摘要：1、理論應用。作業：課后雜記：1233靜電屏蔽：金屬網罩將外電場擋住，而使其內部不受外電場影響，是靜電平衡下的導體，其內部場強為零的的外邊包一層鉛皮。小結：1電感應現象的緣由：2靜電平衡狀態的導體內部場強處處為零；哪些能在鳥籠里安然無恙；+QRlO熱學儀器和電子設備外邊套有金屬罩通訊線纜器遭到外電場的影響靜電屏蔽，圖乙：金屬罩能把外電場堵住，使罩內不受外電場的影響。靜電屏蔽的應用：小鳥為它所包圍的區域不受外部電場的影響，這些現象稱作靜電屏蔽靜電屏蔽實驗演示：實驗演示：圖甲：驗電把一個實心導體挖空，弄成一個導體殼，在靜電平衡狀態下，殼內的場強處處為零，這樣，導體2、殼就可以保護處于靜電平衡狀態。所以靜電平衡后，所帶的電荷分布在導體的外表面上。三、靜電屏蔽三、靜電屏蔽處處為零。則導體的內部就沒有電荷，由于如果導體內部某處有電荷，它附近的場強就不可能為零，導體就不能即沿棒指向點電荷【問】處于靜電平衡的導體內部有沒有電荷？剖析：處于靜電平衡狀態的導體靜電屏蔽，內部場強中點處形成的場強為212/lRQKE，減號表示方向與E1方向相反，生的場強212/lRQKE，方向沿棒指向背離點電荷則感應電荷在棒內，導體內部的場強為零，這是點電荷和棒上感應電荷在棒內形成的場強的矢量和點電荷在棒內中點處產R處。
當達到靜電平衡后，棒上的3、感應電荷在棒內中點處形成的電場怎樣？剖析：達到靜電平衡后處為零。例題：如圖所示，長為l的導體棒原先不帶電，現將一帶電量為Q的正點電荷置于距棒左端平衡狀態，處于靜電平衡狀態的導電平衡狀態，處于靜電平衡狀態的導體，內部場強處處為零。體，內部場強處導體內的電子就不再做定向聯通。總結總結：導體中（包括表面）沒有電荷聯通的狀態叫靜靜電下就繼續聯通，導體兩邊的正負電荷就繼續降低，物體內部的電場就進一步削弱，當導體內部合場強等于零時，用。【問】電子的定向聯通能夠持續不斷地進行下去？剖析：只要EE0，自由電子在電場力的作用荷在導體內部形成反方向的電場E（感應電場），這個E與4、外電場E0疊加對原電場起了抵消的作集了正電荷。【問】由于自由電子的定向聯通后，導體內部的場強有哪些變化？剖析：導體兩邊出現的正負電中，導體內的自由電子在電場力的作用下，逆著電場線定向聯通，使導體的右側集聚負電荷，而導體另一側聚化呢？二、靜電平衡二、靜電平衡剖析：將一不帶濁度體緊靠帶電體時，導體即處于帶濁度體所產生的電場感應電荷感應電荷。【問】是哪些力使導體中的正負電荷分開，電荷重新分布后，導體會發生哪些樣的變感應現象。
靜電感應的實質是物體中正負電荷的分開，電荷從物體的一部份轉移到另一部份。我們把這種電荷叫近帶電體時，導體上就帶電了，緊靠導體的一端帶異種電荷，遠離帶電5、體的一端帶同種電荷，這些現象稱作靜電有大量的可自由聯通的電子。【問】什么是靜電感應現象？靜電感應的實質是哪些？剖析：將不帶電的物體靠引入一、引入【問】導體的重要組成是哪些，為何它可以導電？剖析：導體之所以可以導電是因為內部含不能靈活運用受力剖析比較薄弱。培養能力：剖析綜合能力，理解推理能力課堂教具：法拉第圓筒實驗一、析使中學生曉得，合場強為零的推理過程。通過實驗讓中學生加深理解。中學生現況：對電場知識類了解不深，中學生理解把導體挖空這個推理過程，同時要做好實驗，讓中學生清楚地看見屏蔽現象解決難點：通過受力分為此，要做好法拉第圓筒實驗講解靜電屏蔽，同樣須要使中學生在理論和實際的結合中理解知識一方面要使這個推論是如何得來的，以加深理解講解這節教材，還要注重實驗，使中學生在理論和實際的結合中理解知識，達到靜電平衡狀態教學中勿必使中學生清楚地曉得這個推理過程，這樣就能做到，除了曉得結論，但是曉得衡時空腔內的場強處處為零考試要求：課堂設計：本教材注重推理的過程，注重說明導體內部的合場強為零時內部的場強處處為零，電荷只分布在導體的外表面上；曉得靜電屏蔽及其應用教學難點：空腔導體靜電平靜電屏蔽靜電屏蔽要點：曉得靜電感應形成的緣由，理解哪些是靜電平衡狀態；理解靜電平衡時，導體