個大煙囪，煙囪必須踩鋼梯才能爬上去。你，杰克叔叔在前面，而我在后面，扶著扶手，終于一步一步爬了上去。
我們下來的時候，你的杰克叔叔還走在前面，我跟在后面。當我從煙囪里出來時，我看到了你杰克叔叔的樣子，心想我一定和他一樣，臉臟得像小丑一樣，于是我就去附近的河邊洗了一遍又一遍。
至于你杰克叔叔，他看到我從煙囪里出來的時候很干凈，所以他認為他和我一樣干凈，所以他就匆匆洗了手，就大搖大擺地出去了。結果，街上的人笑得很厲害，以為你杰克叔叔是個瘋子。 ”
父親鄭重地對愛因斯坦說：“其實，沒有人能成為你的鏡子，只有你自己才是你自己的鏡子。如果你以別人為鏡子，白癡可能會把自己看成天才。”
愛因斯坦聽后頓時感到羞愧，離開了這群調皮的孩子。他總是以自己為鏡子來審視、反思自己，最終折射出自己人生的輝煌……
麥克斯韋
麥克斯韋從小就有強烈的求知欲和想象力，喜歡思考和提問。據說，在他兩歲多的時候，父親有一次帶他到街上，看到路邊停著一輛馬車。他問道：“爸爸，馬車怎么還不走？”父親說：“它在休息。麥克斯韋又問：“它為什么要休息？”父親漫不經心地說：“也許它累了？”“不，”麥克斯韋認真地說，“它肚子疼！”一籃子蘋果，他不停地問：“這些蘋果為什么是紅的？”姨媽不知道怎么回答，就讓他玩吹肥皂泡。
沒想到，當他吹肥皂泡時，他看到了肥皂泡上五顏六色的顏色，并提出了更多的問題。
上中學時，他還問過諸如“死甲蟲為什么不導電？”之類的問題。以及“活貓和活狗摩擦會發電嗎？”
麥克斯韋的父親在他很小的時候就教他幾何和代數。進入中學后，麥克斯韋幾乎掌握了課本上所有的數學知識，因此父親經常給他布置“小任務”，要求他帶一些難題到學校去解決。
每當同學們玩得開心的時候，麥克斯韋就進入了數學的天堂。他常常獨自躲在教室的角落里，或者獨自坐在樹蔭下，著迷于思考和解決數學問題。
麥克斯韋主要從事電磁理論、分子物理、統計物理、光學、力學、彈性理論等方面的研究。特別是他的電磁場理論建立了電、磁、光的統一。這是19世紀物理學發展最輝煌的成就，也是科學史上最偉大的綜合成果之一。
焦耳
英國著名科學家焦耳自幼熱愛物理學。他經常自己做一些關于電和熱的實驗。
有一年假期，焦耳和弟弟一起去鄉下旅行。聰明好學的焦耳即使在玩耍的時候也不忘記做物理實驗。
他找到一匹跛馬，被他的兄弟牽著，悄悄地躲在它后面。他用沃達電池給馬傳遞電流，希望測試動物受到電流刺激后的反應。結果，他想看到的反應出現了。馬受到電擊后，瘋狂跳躍，差點踢到弟弟。
雖然危險出現了，但這絲毫沒有影響肖焦爾熱愛實驗的心情。他和朱莉婭劃著船來到了一個四面環山的湖邊，焦耳想測試一下回聲有多大。他們給步槍裝滿火藥并扣動扳機。不料，“砰”的一聲，槍口噴出長長的火焰，燒焦了焦耳的眉毛，差點把他的兄弟嚇得掉進湖里。
此時，天空烏云密布，電閃雷鳴。焦耳正準備上岸避雨，卻發現閃電過后過了好久，才聽到隆隆的雷聲。發生了什么事？
焦耳顧不得躲雨，拉著弟弟上了山，用懷表仔細記錄著每一次閃電和雷聲之間的時間。
開學后，焦耳迫不及待地把自己所做的所有實驗都告訴了老師，并征求老師的意見。
老師看著好學好問的焦耳，微笑著，耐心地給他解釋：“光和聲的傳播速度是不同的，光速快，聲速慢物理學家的故事，所以人們總是想看到閃電。”然后聽到雷聲，但事實上閃電和雷聲是同時發生的。”
焦耳突然明白了。從此，他更加癡迷于學習科學知識。通過不斷學習和仔細觀察計算，他終于發現了熱功當量和能量守恒定律，成為一名杰出的科學家。
焦耳一生從事實驗研究，在電磁學、熱科學、氣體分子動力學理論等方面做出了杰出貢獻。他成為一名自學成才的物理學家。
